[摘 要]本文討論了高校大學(xué)生素質(zhì)教育的類型，高校圖書館開展素質(zhì)教育的必要性和優(yōu)勢(shì)，圖書館在大學(xué)生自我素質(zhì)教育中的優(yōu)勢(shì)及作用。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育 大學(xué)生 圖書館 校園文化

當(dāng)今社會(huì)，伴隨著科學(xué)技術(shù)更新的日新月異，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，深深地影響和改變了人們的學(xué)習(xí)、生活等諸多習(xí)慣。大學(xué)生素質(zhì)教育的手段、方法、形式等也應(yīng)隨之變化，以更好地適應(yīng)時(shí)代技術(shù)發(fā)展帶來的變化和學(xué)生需求的變化。高校圖書館作為高校的三大支柱之一，既是為學(xué)校教學(xué)、科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，又是大學(xué)生的第二課堂，配合學(xué)校擔(dān)負(fù)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育是其義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。而且圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息集散中心，信息技術(shù)手段更新快、信息資源豐富多樣，更適合在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)在校大學(xué)生素質(zhì)教育。

一、高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的類型

教育部原副部長周遠(yuǎn)清曾說過:“素質(zhì)是人在先天生理基礎(chǔ)上經(jīng)過后天教育和社會(huì)環(huán)境的影響，由知識(shí)內(nèi)化而形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)?！彼刭|(zhì)具體內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)是:人通過合適的教育和影響而獲得與形成的各種優(yōu)良特征，包括學(xué)識(shí)特征、能力特征和品質(zhì)特征。對(duì)學(xué)生而言，這些特征的綜合統(tǒng)一構(gòu)成了他們未來從事社會(huì)工作、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)生活的基本素養(yǎng)或基本條件。

素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育，是社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會(huì)環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。素質(zhì)教育就是培育、提高受教育者綜合素質(zhì)的教育。

從高度教育的角度來看，素質(zhì)應(yīng)包括四個(gè)方面，即:思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。而高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，針對(duì)素質(zhì)教育所包含的內(nèi)容，采取的形式主要有以下幾種形式:

1. 課堂教育，這是高校進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育采取的最主要形式。高校通過課程體系和課程結(jié)構(gòu)的合理設(shè)置，教師在教學(xué)和實(shí)踐過程中的傳授指導(dǎo)，培養(yǎng)提高大學(xué)生文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。課堂教育形式注重的是教師的教和學(xué)生的學(xué)，但總體上仍屬于傳授式教育，授課教師自身水平的高低、大學(xué)生的個(gè)體在理解、接受和興趣方面的差異均會(huì)影響素質(zhì)教育效果的好壞。

2. 團(tuán)課黨課培訓(xùn)，此形式與高?！皟烧n”教學(xué)形式相輔相成，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在推動(dòng)大學(xué)生思想道德教育中的作用，幫助大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo);幫助大學(xué)生形成良好的道德認(rèn)知，讓學(xué)生有一個(gè)統(tǒng)一的、正確的行為準(zhǔn)則;幫助大學(xué)生培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，樹立自尊心、自信心和責(zé)任感。

3. 實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，高校組織大學(xué)生積極參加各種實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，如專業(yè)技能實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，既可以增強(qiáng)大學(xué)生的知識(shí)技能和知識(shí)需求取向，又可以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，還可以培養(yǎng)大學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。

4. 素質(zhì)教育講座，此種類型主要依靠邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者進(jìn)行專題講座形式來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，大學(xué)生可以聽到不同類型、不同內(nèi)容的講座，學(xué)生可以拓寬豐富的知識(shí)面，從中受益匪淺。素質(zhì)教育講座是對(duì)高校開展素質(zhì)教育的一個(gè)有益補(bǔ)充。

5. 校園文化建設(shè)，也是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式。校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

高校積極開展各種內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的校園文化活動(dòng)，推動(dòng)各種大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和活動(dòng)的開展，重視高校人文環(huán)境和文化設(shè)施的建設(shè)，既可以融思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)教育與校園文化活動(dòng)之中，又可以很好的培養(yǎng)、鍛煉和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、 圖書館開展大學(xué)生素質(zhì)教育的必要性和優(yōu)勢(shì)

圖書館既是為高校教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，還是高校先進(jìn)校園文化建設(shè)的重要組成部分。圖書館既可以配合學(xué)校的總體計(jì)劃和目標(biāo)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，也可以依靠自身獨(dú)特的資源、環(huán)境、技術(shù)等優(yōu)勢(shì)積極開展課堂外素質(zhì)教育。

1. 圖書館的信息資源優(yōu)勢(shì)。圖書館是圖書文獻(xiàn)的存儲(chǔ)和傳遞中心。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校圖書館不僅存儲(chǔ)著多媒體、多介質(zhì)類型的信息資源，通過外購數(shù)據(jù)庫檢索利用專業(yè)學(xué)術(shù)資源，還可以方便訪問網(wǎng)絡(luò)上的海量信息資源。圖書館具有其他機(jī)構(gòu)不可比擬的信息資源優(yōu)勢(shì)，可以為大學(xué)生提供全面豐富的科學(xué)、人文素質(zhì)教育內(nèi)容，更有利于大學(xué)生完善自我，提高自身的綜合素質(zhì)。

2. 圖書館的環(huán)境氛圍優(yōu)勢(shì)。圖書館一般均具有幽雅的環(huán)境，安靜、寬敞、明亮、干凈、綠色、美觀的館舍為廣大讀者提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)讀書空間，優(yōu)雅的圖書館環(huán)境所滲透的人文精神更是潛移默化的影響著大學(xué)生人文素質(zhì)的養(yǎng)成。同時(shí)，圖書館具有的便利場(chǎng)地條件，可以方便的舉行各類素質(zhì)教育講座和課外活動(dòng)，更有助于提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3. 圖書館的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和數(shù)字信息資源優(yōu)勢(shì)使圖書館的服務(wù)突破了時(shí)空的限制，傳統(tǒng)的圖書館有著開放時(shí)間的限制，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館依托校內(nèi)局域網(wǎng)就可以為學(xué)生提供及時(shí)的信息傳遞服務(wù)。讀者既可以不用到館就可以查詢利用圖書館的數(shù)字信息資源，也可以在圖書館開放時(shí)間之外通過網(wǎng)絡(luò)訪問圖書館的數(shù)字信息資源。沒有時(shí)間和空間的限制，方便快捷的信息獲取，使得大學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用圖書館來進(jìn)行自我素質(zhì)教育，提高綜合素質(zhì)能力。

大學(xué)圖書館的教育功能與課堂教學(xué)相比，更具有全面性、生動(dòng)性、靈活性、可選擇性的優(yōu)勢(shì)，更有利于培養(yǎng)青年學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和開拓性，使他們的個(gè)性得到充分的展示和張揚(yáng)。圖書館所具有以上這些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，使其在高校大學(xué)生素質(zhì)教育中具有不可替代的重要作用。

三、 圖書館與大學(xué)生自我素質(zhì)教育

大學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的就是要促進(jìn)自身的健康發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。而推行素質(zhì)教育的目的無疑也是為了更好的提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使其能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

同時(shí)我們也應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育無論形式、內(nèi)容怎么變化，必須取得成效，即大學(xué)生的自身綜合素質(zhì)通過素質(zhì)教育的開展有了切實(shí)有效的提升，素質(zhì)教育才能算是成功。而傳統(tǒng)的素質(zhì)教育類型仍以傳授型教育為主，學(xué)校教育還是典型的他人教育模式，素質(zhì)教育是否有效不僅僅取決于傳授者自身的素質(zhì)和能力，更取決于學(xué)生的接受意愿和接受程度。因此高校進(jìn)行素質(zhì)教育要啟發(fā)、引導(dǎo)大學(xué)生們更加自覺、主動(dòng)地進(jìn)行素質(zhì)教育，提高素質(zhì)教育的效率和效果。

圖書館得益于自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和便利條件，可以在推動(dòng)大學(xué)生進(jìn)行自我素質(zhì)教育方面發(fā)揮重要作用。蔡元培先生就曾認(rèn)為:“教育不只在學(xué)校，學(xué)校之外有許多場(chǎng)所，第一是圖書館?！?/p>

1. 圖書館擁有的豐富的文獻(xiàn)信息資源有助于學(xué)生進(jìn)行自我素質(zhì)教育?，F(xiàn)代圖書館除了擁有大量的紙質(zhì)文獻(xiàn)資源外，還擁有大量多媒體多介質(zhì)的信息資源、特色館藏資源，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展還可以方便、快捷、高效地訪問Internet上的海量信息資源。豐富的信息資源為推行素質(zhì)教育提高了強(qiáng)大的資源保障。

在以傳授型為主的學(xué)校傳統(tǒng)素質(zhì)教育形式之外，圖書館為學(xué)生提供了一個(gè)自主選擇、提升自身綜合素質(zhì)的平臺(tái)。圖書館館藏的知識(shí)資源具有多學(xué)科、多門類、多類型、多介質(zhì)、多國別跨度等特點(diǎn)，學(xué)生完全可以根據(jù)自身的興趣、愛好等需求去選擇，學(xué)生通過館藏主動(dòng)獲取利用的知識(shí)資源，可以使其自我素質(zhì)教育更有成效，畢竟主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于被動(dòng)接受的效果。

2. 圖書館的人文環(huán)境和氛圍有助于學(xué)生進(jìn)行自我素質(zhì)教育。大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高與否，無論是老師傳授、專家講座還是學(xué)校軟硬件環(huán)境建設(shè)，都只起到一個(gè)引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助的作用，起決定作用的還是每個(gè)大學(xué)生個(gè)體自身。社會(huì)提倡的終身學(xué)習(xí)理念也是人們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過自身學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提高綜合素質(zhì)。

高校圖書館可以說是大學(xué)生除教室外出入最多的場(chǎng)所，圖書館除了提供幽雅的環(huán)境和人性化的服務(wù)外，最主要的是向?qū)W生提供一個(gè)自我學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，大學(xué)生進(jìn)館借閱圖書、查詢信息、自修自習(xí)、聆聽講座、娛樂休閑等諸多活動(dòng)，無一不是學(xué)生自我主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐鍛煉、自我提升修養(yǎng)的潛移默化養(yǎng)成過程。在圖書館這樣一個(gè)氛圍之中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到極大拓展和發(fā)揮，興趣愛好得到極大滿足，自我約束能力得到鍛煉，素質(zhì)教育可以取得較大成效。

四、 結(jié)語

高校圖書館的館藏資源、館舍環(huán)境、人文氛圍對(duì)于高校推行大學(xué)生素質(zhì)教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又對(duì)學(xué)生起到整體引導(dǎo)、環(huán)境熏陶塑造、行為約束規(guī)范、精神凝聚激勵(lì)的重要作用。因此高校圖書館應(yīng)積極主動(dòng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和軟硬件環(huán)境建設(shè)，使圖書館成為高校大學(xué)生素質(zhì)教育的重要基地。

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