摘要:本文首先對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，然后就我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了總結(jié)，最后針對(duì)存在的問題提出了四方面的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞:高校 就業(yè)指導(dǎo) 提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

0 引言

近年來，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量呈逐年上漲的趨勢(shì)，但社會(huì)對(duì)人才的有效需求趕不上高校畢業(yè)生的增長(zhǎng)速度，這導(dǎo)致我國(guó)出現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。而緩解和解決嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的一個(gè)重要方法就是加強(qiáng)高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，對(duì)于高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問題的研究具有重要意義。

1 我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

2009年我國(guó)高校畢業(yè)生為610萬人，就業(yè)率為87%，2010年應(yīng)屆高校畢業(yè)生的人數(shù)將達(dá)到630萬人，比去年凈增20萬，加上往年未就業(yè)的大學(xué)生，今年需就業(yè)的高校畢業(yè)生將達(dá)到900萬左右。而按照兩會(huì)定下的目標(biāo):我國(guó)今年國(guó)民生產(chǎn)總值(GDP)的增長(zhǎng)率為8%，城鎮(zhèn)登記失業(yè)控制在4.5%。按照GDP每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)就新增就業(yè)崗位100萬，今年我國(guó)新增的就業(yè)崗位也就800萬左右。由此算來，今年新增的就業(yè)崗位全部用來安置高校畢業(yè)生尚且捉襟見肘，何況還有城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、下崗失業(yè)人員和農(nóng)村富余勞動(dòng)力三大就業(yè)群體。同時(shí)，目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)還未完全復(fù)蘇，國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境仍很復(fù)雜存在許多不確定因素，在這種態(tài)勢(shì)下意味著今年大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)將更加嚴(yán)峻，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

一是用人單位對(duì)畢業(yè)生要求越來越高。由于受國(guó)際金融危機(jī)的影響，新增就業(yè)崗位萎縮而大學(xué)畢業(yè)生的“相對(duì)過剩”，這就給用人單位有了更多選擇的余地。此外，人才市場(chǎng)更加偏重“好”專業(yè)、熱門專業(yè)。用人單位對(duì)大學(xué)生的專業(yè)偏好甚于大學(xué)知名度。而且用人單位在看重“專業(yè)”和學(xué)歷層次的同時(shí)，還很重視大學(xué)畢業(yè)生的“專長(zhǎng)”、實(shí)際操作能力和經(jīng)驗(yàn)，有專長(zhǎng)的復(fù)合型人才成了用人單位的“搶手貨”。

二是高校畢業(yè)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)加劇。一方面，由于城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、下崗失業(yè)人員、農(nóng)村富余勞動(dòng)力等的搶占和擠壓，一些低端的藍(lán)領(lǐng)崗位被占領(lǐng)。另一方面，海外歸來學(xué)子對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)沖擊也在加劇，由于他們?cè)趪?guó)外所受到的教育和文化熏陶，使他們具備了在文化知識(shí)、語言上的優(yōu)勢(shì)，他們的回國(guó)就業(yè)直接擠壓國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)空間.而且現(xiàn)在社會(huì)上有非常多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，許多已工作的低學(xué)歷人員通過培訓(xùn)進(jìn)修深造，知識(shí)、技能等各方面都得到了顯著提高，再加之其擁有就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，使他們更適于那些被大學(xué)生所不屑的藍(lán)領(lǐng)崗位，他們?cè)谂c高校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)中也具備一定優(yōu)勢(shì)。

2 面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，周密部署，促進(jìn)就業(yè)

面對(duì)高校畢業(yè)生不容樂觀的就業(yè)形勢(shì)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，要求把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位。國(guó)務(wù)院召開常務(wù)會(huì)議做專題部署，會(huì)議出臺(tái)了七個(gè)方面的政策舉措。國(guó)家推出新政，從2009年起，用三年時(shí)間組織100萬未就業(yè)的高校畢業(yè)生參加見習(xí)，并要求取消就業(yè)落戶限制。2009年底，教育部下發(fā)了《關(guān)于做好2010年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，提出了“積極開辟高校畢業(yè)生就業(yè)的新渠道”;“全面提升畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平”等八項(xiàng)措施。各省也因地制宜地制定了一系列促進(jìn)就業(yè)的政策措施。

以上這些政策和措施的出臺(tái)將對(duì)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生良好的助推作用，但是畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵還是在于高校畢業(yè)生自身是否具有較高的綜合素質(zhì)，而大學(xué)生素質(zhì)的高低除了決定于他們的文化知識(shí)和所受的教育程度外，高校就業(yè)指導(dǎo)是否到位，也成了大學(xué)生能否順利就業(yè)的一個(gè)重要因素。但目前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)還存在一些問題，這些問題的存在直接制約了高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

3 我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及存在的問題

近年來，我國(guó)高校逐步重視和加強(qiáng)了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，也取得了一定的成果，但普遍還存在以下三方面問題。

3.1 就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍力量不強(qiáng)

當(dāng)前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的力量比較薄弱。一方面，許多高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)管理隊(duì)伍不斷增加，而學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)卻跟不上這種發(fā)展，致使就業(yè)指導(dǎo)人員不足、工作量太大，就業(yè)指導(dǎo)方面投入的精力明顯不足;另一方面，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍一般由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的行政工作人員和思政輔導(dǎo)員兩部分組成，這兩部分人員一般缺乏相關(guān)專業(yè)背景和缺乏專業(yè)訓(xùn)練，使他們無法很好地適應(yīng)工作要求。不能從根本上解決畢業(yè)生在求職過程中遇到的困難，就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性受到較大影響。

3.2 就業(yè)指導(dǎo)信息服務(wù)不健全

目前很多高校就業(yè)信息服務(wù)體系還不完善，嚴(yán)重制約了就業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)行。很多高校由于人員緊張和學(xué)校經(jīng)費(fèi)等困難，就業(yè)指導(dǎo)人員很少深入社會(huì)、企業(yè)等用人單位了解用人單位對(duì)人才需求，不能及時(shí)全面收集用人單位所反饋的意見。不掌握第一手材料，就不能深入研究人才需求規(guī)律，也就意味著難以把握地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)和人才需求趨勢(shì)，就會(huì)造成就業(yè)指導(dǎo)工作的盲目性[1]。對(duì)于很多學(xué)生而言，由于絕大多數(shù)屬于初次就業(yè)，獲取就業(yè)信息的渠道和能力都有限，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)行方式了解不充分，在學(xué)校就業(yè)信息服務(wù)不完善的情況下，只能求助許多社會(huì)中介機(jī)構(gòu)，而有些非正規(guī)的中介機(jī)構(gòu)提供一些虛假信息，學(xué)生上當(dāng)受騙的情況時(shí)有發(fā)生，甚至落入傳銷陷阱，這就使得高校畢業(yè)生難免存在就業(yè)安全隱患。

3.3 就業(yè)指導(dǎo)形式及內(nèi)容單調(diào)

目前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)普遍存在就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容狹窄，指導(dǎo)形式單調(diào)的問題。很多高校就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容僅限于傳達(dá)講解政策、分析就業(yè)形勢(shì)、介紹擇業(yè)方法、傳授求職簡(jiǎn)單技巧，如何應(yīng)對(duì)面試等，沒有從職業(yè)價(jià)值觀、綜合素質(zhì)、擇業(yè)心理等方面進(jìn)行全方位教育和指導(dǎo)。且多采用報(bào)告會(huì)、講座等形式進(jìn)行。這種就業(yè)形式和內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的需求。這種方式指導(dǎo)的結(jié)果導(dǎo)致畢業(yè)生普遍存在就業(yè)期望值偏差，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力低。就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和方式的單調(diào)和不足嚴(yán)重影響了就業(yè)指導(dǎo)的效果，制約了畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

3.4 提高我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)水平的建議與對(duì)策

針對(duì)上述高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，本文認(rèn)為應(yīng)采取以下四方面措施來提高高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作水平和畢業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4.1 樹立全過程就業(yè)指導(dǎo)理念

高校應(yīng)樹立全過程就業(yè)指導(dǎo)理念，依照不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生提供全過程系統(tǒng)的生涯發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。

大學(xué)一年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)要側(cè)重進(jìn)行專業(yè)與職業(yè)前景教育。通過測(cè)評(píng)等手段了解學(xué)生的個(gè)人情況，為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)的個(gè)人檔案，根據(jù)學(xué)生在這階段缺乏職業(yè)生涯意識(shí)的特點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)、職業(yè)發(fā)展情況，使其思考確立自我學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展與人生目標(biāo)的緊迫性。使學(xué)生掌握專業(yè)探索目標(biāo)管理方法，并通過課程教學(xué)、講座、企業(yè)參觀等讓學(xué)生了解大學(xué)生與未來人生發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)其職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識(shí)，讓學(xué)生全方位了解職業(yè)世界，為以后的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。在大學(xué)二、三年級(jí)，要著重加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的提高，要引導(dǎo)學(xué)生思考和設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，結(jié)合社會(huì)需求建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募寄芘囵B(yǎng)和知識(shí)積累，同時(shí)在這階段也要重視培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，開發(fā)學(xué)生的自身潛能。使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)職業(yè)素質(zhì)的重要性，使大學(xué)在校生有明確的為之努力的目標(biāo).大學(xué)四年級(jí)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵性階段，要向?qū)W生提供就業(yè)信息，更主要的是要教會(huì)學(xué)生如何有針對(duì)性地搜集就業(yè)信息的能力，講解就業(yè)政策法規(guī)和當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，傳授求職技巧，以及提高學(xué)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)的能力，并對(duì)部分大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育和心理輔導(dǎo)，幫助其做好“從學(xué)生到職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，以便更好適應(yīng)職場(chǎng)的要求。[2]同時(shí)，針對(duì)目前學(xué)生初入職場(chǎng)頻繁跳槽的現(xiàn)象，我們也要重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信就業(yè)的教育。

3.4.2 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)

完善就業(yè)指導(dǎo)工作必須逐步實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)職業(yè)化、隊(duì)伍專家化。首先，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須與行政部門分離，逐步形成就業(yè)指導(dǎo)人員的職業(yè)化，突出其作為高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人的職能。其次，要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，要加大投入，為就業(yè)指導(dǎo)提供和落實(shí)必要的經(jīng)費(fèi)及人員編制，有針對(duì)性地錄用、引進(jìn)人力資源方面的專業(yè)人才充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，同時(shí)為就業(yè)指導(dǎo)人員創(chuàng)造學(xué)習(xí)深造、定期培訓(xùn)、職稱評(píng)定的條件和機(jī)會(huì)[3]，保證其具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使其具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別是要具備就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科方面的知識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化和專家化。只有這樣才能突出就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職業(yè)功能，提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體水平。

3.4.3 健全就業(yè)指導(dǎo)信息服務(wù)體系

高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)建立健全完善的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)信息系統(tǒng)，為畢業(yè)生擇業(yè)和用人單位招聘提供可靠、快捷的信息服務(wù)平臺(tái)。首先，要加強(qiáng)硬件建設(shè)和人員配備，建立以高校為中心的輻射型信息網(wǎng)絡(luò)，兼顧不同地域、不同行業(yè)系統(tǒng)，大跨度、全方位、定點(diǎn)、定線地進(jìn)行多渠道的、有針對(duì)性人才需求信息的收集和整理。其次，針對(duì)目前就業(yè)市場(chǎng)較多較亂的實(shí)際，高校就業(yè)指導(dǎo)部門和人員必須深入社會(huì)、企業(yè)和用人單位，廣泛開展社會(huì)調(diào)查，盡可能收集用人單位的就業(yè)需求信息。同時(shí)要建立用人單位信息庫(kù)，注意收集用人單位的資料，做好畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查和用人單位用工情況信息反饋。尤其是要建立能吸納較多本校畢業(yè)生的用人單位的信息，平時(shí)要加強(qiáng)與他們的聯(lián)系，并要根據(jù)他們所反饋的意見，在教學(xué)培養(yǎng)過程中予以整改。

3.4.4 豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和形式

豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和形式是完善高校就業(yè)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證。高校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特征科學(xué)地制定職業(yè)生涯規(guī)劃，系統(tǒng)地、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面職業(yè)生涯教育及相關(guān)階段性的就業(yè)指導(dǎo)。在就業(yè)指導(dǎo)中要重視“個(gè)性化”差異，根據(jù)學(xué)生知識(shí)、技能、性格、興趣等特點(diǎn)，與學(xué)生共同制定一套就業(yè)指導(dǎo)方案，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。

同時(shí)， 應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，開展形式多樣的實(shí)踐性職業(yè)指導(dǎo)，如教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，也可以組織他們參加各種招聘會(huì)，讓他們感受現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)的氛圍，以及邀請(qǐng)企業(yè)老總或校友作報(bào)告等形式等。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)心理方面的指導(dǎo)，提高學(xué)生的心理承受和調(diào)整能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)綜合能力。此外，還應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育，通過模擬創(chuàng)業(yè)過程，扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等形式培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

4 結(jié)束語

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，都把這項(xiàng)工作擺在就業(yè)民生的首位。加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)，提高高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是目前全社會(huì)面臨的重要課題。目前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)還存在就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍力量不強(qiáng)、就業(yè)指導(dǎo)信息服務(wù)不健全、就業(yè)指導(dǎo)形式及內(nèi)容單調(diào)等問題，高校必須重視并采取各種措施解決這些問題，只有這樣才能真正提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平和學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有效緩解該校畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

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