[摘 要] 近年來，在街頭巷尾，聽得最多的一句話就是:“你的孩子找到工作了嗎?”這不得不令人深思。以前所謂的鐵飯碗沒有了，高學歷能代表什么?研究生的就業(yè)問題是近幾年來社會普遍關注的問題，本文通過對近幾年研究生的招生、培養(yǎng)模式和就業(yè)的調查分析，提出一些對策和建議，以便為更好地開展高校研究生的教育和培養(yǎng)工作以及就業(yè)指導提供一定的參考。

[關鍵詞] 研究生教育質量 問題 素質

一、我國研究生供需與就業(yè)現(xiàn)狀

1.供需調查

自1981年我國建立了學位與研究生教育制度，我國的碩士研究生教育已經走過了二十多年的風風雨雨。這期間我國的碩士研究生教育規(guī)模不斷擴大，學位制度日益完善，學科門類日趨齊合，各方面都取得了巨大的成就。自從1999年以來我國研究生的大規(guī)模擴招，基本上年平均增長20%一30%，到2006年達到高峰，總體上說中國碩士研究生的規(guī)模在世界上已處于領先的地位。但通過對全國20余所各類高校約兩萬名應屆畢業(yè)生進行的調查，并綜合了從2003年開始的中國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調查的四次調查數(shù)據(jù)所示，初次落實率(指全部畢業(yè)生中“已經簽約”、“已確定單位，等待簽約”、“自由職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)”、“讀研”和“出國”畢業(yè)生所占的比例)呈現(xiàn)倒“U”形趨勢，從2003年的59.8%上升到2005年的 69.9%，再上升到2007年的71.1%，而2009年則下降到65.0%。與此同時，2009年各學歷層次的初次落實率均呈現(xiàn)下降趨勢，其中降幅最大的是碩士，下降了18.7個百分點;其次是博士，下降了13.2個百分點;第三是專科，下降了5.8個百分點;下降幅度最小的是本科，下降了4.4個百分點。

2.就業(yè)難存在的主要問題

大批量的研究生涌向社會求職，必然造成就業(yè)難的問題。綜合分析，主要有以下幾個方面:1.研究生招生規(guī)模的不斷擴大，是造成研究生的就業(yè)困難的一個直接原因。從1982年到2008年，我國研究生招生人數(shù)從每年1.1萬人增至44.6萬人，增長40倍。在校研究生規(guī)模從2.6萬人增至128.3萬人，增長近50倍。擴招是為了順應經濟社會發(fā)展對高層次人才的需求，但擴招也“稀釋”了生源，加大了研究生就業(yè)壓力。但我們認為，在研究生就業(yè)過程中，研究生本身素質是關鍵因素。2.高校研究生培養(yǎng)的專業(yè)設置與社會需求相脫節(jié)。高校研究生培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案在很大程度上決定了高層次人才的質量，關系到社會的持續(xù)健康發(fā)展。如果對人才市場缺乏了解，不知道市場需要什么樣的人才，對市場沒有建立起良好的反饋機制，那么就難以為社會輸送適銷對路的人才，這必然導致大量研究生就業(yè)問題。3.畢業(yè)研究生對就業(yè)存在著錯誤認識。隨著市場經濟的發(fā)展，各種社會思潮對研究生影響很大，社會上消極東西的影響，導致了他們在就業(yè)時價值取向的錯位。高校畢業(yè)研究生在就業(yè)時缺乏遠大的目標和創(chuàng)業(yè)精神，許多研究生對自己的職業(yè)興趣、氣質、性格、擇業(yè)能力不能正確評價，總是向往高薪水、高地位、高層次的工作，向往一些熱門職業(yè)，也不管這些職業(yè)適合不適合自己，這個職位是否有足夠的發(fā)展空間，這些都反映出了研究生就業(yè)目標的短期性和功利性。總之，影響畢業(yè)研究生就業(yè)的因素很多，隨著社會主義市場經濟的發(fā)展和我國人事制度改革的影響，研究生就業(yè)的壓力將越來越大。

二、我國研究生教育主要存在的問題及解決辦法

1.存在問題

(1) 生源質量下降

近年來由于大學生就業(yè)難問題日益突出，再加上研究生招生規(guī)模不斷擴大，各大高校為了加大自己的規(guī)模紛紛降低錄取門檻，所以越來越多的人為逃避就業(yè)、改換專業(yè)、升職加薪，攀比學歷等諸多因素而加入到碩士研究生的隊伍，碩士研究生考試越來越接近大眾化，不單純是在選拔尖子生的考試，有些專業(yè)的錄取率達到了50%以上，還有一些不發(fā)達地區(qū)的高校甚至開出豐厚條件吸引生源。種種原因導致了碩士研究生生源質量的下降。生源是研究生教育質量的前提條件，其質量高低直接影響到研究生教育的全過程。像哈佛大學，麻省理工學院這些優(yōu)秀的大學之所以能培養(yǎng)出世界拔尖人才，原因之一是因為他們都有世界上最優(yōu)秀的生源。當學生抱著功利的心態(tài)考研時，讀研的壓力隨之而來，這必定會影響到碩士生教育的質量。

(2) 研究生學習態(tài)度不端正

現(xiàn)在本科生考研的動機各異，有的是為了追求高學歷，部分在職讀研的學生完全是為了一紙文憑;有的是為了緩解就業(yè)的壓力，純粹搞學術的人少之又少。受這種大環(huán)境的影響，至使許多研究生形成了急功近利、急于求成的思想。在學習過程中，缺乏吃苦耐勞的精神和堅韌不拔、百折不撓的意志品質，任課老師如果布置任務就怨聲不斷。學習需要有一個艱苦的積累過程，沒有人能隨隨便便成功?，F(xiàn)在的大多數(shù)研究生就是缺少一種淡定求知的心態(tài)，沒有淡泊名利，刻苦奮斗的精神去追求科學真理的學習態(tài)度。

(3) 導師隊伍參差不齊

在影響研究生培養(yǎng)質量的學校行為諸因素中，導師隊伍是最直接、最關鍵的因素。近年研究生數(shù)量的增多，而導師的總體數(shù)量相對不足，有的高校為了滿足擴招的需要，降低了導師評選標準，以前許多不符合標準的老師成了研究生導師。當然也有眾多名師在帶研究生，可是要么名師指導研究生太多，要么有的名師兼職太多，一個人的精力有限，故此指導力量也跟不上。導師與研究生的接觸交流、導師個別指導愈來愈少。這些現(xiàn)象必然造成指導質量下滑，直接影響研究生教育的質量。

(4) 基礎設備和科研經費不足

基礎設施與科研環(huán)境改善滯后。原有的教學基礎設施與設備因擴招的原因，對碩士生教育質量受到嚴峻挑戰(zhàn)，教育資源不能滿足碩士生教育的需求。生活設施、住宿條件差，教室、宿舍處處人滿為患，使得學生的學習積極性受到影響。教學與課程資源如教學設備、圖書館藏書、網絡條件等都無法適應研究生教育的發(fā)展。很多高校理科生都到研二了還沒有進過實驗室，而文科生沒有專用教室，學校學習的空間有限，只能在寢室里學習?？蒲薪涃M不足，學生想做實驗，想研究與學科相關的問題卻沒有經費，既影響學生積極性，又影響到教學環(huán)節(jié)的順利進行，導致研究生教育質量下降。

(5) 培養(yǎng)過程管理松散

長期以來，由于我國研究生教育實行“嚴進寬出”的管理辦法，從而出現(xiàn)了“只有考不上的研究生，沒有畢不了業(yè)的研究生”的現(xiàn)象，嚴重影響著碩士生的培養(yǎng)質量?；蛟S這種說法過于絕對，但也反映了一定的問題。由于研究生規(guī)模的擴大，而學校資源有限，所以很多學校都形成了“放羊式”的管理方式，規(guī)章制度不健全或有制度不執(zhí)行。首先是教師在課堂教學中投入不足，在教師人事考核指標體系中，科研總是所有指標中最硬的，它是全體教師崗位達標、提升、晉級、增收等的重要杠桿;科研項目、學術論文或者專著等顯性指標能換來巨大的實惠，所以教師把過多的精力放在了科研上，而無暇顧及于教學，致使碩士生的課堂教學時間、內容、方法上都不盡如人意。其次是學位論文要求寬松，有的學生基本一周就能拼湊出一篇碩士學位論文，其質量就可見一斑。

2.改進措施

(1) 提高自身各方面的素質，提升自身的就業(yè)競爭力

在當今這個經濟爆發(fā)的時代，光有文憑是遠遠不夠。研究生要勇于進取，不斷提高自身的素質。

首先，端正研究生的學習態(tài)度。嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，能造就崇尚科學和富有人文精神的人才，而浮躁的學習態(tài)度，不僅會妨礙個體的學業(yè)成就和人格發(fā)展，甚至會影響人才培養(yǎng)整體質量的下降。既然選擇了讀研，就要靜下心來好好做學問。

其次，要提高人文素養(yǎng)。研究生是社會培養(yǎng)的高級人才，在思想、道德、文化、心理和身體等各方面都要具有較高的水準，要有社會責任感以及與他人交往的能力。再次，要科學定位職業(yè)目標，提升自身的就業(yè)競爭力。通過學習和社會實踐提升自身職業(yè)素質。隨著近幾年高校研究生的不斷擴招，很多學生通過上研逃避就業(yè)壓力，但因缺乏足夠的準備，研究生就業(yè)難問題日漸凸顯。很多研究生在讀研期間與社會接觸少，只關注于自己的學業(yè)，到就業(yè)時便不知所措，經常面臨的困境是一方面他們對自身的期待值高，另一方面用人單位對研究生的青睞度趨于理性，從原來的學歷導向回歸到能力導向。因此，提升自身的就業(yè)競爭力，對研究生而言是一個非常重要的現(xiàn)實問題。提升研究生就業(yè)競爭力的首要問題是及時有效地樹立科學的職業(yè)目標。首先要對自我有清晰的認識，這可以從性格、興趣、價值觀、能力等多方面進行探索，也可以借助于專業(yè)的測評工具，在專業(yè)人士的幫助下促進對自我的了解;也可以參加職業(yè)規(guī)劃課程或培訓，提高自己的職業(yè)規(guī)劃知識。對自我和職業(yè)進行全面了解后，就可以初步設定自己的職業(yè)目標。樹立了科學職業(yè)目標之后，提升就業(yè)競爭力的第二步是根據(jù)既定目標，通過學習和社會實踐提升自身職業(yè)素質。職業(yè)素質的培養(yǎng)是全面的，在這里我們要重點強調人際技能和學習能力的培養(yǎng)。美國“全國大學與雇主協(xié)會”2002年的一項調查表明，美國雇主們最為重視的技能和個人品質是溝通能力，其次是團隊合作，人際交往能力等也非常重視。有些研究生認為從事學術研究就不需要拓展自己的人際技能，這是一種誤解?，F(xiàn)今的學術研究，越來越需要團隊間的配合，充分利用各自的特長才能做出突出的成就。提升人際技能，不能簡單地依賴閱讀書本，可以通過課堂的互動來培養(yǎng)，也可以通過參加社團活動等第二課堂來提升。學習能力的培養(yǎng)對職業(yè)發(fā)展來說也是至關重要的。讀研期間不但需要學會學習書本知識，還需要學會如何快速地掌握一種技能。在經濟全球化、信息網絡化的21世紀，知識的產生速度和更新速度已遠遠超出個人所能掌握的范圍，社會知識更新越來越快，競爭也越來越激烈，要確保緊隨時代步伐而不被淘汰，必須持續(xù)地學習。總之素質涉及到個人的方方面面，要提高碩士研究生的質量，個人的素質一定要提高。

(2) 加強導師隊伍建設

導師的自身素質是對研究生實施素質教育的決定性因素。導師隊伍對一個高?；蚩蒲性核难芯可囵B(yǎng)乃至一個國家高科技人才的培養(yǎng)起著至關重要的作用。優(yōu)秀的導師總是從多方面影響著研究生，是研究生成為高質量人才的重要導航人。因此要建立嚴格的導師遴選聘用制度，控制導師資格的評審，由專門的學術委員會進行導師的遴選。加強導師與導師之間的交流，支持著名導師指導新導師的工作，使其在此過程中不斷成熟。注重對導師的定期培訓，加強導師參加各種學術交流的力度，適當解聘長期沒有科研成果或不負責任的導師，增強競爭意識，不斷提高導師隊伍的創(chuàng)新素質和能力，提高導師隊伍的學術水平。

(3) 增加科研投入

良好的科研環(huán)境和豐厚的物質條件是研究生教育順利時行的保證。研究生規(guī)模增大，國家也要適時的加大對研究生教育投入，加強對實驗室、教室、宿舍等的建設，豐富圖書資料和網絡資源，讓學生在一個寬松舒適的環(huán)境下學習。為學生提供適當?shù)目蒲袡C會，多讓學生參加科研實踐，理論聯(lián)系實際，讓學生在實踐中得到鍛煉，在最短的時間里得到最大的收效，更早的適應職業(yè)和社會的需要。這樣國家投入加大，碩士研究生的質量得到提高了，收益最多的同樣還是國家。

(4) 加大管理力度

教育管理者必須堅定的信條是一定要堅持以學生為本，一切為了學生，為了學生一切。所以管理目的不應與學生的興趣和職業(yè)目標相違背。俗話說:嚴師出高徒。導師是研究生教育基層的管理者，是研究生培養(yǎng)質量主要的監(jiān)控者。要充分認識到導師的管理地位，加大導師的管理權限。管理者要優(yōu)化課程設置，教師在注重科研工作的同時，加強課程教學合理設置課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標，優(yōu)化知識結構，保證研究生具有堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的專門知識的關鍵。課程教學是提高研究生培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)。重視學位論文的形成過程，學位論文工作是研究生科研實踐的主要表現(xiàn)形式，是研究生創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，又是對研究生知識、科研能力的全面考察和提升，從學位論文的選題，到開題報告，中期檢查，再到學位論文答辯，每一環(huán)節(jié)都要嚴把質量關。從每一個環(huán)節(jié)的努力來提高我國碩士研究生的整體質量。

總之研究生的教育質量是研究生教育的生命線，是研究生教育可持續(xù)發(fā)展的基礎和動力，我們必須強化質量意識，在發(fā)展研究生教育規(guī)模的同時，更加注重培養(yǎng)質量的提高和拔尖人才的培育。使研究生自身能在有限的碩士研究生生涯中有所收獲和成就。畢業(yè)時在專業(yè)知識體系、知識結構、科研能力、學習能力、人際交往能力等各方面的能力均有所提高，能對自己的職業(yè)準確定位，找到適合的工作，更好地服務于社會。

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