[摘要] 教師被稱為人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著傳授知識、培養(yǎng)人才、傳承中華文明的重要任務(wù)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，教師則是人才的培育者。教師的工作既艱巨又復(fù)雜，要想完成社會和歷史所賦予的重任，必須做一個有內(nèi)涵的教師，努力提高自己的素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 教師 內(nèi)涵 素養(yǎng)

教師被稱為人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著傳授知識、培養(yǎng)人才、傳承中華文明的重要任務(wù)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，教師則是人才的培育者。教師的工作既艱巨又復(fù)雜，要想完成社會和歷史所賦予的重任，必須做一個有內(nèi)涵的教師，努力提高自己的素養(yǎng)。

有了“內(nèi)涵老師”，才會有內(nèi)涵課堂;有了“內(nèi)涵老師”，才能“時尚”與“實惠”兼容;有了“內(nèi)涵老師”，才能讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的幸福感。提升教師內(nèi)涵是一種追求和責(zé)任。提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，有高素質(zhì)修養(yǎng)的教師才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)新一代的重任。

筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面提升自己的內(nèi)涵，提高自己的素養(yǎng)。

一、思想道德

教師必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以教師的日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，盡職盡責(zé)，為學(xué)生樹立好榜樣，成為學(xué)生的良師益友。

教師必須具有高度的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，對事業(yè)忘我地全身心地投入。

教師必須加強(qiáng)自身人格修養(yǎng)。教師所要培養(yǎng)的學(xué)生智力有高有低，性格各不相同，教師要一視同仁，熱愛學(xué)生。這樣，師生之間才會心靈相通。愉快地播種知識，傳播文明，塑造靈魂，使學(xué)生愉快地接受知識，繼承文化，設(shè)計人生。

二、業(yè)務(wù)知識

教師要具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，這是教師完成教學(xué)任務(wù)的前提條件。人們常說，要給學(xué)生一杯水，教師自己得有一桶水。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此，教師要勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，不斷充實、更新教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果，不斷改進(jìn)完善自己的教學(xué)。

除了具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識之外，我們也該涉獵相關(guān)方面的知識，使自己具有廣博的文化素養(yǎng)。具體來說，具有廣博文化素養(yǎng)的必要性可以從三方面去理解:第一，可以幫助自己全面深刻地理解所教學(xué)科的專業(yè)知識，使自己在教學(xué)中游刃有余。第二，可以在教學(xué)中旁征博引，讓學(xué)生在課堂上積極思考，使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。第三，可以從多方面滿足學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和發(fā)展自己的興趣和愛好。

三、自身能力

教師要具有從事教育工作的實際能力。

首先，教師要了解學(xué)生。只有了解學(xué)生，才能使教育工作“有的放矢”，取得預(yù)期效果。因此，教師必須善于捕捉學(xué)生的真實思想，及時了解學(xué)生的內(nèi)心世界和心理特點，準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的思想活動，作出迅速而正確的處理。這就要求教師具備細(xì)致的觀察和綜合分析能力。其次，教師要具有教學(xué)設(shè)計能力。一堂課的成敗，教學(xué)設(shè)計很關(guān)鍵。一堂沒有設(shè)計的教學(xué)活動，老師隨心所欲想講哪兒就講哪兒，學(xué)生是很難抓住頭緒的。因此要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n:做到因材施教;認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到分層次教學(xué);認(rèn)真?zhèn)浣谭?，做到靈活駕馭課堂教學(xué)。這樣才能使學(xué)生樂有所學(xué)。再次，教師要具備組織協(xié)調(diào)能力、個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等，從而才能順利地完成教學(xué)任務(wù)。

四、語言

教師應(yīng)具有較高的語言表達(dá)能力。因為教師是靠語言組織課堂，靠語言傳播知識、教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的。不同年齡段的學(xué)生對教師的語言有不同的要求。

教師的語言應(yīng)達(dá)到口齒清楚、邏輯清晰、通俗易懂、富有啟發(fā)性和鮮明的感情色彩。充滿感情色彩的語言不僅使學(xué)生易于接受，而且吸引學(xué)生，使學(xué)生記憶深刻。

教師的語言要美，要使用標(biāo)準(zhǔn)化語言，使用禮貌用語。使用禮貌用語，是指說話要尊重學(xué)生。這對于協(xié)調(diào)師生關(guān)系，增強(qiáng)師生感情，提高教學(xué)效果都有很大的幫助。禮貌語言應(yīng)當(dāng)貫穿于師生交往的各方面，使之成為一種自然的教育力量。使用禮貌語言應(yīng)該成為教師的一種習(xí)慣。切忌使用刻薄的語言挖苦、譏諷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。

五、美學(xué)

教師，無論思想品德、學(xué)識才能，還是語言表達(dá)、舉止風(fēng)度都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。教師的語言美、教態(tài)美、形象美集中的體現(xiàn)就是教師的儀表美。教師，無論年老年輕，無論男女，都應(yīng)衣著得體大方、美觀整潔;頭發(fā)自然整齊，面容精神煥發(fā)，給學(xué)生留下端莊、穩(wěn)重的感覺。

教師要嚴(yán)格要求自己，言行舉止要符合“美”的規(guī)范，用美的語言、美的行為、美的儀表、美的心靈來影響教育學(xué)生。

總之，教師的責(zé)任重大，培養(yǎng)的人才關(guān)系到祖國的未來。愿所有的教師都具有崇高的修養(yǎng)，良好的師德。