[關(guān)鍵詞] 學(xué)困生 心理問(wèn)題 教育對(duì)策

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)困生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題越來(lái)越突出，如何幫助學(xué)困生解決心理健康問(wèn)題，提高學(xué)困生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)困生的健康成長(zhǎng)與進(jìn)步，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、提高教師的心理輔導(dǎo)能力和素質(zhì)

首先，教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)困生的人格。教師不可能喜歡學(xué)生的一切，但必須承認(rèn)學(xué)困生是有價(jià)值的人。所以，教師要熱愛(ài)學(xué)困生，做學(xué)困生的知心朋友。其次，教師是表率，其自身的心理健康與否也是影響心理輔導(dǎo)的一個(gè)重要因素。教師本人的心理障礙會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的教育和心理輔導(dǎo)的失敗。所以，教師也有自覺(jué)地調(diào)適自身心理狀態(tài)的任務(wù)。

二、采取各種形式開(kāi)展心理健康教育

一是開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，進(jìn)行普及心理學(xué)常識(shí)的教育。我認(rèn)為，現(xiàn)階段，中學(xué)可開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)年的心理輔導(dǎo)課，使學(xué)困生了解心理常識(shí)。二是開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)、咨詢(xún)信箱、熱線(xiàn)電話(huà)，進(jìn)行一對(duì)一的心理咨詢(xún)活動(dòng)。

三、因材施教，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步減輕學(xué)困生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)包含兩個(gè)方面:一是根據(jù)一定經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人的基本素質(zhì)的需求，充實(shí)并豐富選修課和活動(dòng)課的內(nèi)容;二是刪減目前中學(xué)教材的某些內(nèi)容，降低某些要求。這不僅有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)困生人際交往能力，促進(jìn)班集體關(guān)系的和諧、融洽

對(duì)于成長(zhǎng)中的中學(xué)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，人際交往和溝通具有強(qiáng)大的吸引力。然而，由于不少中學(xué)的教育仍以升學(xué)為目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致學(xué)校生活緊張、單調(diào)。學(xué)校應(yīng)通過(guò)課程、講座、咨詢(xún)、討論、學(xué)習(xí)小組、實(shí)驗(yàn)等形式，引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、結(jié)交朋友，使學(xué)困生在日常交往群體中建立相互理解、信任、關(guān)心的人際關(guān)系，在交往中取得進(jìn)步，克服緊張、恐懼、自卑、孤獨(dú)、偏見(jiàn)、敵意、猜疑、嫉妒等不良心理傾向。

五、建立約束機(jī)制，加速“轉(zhuǎn)軌”進(jìn)程

在素質(zhì)教育中，應(yīng)建立包括獨(dú)立的心理素質(zhì)教育目標(biāo)在內(nèi)的考核學(xué)困生全面發(fā)展的評(píng)估體系，要用心理素質(zhì)教育的指標(biāo)引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，建立教師評(píng)估以及教育質(zhì)量評(píng)估的監(jiān)測(cè)保障機(jī)制。教育行政機(jī)關(guān)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的督導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)困生心理素質(zhì)教育的督導(dǎo)檢查和評(píng)估驗(yàn)收，加速中學(xué)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的進(jìn)程。

六、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育

自我教育即主要依靠自己解決自身的心理和行為問(wèn)題。教師不可能教學(xué)生一輩子，增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力才能使其受益終生。

一方面，堅(jiān)持悅納原則，教師不僅要善于愉快地接納每一位學(xué)困生，而且要注意培養(yǎng)他們的自我納悅情感，使得學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生勇于面對(duì)自己的問(wèn)題，并有信心通過(guò)自己的努力克服學(xué)習(xí)中的困難。

另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生的自我制定目標(biāo)及有計(jì)劃的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)困生保持適度的學(xué)習(xí)緊張感，集中注意力，排除干擾，克服困難，逐步提高學(xué)習(xí)成效。