摘要:動(dòng)漫是一門考察綜合能力的科目，一個(gè)好的動(dòng)漫作品既要有好的創(chuàng)意想法、又要有造型和設(shè)計(jì)畫(huà)面的能力，還要有把握色彩語(yǔ)言控制畫(huà)面的能力。因此，輕松的入門、愉快的教學(xué)是打開(kāi)動(dòng)漫之門的一把鑰匙。

關(guān)鍵詞:動(dòng)漫入門;角色設(shè)計(jì);場(chǎng)景

興趣課程、特色課程是近年很多中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校在豐富教學(xué)內(nèi)容上加入的一個(gè)新亮點(diǎn)。這樣做的目的是為了順應(yīng)這一年齡段學(xué)生活躍的發(fā)散思維、求異思維，同時(shí)也能幫助學(xué)生拓寬今后從事藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)的道路。下面就結(jié)合動(dòng)漫教學(xué)談一談如何點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)漫課堂。

一、教學(xué)目標(biāo)

明確動(dòng)漫這一課程在面對(duì)美術(shù)類中學(xué)以及中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生的時(shí)候需要帶給學(xué)生哪些信息和哪些能力，換句話說(shuō)，也是學(xué)生在結(jié)束中學(xué)階段的學(xué)習(xí)面對(duì)今后的繼續(xù)深造、或者步入社會(huì)，高校和社會(huì)對(duì)他們的最基本要求。首先，跳出固定的思維模式。能夠根據(jù)創(chuàng)作的需要，構(gòu)思屬于故事情節(jié)的場(chǎng)景、角色，不被以往看到過(guò)的同類事物束縛。其次，任何創(chuàng)作的靈感都來(lái)源于對(duì)生活的觀察、感受，而后進(jìn)行發(fā)展聯(lián)想、藝術(shù)加工。要學(xué)會(huì)能夠?qū)⒂^察到事物的本質(zhì)特征歸納、概括，提煉最鮮明的特點(diǎn)做適度的夸張?jiān)僭?。第三，整體的觀察、處理方法。從創(chuàng)作構(gòu)思開(kāi)始的每一步，腦子里時(shí)刻要有最后完成畫(huà)面的氣氛效果。

二、輕松入門

興趣是最好的老師。對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)動(dòng)漫的學(xué)生，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)盡量輕松、生動(dòng)的帶他們認(rèn)識(shí)動(dòng)漫世界，不讓學(xué)生第一印象里留下枯燥的感覺(jué)。引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的興趣，在不知不覺(jué)中完成基礎(chǔ)練習(xí)。第一，選擇自己熟悉的事物。剛開(kāi)始接觸動(dòng)漫，建議學(xué)生選擇自己熟悉人物、事物，例如，自己、同學(xué)、家人、或者自己喜愛(ài)的人物形象。不要把創(chuàng)作對(duì)象當(dāng)成寫(xiě)生對(duì)象，要根據(jù)自己對(duì)對(duì)象的了解(脾氣、性格、嗜好、習(xí)慣)，或者自己頭腦中對(duì)方的理想狀態(tài)加以豐富。創(chuàng)作發(fā)揮的基礎(chǔ)是了解，這就是為什么要讓學(xué)生選擇自己熟悉的事物入手。第二，選擇自己看過(guò)或聽(tīng)聞的故事?？梢詮囊?jiàn)聞中選擇創(chuàng)作題材，例如，曾經(jīng)看過(guò)的經(jīng)典形象、自己喜愛(ài)的明星、偉人、或者某個(gè)小說(shuō)中的主人公等。要提示學(xué)生注意的是，不能被原有的形象束縛，可以借用原有故事、原有形象中的主要特征(情節(jié)上的、服飾上的、習(xí)慣動(dòng)作上的)進(jìn)行再創(chuàng)造，根據(jù)條件再創(chuàng)屬于自己心目中的形象，注意再創(chuàng)造的形象要具備獨(dú)特性。第三，選取腦海中想象的畫(huà)面。這一方式需要學(xué)生最大限度的打開(kāi)思路、發(fā)揮想象力。不妨讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)創(chuàng)造者、萬(wàn)物的主宰。例如，想要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)場(chǎng)景，可以把自己扮演成城市的市長(zhǎng)、村莊的主人、學(xué)校的校長(zhǎng)，然后根據(jù)自己的想法規(guī)劃安排自己的城市、村莊、學(xué)校的樣貌。如果要畫(huà)一個(gè)角色形象，可以把自己扮演成導(dǎo)演或創(chuàng)造者，在創(chuàng)作的過(guò)程中賦予自己故事的主人公性格、脾氣、喜好等鮮活特征，塑造出可以說(shuō)服自己的角色形象。第四，從音樂(lè)中尋找畫(huà)面感。聽(tīng)不同的音樂(lè)會(huì)帶給人不同的心理感受，也可以在腦海中形成不同的畫(huà)面意境，產(chǎn)生不同的聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生將聽(tīng)到的樂(lè)曲用畫(huà)面的形式呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生開(kāi)拓思路盡情想象。要強(qiáng)調(diào)的是，如果選用的是電影主題曲或者填好歌詞的曲目，不要根據(jù)電影內(nèi)容、歌詞內(nèi)容配畫(huà)面，要純粹的接受樂(lè)曲旋律展現(xiàn)的情緒創(chuàng)作畫(huà)面。第五，選擇動(dòng)漫的形式記日記。學(xué)生們都會(huì)寫(xiě)日記，可以讓學(xué)生像寫(xiě)日記那樣將親歷的事情或者有感觸的內(nèi)容，用生動(dòng)有趣的畫(huà)面“講述”出來(lái)。要注意的是，生活中的場(chǎng)景并不需要每一樣都呈列出來(lái)，應(yīng)該主動(dòng)地安排取舍，需要經(jīng)過(guò)自己的主觀意識(shí)將畫(huà)面組織的有主有次。跟寫(xiě)日記忌諱流水賬一樣，畫(huà)面中忌諱無(wú)序的攤列元素。

三、工具與表達(dá)形式

動(dòng)漫在表達(dá)形式和工具使用的種類上是多樣不受限制的，學(xué)生在做練習(xí)的時(shí)候不要有對(duì)材料、形式上的顧忌。只要注意利用工具的特性，配合表達(dá)形式的效果充分的表達(dá)主題就可以。第一，黑白。黑白效果的表達(dá)方式易簡(jiǎn)易繁。簡(jiǎn)潔的效果利落、醒目、視覺(jué)沖擊力強(qiáng);繁雜的效果有空間、有層次、敘事感強(qiáng)。第二，油畫(huà)棒。油畫(huà)棒的效果色彩明快、飽和度高，筆觸間形成的肌理感容易讓人產(chǎn)生親近感，易于被接受。第三，馬克筆。馬克筆的表達(dá)效果整潔、灑脫、視覺(jué)上比較奪目，不需調(diào)色方便控制。在勾邊的時(shí)候要注意馬克筆的特性，水性的馬克筆適合先鋪顏色最后勾邊才不易暈邊模糊。但馬克筆繪制的畫(huà)面日照久了會(huì)出現(xiàn)褪色效果。第四，水彩。水彩的效果畫(huà)面透氣感好，輕松自然。在使用時(shí)注意光線的把握和干濕的控制，利用紙里含棉量與筆里含水量配合，產(chǎn)生留白、渲染的效果，著色的變數(shù)不宜多。第五，丙烯。丙烯畫(huà)面的色澤保鮮度和保鮮持久度相對(duì)較好，顏色易干，可重復(fù)疊蓋，干透后的效果幾乎不會(huì)有變化，且不會(huì)隨著時(shí)間或日照而褪色。第六，彩色鉛筆。對(duì)于初學(xué)者彩色鉛筆是比較容易掌握的工具，顏色新鮮容易進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)。第七，圓珠筆。圓珠筆在學(xué)生日常學(xué)習(xí)時(shí)使用的比較多，用于畫(huà)面表達(dá)還是較為新穎獨(dú)特的。由于圓珠筆不方便涂改，所以不適合初學(xué)者使用。如果喜歡，可以從嘗試小面積或者局部畫(huà)面入手。結(jié)合淡彩著色也會(huì)有不錯(cuò)的效果。第八，水粉。水粉顏色的覆蓋力強(qiáng)，容易對(duì)畫(huà)面進(jìn)行調(diào)整，是比較常見(jiàn)的繪畫(huà)工具，相對(duì)適合初學(xué)者使用。如果畫(huà)面中需要涂勻的效果，注意提前一天把水粉顏料做脫膠的準(zhǔn)備。第九，色粉筆。色粉筆效果的畫(huà)面會(huì)給人電影膠片的質(zhì)感，適用于營(yíng)造畫(huà)面氣氛、增加畫(huà)面的故事性。要注意的是色粉不適合噴定畫(huà)液，不易刻畫(huà)細(xì)節(jié)。

四、單元訓(xùn)練

對(duì)于初學(xué)者先不要著急創(chuàng)作完整的畫(huà)面或者多格故事的敘述。在相對(duì)完整的畫(huà)面中容易暴露的問(wèn)題比較多難以應(yīng)對(duì)，如果在一張畫(huà)中一起解決多個(gè)問(wèn)題見(jiàn)效慢，容易在心理上產(chǎn)生挫敗感而厭倦。相對(duì)有效的辦法是分成單元進(jìn)行訓(xùn)練。第一，人物?？梢韵葟膯蝹€(gè)角色形象入手，讓學(xué)生注意從生活中搜集人物特征，并將這些特征進(jìn)行概括、歸納、提煉、夸張，用在創(chuàng)作上的時(shí)候要注意根據(jù)角色性格將人物類型化，例如，聰明伶俐型、和藹可親型、詭計(jì)多端型、陰險(xiǎn)狡詐型、膽小如鼠型、粗心大意型等等，然后，像畫(huà)速寫(xiě)一樣先從角色整體動(dòng)態(tài)開(kāi)始畫(huà)起，再豐富肢體和服飾。此外，也可以將生活中的物品(生活用品、水果蔬菜、家用電器、昆蟲(chóng)、植物、動(dòng)物)做擬人化造型練習(xí)。單個(gè)角色造型練習(xí)之后可以進(jìn)行角色組合的練習(xí)，這時(shí)可以相應(yīng)搭配一些周邊環(huán)境。在夸張或者變型的過(guò)程中角色身體關(guān)節(jié)要符合基本的人體構(gòu)造，不是隨意、無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的夸張、變型。第二，室內(nèi)場(chǎng)景。室內(nèi)場(chǎng)景的練習(xí)可以從改造自己的房間開(kāi)始，學(xué)生可以在畫(huà)面中按照自己的喜好、需要設(shè)計(jì)房間。也可以為之前的角色設(shè)計(jì)相應(yīng)的房間，可以是臥室、書(shū)房、客廳、浴室、廚房。要注意的是，動(dòng)漫場(chǎng)景中的室內(nèi)場(chǎng)景不同于環(huán)藝設(shè)計(jì)的家居裝飾效果圖，環(huán)藝設(shè)計(jì)中的家居裝飾效果圖的內(nèi)空間設(shè)計(jì)是以合理利用房屋空間、如何展示內(nèi)空間、如何使內(nèi)部空間更人性化為目的，動(dòng)漫場(chǎng)景中的室內(nèi)場(chǎng)景則需要根據(jù)居住對(duì)象的年齡、性別、喜好、職業(yè)來(lái)安排畫(huà)面，即在角色不出現(xiàn)的情況下也能讓觀眾根據(jù)房間里的內(nèi)容了解居住者。例如，調(diào)皮兔寶寶的家與可愛(ài)女孩的家，一個(gè)房間的主人活潑好動(dòng)、喜愛(ài)胡蘿卜、可能不喜歡收拾屋子;一個(gè)房間的主人文靜恬美、喜愛(ài)童話故事，即使都用粉色調(diào)處理，在房間內(nèi)容安排上也會(huì)有很大不同。第三，室外場(chǎng)景。室外場(chǎng)景練習(xí)的時(shí)候提示學(xué)生要考慮到建筑的周邊環(huán)境，不要只考慮一座孤立的建筑主體，如果學(xué)生一時(shí)不知道畫(huà)什么，可以根據(jù)前面房間內(nèi)部樣貌風(fēng)格搭配相應(yīng)的外觀環(huán)境，這樣展開(kāi)就容易多了。還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好對(duì)現(xiàn)實(shí)中的街道、城鎮(zhèn)、學(xué)校、幼兒園、公共場(chǎng)所進(jìn)行重新打造。需要注意的是，建筑物與周圍環(huán)境語(yǔ)言要統(tǒng)一，注重畫(huà)面整體氛圍。年代，時(shí)間，時(shí)代背景，故事背景結(jié)合起來(lái)考慮，盡可能不要用人物的出現(xiàn)去增加場(chǎng)景的說(shuō)服力。例如，唐朝鼎盛時(shí)期的街道與清朝末期的街道，一個(gè)場(chǎng)景的氣氛是繁華盛世、欣欣向榮;一個(gè)場(chǎng)景的氣氛是封建保守、衰敗退落，從這個(gè)兩個(gè)不同的時(shí)代背景考慮，兩個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)面色調(diào)、構(gòu)圖形式、房屋密度都會(huì)有很大區(qū)別。如果是純粹主觀創(chuàng)造出來(lái)的場(chǎng)景(未來(lái)世界或者現(xiàn)實(shí)中不存在的地點(diǎn))，也要盡可能在構(gòu)思的時(shí)候?qū)⒐适卤尘熬唧w化，這樣安排畫(huà)面的時(shí)候可供參考的已知條件會(huì)相對(duì)多一些。第四，角色與場(chǎng)景組合。在角色與場(chǎng)景練習(xí)過(guò)后，可以練習(xí)角色與場(chǎng)景組合的單幅故事畫(huà)面。要讓學(xué)生注意角色與場(chǎng)景在同一畫(huà)面內(nèi)的不同作用。角色的動(dòng)作行為圍繞著故事情節(jié)安排;服飾、道具配合角色“表演”為角色的生動(dòng)性、具體性增加可信度;場(chǎng)景是故事發(fā)生的舞臺(tái)，學(xué)生可以從空間、顏色、位置擺放上利用場(chǎng)景托襯角色輔助角色表達(dá)故事情節(jié)。尤其要注意的是，在前期構(gòu)圖規(guī)劃畫(huà)面的時(shí)候，要將角色與場(chǎng)景當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮，角色只是場(chǎng)景里的一部分，如果角色與場(chǎng)景脫離關(guān)系那會(huì)使畫(huà)面失去可信度。其次，孤立的處理也容易導(dǎo)致學(xué)生在環(huán)境物品安排上的無(wú)從下手，只有根據(jù)情境中的實(shí)際需要去安排相應(yīng)的環(huán)境，才會(huì)增加畫(huà)面的完整效果。

五、畫(huà)面中的要素

動(dòng)漫類專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在生活中敏銳觀察事物的能力，并能將觀察到的事物做趣味性的表達(dá)。第一，故事的趣味性。注意對(duì)主題的理解分析，打開(kāi)思路多角度思考。養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在生活中尋找素材，關(guān)心身邊發(fā)生的、感悟自己經(jīng)歷的，任何的所見(jiàn)所聞所想都可以作為動(dòng)漫創(chuàng)作的素材，學(xué)會(huì)將素材加工，夸張、強(qiáng)調(diào)、突出。講述一個(gè)讓觀者認(rèn)可的故事，就要選取情節(jié)中最能讓人產(chǎn)生會(huì)心、共鳴感覺(jué)的一幕進(jìn)行創(chuàng)作。畫(huà)面安排要有亮點(diǎn)、有意思，可視性強(qiáng)。第二，角色的生動(dòng)性。故事中的角色設(shè)計(jì)要鮮活，善于用角色的肢體語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容情節(jié)。主要體現(xiàn)在根據(jù)角色性格特點(diǎn)安排的動(dòng)作夸張，注意體會(huì)生活中人們由不同情緒引發(fā)的肢體變化，并且創(chuàng)造適合人物性格的服飾，選擇可以打造角色生動(dòng)性的襯托手段。第三，畫(huà)面的可看性。可以通過(guò)構(gòu)圖形式進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，利用角色與場(chǎng)景之間關(guān)系的相互配合進(jìn)行托襯，使用透視方法選擇獨(dú)特視角、選擇最有利于情節(jié)展現(xiàn)的視角、打造畫(huà)面空間層次的方法進(jìn)行畫(huà)面構(gòu)架。利用畫(huà)面中元素的靜與動(dòng)的對(duì)比突出畫(huà)面內(nèi)容。運(yùn)用著色上的風(fēng)格吸引觀者的眼球，將畫(huà)面的色調(diào)與講述內(nèi)容的結(jié)合，顏色冷暖的協(xié)調(diào)使用，同色系間的微妙變化，都可以增加畫(huà)面的視覺(jué)效果。

總之，作為學(xué)生走向動(dòng)漫之路的啟蒙者，需要我們運(yùn)用行之有效的方法激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，幫助學(xué)生充分的展現(xiàn)創(chuàng)造才華。

[責(zé)任編輯:周來(lái)順]