[摘要] 學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。教育就是要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，課后反思、積極改錯(cuò)的習(xí)慣進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出:什么是教育?一句話，教育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者談以下幾點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)，要注意理解，不能走馬觀花，可邊看邊劃出重點(diǎn)，劃出不懂的地方。預(yù)習(xí)過程中要讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地思索出疑惑帶著問題去聽課，并把老師的講解與自己的想法對(duì)照，這樣就可以加深對(duì)知識(shí)的理解。我讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)做到下面三點(diǎn)。

1.想一想。預(yù)習(xí)要講究方法，應(yīng)在充分理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。預(yù)習(xí)定律、公式時(shí)，要注意它的推導(dǎo)過程，弄清楚來龍去脈，可先自己推導(dǎo)一遍，再和書本上的對(duì)照，想一想自己的推導(dǎo)過程是否和課本上的一致。預(yù)習(xí)例題時(shí)，要注意解題思路，想想每一步的依據(jù)。預(yù)習(xí)時(shí)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要注重知識(shí)的系統(tǒng)性，做到數(shù)形結(jié)合。

2.補(bǔ)一補(bǔ)。數(shù)學(xué)知識(shí)連續(xù)性強(qiáng)，前面的知識(shí)沒有學(xué)懂，后面的課程就不易學(xué)下去，預(yù)習(xí)時(shí)如果發(fā)現(xiàn)學(xué)過的知識(shí)不明白、不清楚，那么一定要在課前查閱書籍搞清楚，做到及時(shí)彌補(bǔ)。

3.做一做。做數(shù)學(xué)題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一。不做一定數(shù)量的習(xí)題，很難掌握數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)知識(shí)需要在做題中理解，數(shù)學(xué)思想需要在做題中體會(huì)，數(shù)學(xué)方法需要在做題中掌握，數(shù)學(xué)能力也需要在做題中逐漸提高。因此，預(yù)習(xí)中可以多做練習(xí)題，用來檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣

學(xué)生要在課堂上專心聽講，需要教師的指導(dǎo)，但真正落實(shí)是學(xué)生自己。因此，教師應(yīng)從以下幾方面去培養(yǎng):

1.做好課前準(zhǔn)備工作。一是要求學(xué)生上課前把文具盒、練習(xí)本等課中必須用具準(zhǔn)備好，課桌上不允許出現(xiàn)其它無用書本。二是要求學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿，良好的坐姿能讓學(xué)生隨時(shí)精神飽滿，約束自由散漫思想的滋生，必要時(shí)還可以抬頭挺胸唱一首校園歌曲，達(dá)到集中精力，減少無意注意的干擾。

2.全神貫注投入聽課。首先，在聽課時(shí)，一定要把注意力集中到理解上，切忌單純記憶。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，沒有經(jīng)過自己認(rèn)真思考和分析，馬上由教師解決的問題，會(huì)弱化學(xué)生獨(dú)立思維的能力，養(yǎng)成有問題找老師的條件反射，遇到疑難缺乏自信心。其次，在聽課中一定要讓學(xué)生克服消極等待的聽課方式，要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，緊跟教師的思路，“思則明，不思則暗”，學(xué)習(xí)離不開思考，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，當(dāng)然離不開思考。再次，要培養(yǎng)學(xué)生大膽回答老師提出的問題，不怕暴露錯(cuò)誤，暴露錯(cuò)誤是好事，在老師的指導(dǎo)下及時(shí)解決問題就是收獲。數(shù)學(xué)科目是循序漸進(jìn)、積累性很強(qiáng)的科學(xué)，所以，當(dāng)堂的問題當(dāng)堂解決，不要欠帳。要全身心投入課堂，使自己的聽課達(dá)到最佳效果。

3.開動(dòng)腦筋，勤學(xué)好問。要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，把自己課前預(yù)習(xí)中不懂的問題，及時(shí)向老師提出來，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。要求學(xué)生上課時(shí)盡量克服無意注意的干擾，思維要始終放在老師要求的方面，并且在課堂中認(rèn)真做好筆記。

4.注意傾聽同學(xué)的發(fā)言。聽課過程中，除了緊跟教師的思路，對(duì)于同學(xué)提出的疑問，也要積極的思考，想想自己是否也有相同的困惑，或者能否回答這個(gè)問題，有機(jī)會(huì)可以主動(dòng)幫同學(xué)解答問題。同樣，在其他同學(xué)回答老師提出的問題時(shí)，自己要集中精力分析和判斷，聽聽同學(xué)的回答哪些是最精彩的，哪些說法又不夠嚴(yán)謹(jǐn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到及時(shí)舉手補(bǔ)充回答。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

教師布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性、目的性，并提出明確的要求:認(rèn)真書寫、認(rèn)真思考，作業(yè)干凈整齊、格式規(guī)范、按時(shí)完成作業(yè)等。做作業(yè)不是為了完成任務(wù)應(yīng)付差事，而是為了鞏固所學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)運(yùn)用的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)方法的作用。要讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一道題，獨(dú)立思考不輕易問人，更不應(yīng)該抄襲別人的作業(yè)。要求學(xué)生通過作業(yè)真實(shí)地反映自己的學(xué)習(xí)情況，在作業(yè)上不弄虛作假誤導(dǎo)老師，自欺欺人。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的疑惑，應(yīng)該嘗試自己沒有把握的解題方法。做錯(cuò)一道題并不可怕，可怕的是不懂裝懂，不會(huì)裝會(huì)。另外要求學(xué)生作業(yè)要積極按時(shí)完成。實(shí)踐證明:當(dāng)堂完成的作業(yè)和拖堂趕寫的作業(yè)效果截然不同，當(dāng)堂完成的作業(yè)書寫工整、正確率高;拖堂趕寫的作業(yè)，潦草、正確率低，這是環(huán)境因素作用于心態(tài)的結(jié)果。拖堂趕寫作業(yè)導(dǎo)致作業(yè)環(huán)境惡劣和學(xué)生的心境不良，使學(xué)生產(chǎn)生心態(tài)異常，不能很好地完成作業(yè)。因此，我堅(jiān)決杜絕拖堂趕寫作業(yè)，讓學(xué)生在優(yōu)化的作業(yè)環(huán)境下保持良好的心態(tài)，達(dá)到滿意的效果。檢查反饋時(shí)，教師對(duì)作業(yè)質(zhì)量高的學(xué)生還要適時(shí)地給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。久而久之，作業(yè)的正確率提高了，速度加快了，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

四、培養(yǎng)學(xué)生課后反思、積極改錯(cuò)的習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性極強(qiáng)的自然科學(xué)，前面數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的好壞對(duì)后面的學(xué)習(xí)起直接的影響作用，因此在學(xué)生各種練習(xí)中，教師必須注重學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，養(yǎng)成及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。實(shí)際上學(xué)生的改錯(cuò)過程就是一個(gè)非常好的自我教育的過程。為了培養(yǎng)這一習(xí)慣，在實(shí)際操作中我讓學(xué)生必須做到三點(diǎn):一是弄清錯(cuò)在哪里;二是正確的應(yīng)該怎么做;三是正確地解答出來并能口述解題思路。學(xué)生按上面“三點(diǎn)”進(jìn)行自我反思，一來解決了自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，更重要的是學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的記憶。

拿破侖#8226;希爾說:“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！笔聦?shí)表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?。常言?“冰凍三尺，非一日之寒。”既然是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們教師除了有意識(shí)地去培養(yǎng)，去提醒，去督促學(xué)生養(yǎng)成，還要堅(jiān)持，堅(jiān)持到每一堂課。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課、勤于思考，全神貫注、勇于質(zhì)疑，敢于發(fā)問、積極參與課堂學(xué)習(xí)、獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，課后認(rèn)真反思，及時(shí)更正錯(cuò)題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂也就會(huì)逐漸成為內(nèi)在的、深層次的“思維靈動(dòng)”的高效課堂。