[摘要] 作文教學一直是語文教學的難點和重點。作文教學要重視引導學生說真話，寫真事，抒真情，培養(yǎng)勇于開拓的高素質的創(chuàng)新人才。教師要讓學生有成功的體驗，樂于寫作。

[關鍵詞] 作文教學 樂于表達 成功體驗 妙筆生花

作文教學一直是語文教學的難點和重點，多年來，很多一線教師都在孜孜不倦地探索如何激發(fā)學生的寫作興趣，如何讓孩子愛上作文課，如何愛寫作。筆者在教學實踐中不斷地學習好的經(jīng)驗和探索新的方法，也趟出了一條自己的教學之路。

我一向主張我的學生寫真事，抒真情。說真話可以讓人產(chǎn)生寫作興趣，發(fā)現(xiàn)寫作內容，既想寫又有東西可寫。

目前，影響孩子說真話的主要原因是來自家長、學校和社會的“道德說教”，這種意識使我們如此急于把種種高尚情操栽植在孩子心中，急于讓他們學會“主流語言”而從不敢給孩子留下自我思考和自我表達的空間。寫作時尤其面對一個命題作文時，要調動孩子的誠意。再動筆之前一定叫孩子問問自己:我是如何理解的，我最想說什么，我有和別人不一樣的想法嗎，我最真實的想法到底是什么?

寫作激情來源于表達的愿望，寫真話才清楚自己想表達什么，才有可表達的內容，才能帶來表達的滿足感。

如果孩子在寫作訓練中從來不能說真話，表達自己并不存在的“思想感情”，這樣他們就只能湊字數(shù)，無病呻吟。面對作文課越來越難上的現(xiàn)狀，我在教學中進行了大膽的嘗試。

一、創(chuàng)設寫作氛圍，激發(fā)寫作興趣

孔子云:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。而“樂之”是一種最佳的境界。為了讓學生在作文過程中“樂”起來，每次我都精心設計先引導學生進入情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

1.用古詩滋養(yǎng)孩子

古詩詞是我們中華民族語言的瑰寶，語言精練優(yōu)美節(jié)奏感強。能使學生得到藝術的享受。被古詩滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩情和文采，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人。

2.巧用音樂渲染氣氛

音樂是情感的藝術，通過聆聽音樂使學生產(chǎn)生情感的共鳴，我在指導學生寫表現(xiàn)親情的文章時，就在寫作文時播放了劉和剛演唱的《父親》和閻維文的《母親》，孩子們邊寫邊聽，有的孩子寫著寫著就不由自主地留下了眼淚。看來孩子還是有很多心里話說。給他創(chuàng)設一定的氛圍，更容易淋漓盡致的抒發(fā)感情。只有感動自己的文章才有可能感動別人。

二、拓展想象空間，提供創(chuàng)作環(huán)境

想象力是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，是一種寶貴的品質。廣泛的閱讀是激發(fā)想象力的法寶。對于寫作技能還比較幼稚的人，學習寫作一定要首先回到閱讀中。閱讀過程就是學習寫作技巧過程。通過閱讀讓學生的思維充分展開。

1.文學名著滋養(yǎng)孩子。文學名著是人類精神財富的結晶。教師要引導孩子欣賞思考，培養(yǎng)豐富的想象力。

2.利用圖形、字符再塑想象。面對有形的東西聯(lián)想到人生的哲理。

3.利用“故事創(chuàng)作”法，激發(fā)想象。進行故事創(chuàng)作有利于刺激自由想象。

三、創(chuàng)設成功機會，獲得成功體驗

教師應該為學生多創(chuàng)造實踐的機會，讓他們在實踐中嘗試成功的喜悅。不僅可以積極培育課堂真實交際的氛圍，同時盡可能地創(chuàng)設虛擬真實情景進行虛擬真實交際。充分利用現(xiàn)代化的教學手段，假設各種情景，采用各種形式使學生參與教學活動。通過這些活動的開展，學生漸漸會敢于開口、樂于開口，因為教師和學生的掌聲會使他們獲得成功的體驗，自我價值的肯定。這樣，學生在學習語言知識的過程中運用知識的能力和交際能力都得到了提高。在活動實踐中，教師還應及時調整期望值。期望值過高，會使學生的自信心受到打擊，使學生在一開始就產(chǎn)生畏難情緒而不利于教學活動的開展。期望過低，會造成學生看不到自己的長處和能力，自信心也會受到打擊，使學生產(chǎn)生自卑的心理。因此我們在教學中應充分考慮主客觀條件，分析學生當前所處的位置，適當提出自己的期望，并根據(jù)學生實際情況及時調整我們的期望值。使每個孩子獲得成功的體驗。

在作文教學中，教師應盡量創(chuàng)造機會，讓每個孩子愛上寫作。這樣又何愁不妙筆生花呢?請相信每一個孩子。每一個孩子都有創(chuàng)作的欲望。