摘要:本文通過對(duì)400名醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生進(jìn)行愛情問卷調(diào)查結(jié)果，分析了大學(xué)生戀愛中存在的問題，提出了用羅伯特·斯滕伯格(Sternberg)的愛情三角形理論對(duì)大學(xué)生愛情問題進(jìn)行適應(yīng)指導(dǎo)的觀點(diǎn)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果說明，愛情三角形理論對(duì)大學(xué)生端正愛情觀、解決情感困惑等方面有一定的指引與幫助。最后提出，愛情三角形理論對(duì)大學(xué)生進(jìn)一步能起到助人自助的作用，指引學(xué)生更好地適應(yīng)其以后在愛情婚姻中的問題。

關(guān)鍵詞:愛情三角形 醫(yī)學(xué)院大學(xué)生 戀愛問題 適應(yīng)指導(dǎo)

戀愛是醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生中相當(dāng)普遍存在的一種性心理現(xiàn)象，根據(jù)筆者對(duì)400名在校大學(xué)生愛情問卷調(diào)查結(jié)果(有效問卷365份)，談過戀愛的大學(xué)生占總數(shù)的45%，其中談過一次戀愛者占30%，談過兩次或兩次以上戀愛者占11%。可見，戀愛過或正在戀愛的大學(xué)生占有一定比例。雖然美好的愛情能促使大學(xué)生成長(zhǎng)，使他們獲得全新的自我體驗(yàn)和人格重塑。但是筆者在承擔(dān)某所醫(yī)學(xué)院校的心理咨詢師的過程中感受到，戀愛給學(xué)生帶來的更多地是心理困惑與問題。從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中有12%的學(xué)生的心理問題屬于戀愛問題，主要表現(xiàn)為擇偶目的不當(dāng)、多角戀愛、失戀、婚前性行為等。

愛情作為人類精神的一種最深沉的沖動(dòng)，往往會(huì)伴隨著各種矛盾和沖突。這些矛盾和沖突的解決有賴于人格的成熟和心理的健全。而我們的學(xué)生正處于人格發(fā)展的成熟期，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻會(huì)形成許多重要的人格心理傾向。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于愛情這一最高級(jí)的人際吸引形式的理論涵義，大部分學(xué)生了解的很少，醫(yī)學(xué)院校繁重的專業(yè)學(xué)習(xí)，使他們也無暇獲取這方面的專業(yè)知識(shí)。而且有些學(xué)生受一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，形成了一些戀愛觀誤區(qū)。諸如在擇偶目的調(diào)查中，有7.1%的學(xué)生認(rèn)為是性心理成熟;49%的學(xué)生認(rèn)為是想擺脫孤獨(dú)寂寞;10.9%的學(xué)生認(rèn)為受其他同學(xué)的影響，15%的學(xué)生是為了想更多了解異性?？烧{(diào)查結(jié)果也同樣顯示，將近89%的學(xué)生渴望獲取這方面的內(nèi)容。

什么是愛情?激情之愛能否持久?如果不能，那么什么可以取代它?社會(huì)心理學(xué)給了我們特別的回答。在愛情中，第一印象固然十分重要，但是，應(yīng)該讓學(xué)生明白，長(zhǎng)期的愛情并不僅僅是初時(shí)好感的延續(xù)與增強(qiáng)，而更應(yīng)該關(guān)注于持久、長(zhǎng)期的親密關(guān)系。首先我們來了解一下指導(dǎo)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生戀愛問題的理論內(nèi)容——愛情三角形。

關(guān)于愛情的界定與測(cè)量，心理學(xué)家用了很多方法，心理學(xué)家羅伯特·斯滕伯格(Sternberg)認(rèn)為愛情是個(gè)三角形，這個(gè)三角形的三邊分別是:激情、親密和忠誠(chéng)(如下圖):

斯滕伯格認(rèn)為激情是愛情內(nèi)容的一部分——魅力與性吸引，激情之愛是我們通過身體來表現(xiàn)的一種愛，持續(xù)的目光接觸、點(diǎn)頭和微笑都是激情之愛的標(biāo)志。激情之愛是深情的、極富激情的愛它是一種強(qiáng)烈渴望和對(duì)方在一起的一種狀態(tài)，他包含著情緒的急轉(zhuǎn)突變，是一種生理上被有吸引力的人所喚醒的而知覺到的心理體驗(yàn)。盡管激情之愛可以熱火朝天，但最終還是會(huì)平靜下來，正如情緒的變化一樣。一段關(guān)系維持的時(shí)間越長(zhǎng)，他所引發(fā)的情緒波動(dòng)就會(huì)越少。浪漫的愛情的，但是從來沒有一種高峰期可以永久地維持下去，那種新奇感，對(duì)對(duì)方的強(qiáng)烈迷戀，激動(dòng)人心的浪漫，那種令人高潮可能會(huì)持續(xù)幾個(gè)月甚至一年眩暈的“浮在云端”的快感，總會(huì)逐漸消失。隨著強(qiáng)烈的浪漫之愛冷卻下來，人們經(jīng)常會(huì)感到幻想破滅，特別是對(duì)于那些將浪漫之愛視作雙方結(jié)合和維持長(zhǎng)久關(guān)系的人來說，這種感覺就會(huì)更強(qiáng)烈。如果一段親密的感情能夠經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)，那么，它就會(huì)最終成為一種穩(wěn)固而溫馨的愛情，我們稱之為親密之愛。親密之愛是指雙方彼此的喜歡、理解、接納，是一種求同存異的愛情態(tài)度。與激情之愛中的狂熱不同，親密之愛相對(duì)平和。它是一種深沉的情感依戀，就如同真實(shí)生活一樣。當(dāng)激情隨著時(shí)間而冷卻，而其他一些因素的重要性卻隨之增加，比如共有的價(jià)值觀等。愛情的組成的第三個(gè)內(nèi)容是承諾，是彼此之間的忠誠(chéng)。沒有承諾的愛情，是一種不負(fù)責(zé)任，但是光有承諾，沒有激情與親密的愛，是一種空愛，是一種游戲之愛。羅伯特·斯滕伯格(Sternberg)認(rèn)為激情+親密是浪漫之愛，親密+承諾是伴侶之愛，激情+承諾是愚昧之愛。而完滿的愛應(yīng)該是一種包括激情、親密和承諾的愛。它也是我們每個(gè)人所追求的愛。

在對(duì)365名學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其中38%的學(xué)生認(rèn)為以前自己對(duì)愛情的理解是浪漫之愛，12%的學(xué)生認(rèn)為是浪漫之愛，6%的學(xué)生認(rèn)為是愚昧之愛，34%的學(xué)生認(rèn)為是伴侶之愛。

羅伯特·斯滕伯格(Sternberg)提出的愛情三角形，內(nèi)容深刻，表達(dá)形象。我首次應(yīng)用是在日常學(xué)生的愛情問題咨詢工作中，針對(duì)學(xué)生在戀愛中存在的問題及學(xué)生對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，在咨詢過程中，我首先采用宣泄療法，疏導(dǎo)學(xué)生情緒，情緒穩(wěn)定后，主要用認(rèn)知重建，運(yùn)用愛情三角形理論，幫助學(xué)生確立合理恰當(dāng)?shù)膽賽塾^。在生活中不要被激情之愛左右，一味地、沒有原則地去迷戀他人，在保持愛情的激情時(shí)，也要去尋求相互的理解、支持、觀念與信念相互適應(yīng)，尋求親密的伴侶的關(guān)系。作為年輕人對(duì)愛情往往是激情大于承諾，忽視了承諾在愛情中的作用，有承諾的愛情才顯得神圣與可貴。讓對(duì)學(xué)生認(rèn)知重建的過程中，讓他們領(lǐng)會(huì)真正的、完滿的愛情應(yīng)該是什么，我們應(yīng)該怎樣去尋求自己的愛情。咨詢后半年后，筆者又對(duì)咨詢學(xué)生進(jìn)行追蹤訪談，大部分的咨詢學(xué)生承認(rèn)愛情三角形理論對(duì)他們的愛情態(tài)度產(chǎn)生了重要的影響，幫助他們解決了愛情中的困惑，明確了對(duì)愛情的理解，相信自己以后在面對(duì)愛情與婚姻問題時(shí)會(huì)更好地解決。

鑒于在咨詢中獲得的經(jīng)驗(yàn)，也為了讓更多地學(xué)生接受這個(gè)理論，在選修課《人際溝通技巧》課中我加入了大量的關(guān)于愛情的課題，尤其是重點(diǎn)講解羅伯特·斯滕伯格(Sternberg)的愛情三角形理論，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生來說，這方面的知識(shí)是他們欠缺的，也是他們所渴求的。從2007年至2009年期間共有400多名學(xué)生學(xué)習(xí)過愛情三角形理論，為了解愛情三角形理論對(duì)大學(xué)生在愛情方面產(chǎn)生的影響，就出現(xiàn)了文中開始所提出的筆者對(duì)醫(yī)學(xué)院在校400名學(xué)生進(jìn)行的愛情問卷調(diào)查，問卷主要調(diào)查了大學(xué)生對(duì)愛情三角形的接受程度及愛情三角形理論對(duì)他們感情生活的影響。在有效問卷365份的調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，有86%的學(xué)生非常贊同該理論的觀點(diǎn)，有82.3%的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)愛情三角形理論對(duì)大學(xué)生很有必要，有71%的學(xué)生認(rèn)為在遇到愛情問題時(shí)，自己能主動(dòng)應(yīng)用該理論指引自己，而且有一定幫助。調(diào)查結(jié)果與對(duì)咨詢學(xué)生的訪談結(jié)果相似。

許多情況下，人們會(huì)認(rèn)為，“愛”這一因素能解決愛情及婚姻中的一切問題，但實(shí)際上，愛情三角形告訴我們，愛情的基本條件除了需要雙方在情感上的愛之外，更需要雙方在其他許多因素方面的差異上達(dá)到“適應(yīng)”，這些因素包括生活背景、觀念、行為方式、習(xí)慣、人際關(guān)系等，這里的“適應(yīng)”不是指對(duì)差異的忍受和掩飾，更不是指對(duì)差異的改造，而是對(duì)差異的接納，在承認(rèn)差異、接納差異的基礎(chǔ)上，通過在“愛”的感受基礎(chǔ)上的長(zhǎng)期互動(dòng)過程，最終也使雙方的差異縮小了，“適應(yīng)”了。通過實(shí)踐筆者也發(fā)現(xiàn)，該理論的觀念可以幫助咨詢師指導(dǎo)大學(xué)生戀愛問題，也能讓學(xué)生自己應(yīng)用它更好地幫助自己，指引以后的生活。讓咨詢師達(dá)到真正地咨詢目的——助人自助。

參考文獻(xiàn):

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