摘要:學習科學發(fā)展觀是我們貫徹落實的基本前提，高校圖書館建設(shè)在發(fā)展、核心理念、全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)方面有自己獨特的時代內(nèi)涵。高校圖書館不但要成為教學和科研的基地，更要成為推動社會經(jīng)濟文化的全面發(fā)展的重要力量。

關(guān)鍵詞:發(fā)展;以人為本;全面協(xié)調(diào)和可持續(xù);發(fā)展方向

一、認真學習和深刻領(lǐng)會是貫徹和落實科學發(fā)展觀的前提

經(jīng)過改革開放三十年的實踐，我們黨提出科學發(fā)展觀的理念，絕不是偶然的，標志著我們對發(fā)展問題的認識有了新的飛躍。作為全黨和全國工作的一個新的指導思想，科學發(fā)展觀是一個完整的理論體系，具有深刻的歷史發(fā)展邏輯和豐富的時代內(nèi)涵。需要我們認真的學習?，F(xiàn)在，在學習和和落實科學發(fā)展觀的過程中存在許多問題。其中，影響我們正確貫徹落實科學發(fā)展觀主要有兩個因素:第一是空喊學習。學習科學發(fā)展觀和貫徹落實科學發(fā)展觀是一個有機的整體，不能把學習和貫徹落實相互割裂，也不能偏廢，更不能相互替代?，F(xiàn)實生活中往往存在一種傾向，就是把學習和落實的統(tǒng)一變成是單純踐行的過程，忽視了學習這個基本前提。把科學發(fā)展觀當成是可以套在任何命題上的僵化公式，大會小會宣講，走過場，搞形式主義。就是不下一番苦工夫認認真真學習，更談不上領(lǐng)會其精神實質(zhì)。以不學習為前提的貫徹落實只能是一句空話，工作還是老一套，不可能有任何實質(zhì)性的改變，也敗壞了理論的聲譽。第二是認識上的誤區(qū)。受傳統(tǒng)的思維和理論的影響，往往強調(diào)理論對實踐的依賴關(guān)系，卻忽視了理論對實踐的指導意義。其實，理論對實踐并不是簡單的概括和總結(jié)，更重要的是對實踐活動，經(jīng)驗和成果的批判性反思，規(guī)范性矯正和理想性引導。任何實踐活動都是在一定理論背景指導下的實踐，如果我們沒有認真的學習和領(lǐng)會科學發(fā)展觀，思想和思維方式還停留在過去的水平上，就談不上貫徹和落實科學發(fā)展觀，只能是以往工作經(jīng)驗和工作方式的重復，跟科學發(fā)展觀無關(guān)。工作也只能是在原有的水平上徘徊。因此，要切實落實和貫徹科學發(fā)展觀，就必須首先扎扎實實的學習科學發(fā)展觀，真正領(lǐng)會科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)，充分發(fā)揮理論指導實踐的巨大作用。這樣才能真正在科學發(fā)展觀的指導下開展工作，才能取得工作實效。

二、高校圖書館建設(shè)的時代內(nèi)涵

(一)發(fā)展是高校圖書館建設(shè)的第一要義

現(xiàn)代社會發(fā)展的一個根本特征就是突飛猛進，日新月異。近半個世紀以來，人類科技發(fā)展是以前所有世紀科技發(fā)展的總和。時代要求我們必須迎頭趕上世界發(fā)展的潮流。如果我們沒有這種緊迫感和使命感，沒有對世界發(fā)展趨勢清醒的認識，沒有把現(xiàn)代技術(shù)運用到具體的工作中，沒有跟上時代的腳步，很難說能夠勝任自己的工作。所以發(fā)展是第一的，沒有發(fā)展一切都談不上。高校圖書館必須改變被動局面，跟蹤社會發(fā)展和學校發(fā)展以及國家圖書文化事業(yè)發(fā)展的前沿，必須反映知識經(jīng)濟時代的時代特征，反映一個地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展水平，滿足學校科研和教學的需要。同時，要具有超前意識，為培養(yǎng)拔尖人才和引領(lǐng)社會經(jīng)濟發(fā)展做好充分的文獻資源建設(shè)。作為科學發(fā)展觀的發(fā)展是一個全面的發(fā)展，即要求有發(fā)展的速度，又要求有發(fā)展的質(zhì)量。這種發(fā)展是以服務(wù)人的全面自由發(fā)展為根本目標的，主要包括文獻資源建設(shè)的自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化。館舍建設(shè)科學性、經(jīng)濟性、實用性和舒適性。人文環(huán)境優(yōu)化等等。以此滿足廣大讀者對知識的追求和高尚精神生活的需要。

(二)以人為本是高校圖書館建設(shè)的核心理念

人的全面發(fā)展是我們的根本目標。高等教育的根本任務(wù)就是培養(yǎng)具有時代意識和人文精神的現(xiàn)代公民。作為圖書館建設(shè)，人的發(fā)展就是要以讀者和館員的全面發(fā)展、素質(zhì)提高為核心。要達到的基本目標，每個館員都能認真履行自身的崗位職責，在實現(xiàn)自身價值的同時產(chǎn)生最大的服務(wù)效益，最大限度的滿足教師和學生等用戶的需求，使館藏文獻信息資源發(fā)揮最大最好的效益。要根據(jù)學校的發(fā)展定位和服務(wù)社會的要求，為學校和社會的發(fā)展，提供最優(yōu)良的服務(wù)。圖書館建設(shè)必須圍繞尊重人、理解人、關(guān)心人、服務(wù)人的精神進行。要充分依靠廣大館員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，全面提升圖書館的建設(shè)水平。要以用戶為中心，提供全方位深層次多元化個性化服務(wù)。要營造一個文明、和諧、人性化的服務(wù)環(huán)境。要真正把圖書館建成廣大讀者和館員的精神家園。

(三)全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展是高校圖書館建設(shè)的基本要求

圖書館要緊密圍繞學校的發(fā)展定位進行建設(shè)。必須具備“科研型、現(xiàn)代化、開放式”的特點，不僅能滿足學生一般完成學業(yè)學習的需要，同時具有為培養(yǎng)較高層次、有一定科研能力的人才提供文獻信息服務(wù)的能力。不僅有為學校各院系研究課題提供文獻信息的查新服務(wù)、咨詢服務(wù)的能力。而且本身也要具有較強的文獻信息分析研究水平，積極參與各類研究課題和構(gòu)筑學科基地的能力，部分館員本身就應(yīng)該是信息和具有一定專業(yè)知識的專家。這樣，我們才能真正進入科研和服務(wù)育人的主戰(zhàn)場?，F(xiàn)代化主要是指圖書館能夠跟上計算機、通訊、多媒體、技術(shù)等信息技術(shù)迅速發(fā)展的步伐，向數(shù)字化、化為特征的現(xiàn)代圖書館轉(zhuǎn)型。必須更新觀念，跟蹤科技發(fā)展的前沿。不僅要重視數(shù)字資源建設(shè)，而且更要構(gòu)建能將各種類型數(shù)據(jù)庫的文獻信息整合在一個平臺上，用統(tǒng)一的界面進行快速檢索的系統(tǒng)。既可查找紙質(zhì)文獻，又可查找電子文獻。在信息爆炸的時代能夠為各類人員提供真正有價值的文獻信息。各類中外文獻信息的網(wǎng)上傳遞暢通無阻。

(四)高校圖書館館藏文獻建設(shè)要體現(xiàn)多樣性和豐富性

世界學術(shù)名著、國內(nèi)外專業(yè)權(quán)威性論著，學校重點專業(yè)、重點學科具有代表性觀點的論著，要盡可能搜集齊全。同時也要體現(xiàn)出地方特色，根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟、文化、教育等方面的實際需求，有針對性地為相關(guān)行業(yè)提供信息服務(wù)，強化圖書館的社會職能，深化為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的廣度和深度。要對反映當?shù)貧v史文化特色的文獻高度重視，保護歷史文化遺產(chǎn)?！案咝D書館不僅要發(fā)揮在信息資源、人才、技術(shù)等方面擁有的獨特優(yōu)勢，積極開發(fā)、利用信息資源，滿足用戶的信息需求，改善用戶的知識結(jié)構(gòu)，為學校教學、科研服務(wù);還要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，充分發(fā)揮圖書館社會教育和信息服務(wù)功能，把職業(yè)的觸角延伸到社會的每一個角落，直接或間接地促進教育和科技的發(fā)展，從而推動社會全面進步。”[1](P.209)這樣圖書館才能起到他在社會經(jīng)濟發(fā)展和推動人類文明進步中的應(yīng)有作用，也只有這樣才能取得政府和企業(yè)的支持，保證圖書館健康良性發(fā)展。

(五)高校圖書館建設(shè)的基本職能是傳承文明和服務(wù)社會

人是歷史文化的產(chǎn)物，圖書館應(yīng)該滿足人們對歷史文化的繼承需求。同時人類還肩負著文化的創(chuàng)生重任，所以圖書館應(yīng)當提供高層次的知識服務(wù)和前沿性文獻信息。服務(wù)內(nèi)容必須更新，要跟上時代發(fā)展的步伐。要以信息的收集、組織、分析和重組為基礎(chǔ)，由“滿足用戶需求”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白層脩舫晒Α?，把知識服務(wù)貫穿于用戶解決教學與科研問題的始終，貫穿于推動社會經(jīng)濟文化的發(fā)展始終。21世紀，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，信息資源與信息需求迅猛增長，并且以不同方式和手段呈現(xiàn)在人們的面前。市場經(jīng)濟使人們的精神消費也呈現(xiàn)出獨特的物質(zhì)依賴性。一些重要的歷史文獻、經(jīng)典著作，科技學術(shù)著作，以致一些高雅的文學藝術(shù)著作。由于發(fā)行范圍限制，發(fā)行量小，價格昂貴等因素，很難進入普通讀者的視野。一些高校圖書館由于經(jīng)費的限制也難以大量購入，影響了文獻信息的整體功能。因此，各高校圖書館，無論是紙質(zhì)文獻還是電子文獻應(yīng)盡快進行全方位的館際合作和資源共享?！翱傊?，圖書館聯(lián)合起來，走系統(tǒng)互聯(lián)和資源共享的道路是必然的趨勢。”[2](P.160)這樣才能全面地發(fā)揮文獻資源的整體服務(wù)功能。

三、圖書館的發(fā)展方向

(一)數(shù)字圖書館建設(shè)

數(shù)字圖書館是建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)，它將分散與各種載體不同地理位置的信息資源以數(shù)字化儲存，以網(wǎng)絡(luò)化形式連接，提供給分散與不同地理位置的用戶使用，實現(xiàn)資源共享。隨著現(xiàn)代科技和出版業(yè)的發(fā)展，人類文明的成果的載體也呈現(xiàn)了多樣化的特征，讀者群體對文獻載體的要求也呈現(xiàn)了多樣化的特征。圖書館必須適應(yīng)形勢的發(fā)展。以滿足不同讀者對圖書文獻的需求。毫無疑問，數(shù)字圖書館建設(shè)應(yīng)該是高校圖書館建設(shè)發(fā)展的基本方向。

(二)資源共享

資源共享的目標是使任何人在任何時間任何地點，均可以獲得任何圖書館的任何信息資源。圖書館提供的信息“首先是各種信息源;經(jīng)過圖書館情報人員的系統(tǒng)收集、整理、成為圖書館情報機構(gòu)擁有的信息資源;在經(jīng)過信息開發(fā)工作，形成信息產(chǎn)品。”[3](P.26)更高的要求是，對相關(guān)的研究成果的歷史、研究路徑有清晰的了解和預見性的分析判斷，避免無效的重復勞動和浪費。

(三)館員專業(yè)化

傳統(tǒng)圖書館受經(jīng)濟社會發(fā)展和基本理念的制約，對館員的要求比較低，只是滿足一般具有圖書館學的一般知識的人才。現(xiàn)在數(shù)字圖書館的要求已經(jīng)大大的突破了這一界限。當然，作為圖書館員首先要具備圖書館的專業(yè)知識，同時也要求具有運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。在整個圖書館人才結(jié)構(gòu)中，還同時應(yīng)該有高校重點學科重點專業(yè)的專門人才，他們對這些學科有一個基本的了解，具備整理加工這些學科研究信息的基本能力。

參考文獻

[1]王瓊林，鄧儒伯主編.現(xiàn)代化圖書館隊伍建設(shè)方略[M].北京:人民教育出版社，2002.

[2]吳慰慈.圖書館學理論與方法[M].北京:北京圖書館出版社，2004.

[3]吳慰慈，張久珍編著.當代圖書館學情報學前沿探尋[M].北京:北京圖書館出版社，2002.

[責任編輯:杜紅艷]