[摘 要] 爆發(fā)于美國(guó)波及全球的這次金融危機(jī)，使世界金融發(fā)生了一系列的深刻變化，引發(fā)了全球范圍內(nèi)對(duì)金融監(jiān)管體制的改革思考，同時(shí)對(duì)也高等學(xué)校金融學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響，使高等學(xué)校金融學(xué)專業(yè)人才面臨著諸多方面的改革。

[關(guān)鍵詞] 金融學(xué) 高等學(xué)校 人才培養(yǎng)

這次爆發(fā)于美國(guó)迅速波及全球的次貸金融危機(jī)，對(duì)世界金融產(chǎn)生了深刻的影響，從而使世界金融發(fā)生了一系列深刻的變化。同時(shí)也對(duì)高等學(xué)校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響，迫切需要對(duì)高等學(xué)校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行諸多方面的改革。

一、加強(qiáng)課程體系建設(shè)，是金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的前提

我國(guó)高等學(xué)校的金融學(xué)專業(yè)課程體系的設(shè)置偏重于宏觀經(jīng)濟(jì)理論和金融理論，偏重于對(duì)國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策提供理論指導(dǎo)和解釋。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化，我國(guó)的金融市場(chǎng)發(fā)展比較快，微觀金融理論問(wèn)題顯得日益突出了，各種金融機(jī)構(gòu)如銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、理財(cái)公司等得到了迅速的發(fā)展。這些金融機(jī)構(gòu)在其發(fā)展中出現(xiàn)了這樣或那樣的一些微觀金融管理問(wèn)題。另外，隨著我國(guó)高等教育的大眾化，大批的金融學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生都在金融機(jī)構(gòu)的一線從事金融工作，這對(duì)他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求有了很大的變化。既要求他們精通經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，了解國(guó)家的有關(guān)金融政策，又要求他們有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和交際能力。因此原有的金融學(xué)專業(yè)的課程體系就已不適應(yīng)目前金融市場(chǎng)對(duì)人才需求的要求了，迫切需要進(jìn)行課程體系的改革。新的金融學(xué)專業(yè)的課程體系不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的對(duì)國(guó)家金融政策的解讀能力，同時(shí)還具有對(duì)金融工具的估值、定價(jià)的能力等。

二、改革金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方式，是金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的重點(diǎn)

我國(guó)的高等學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)中普遍存在著重理論講授、專業(yè)實(shí)習(xí)薄弱、忽視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，缺少比較科學(xué)的安全教學(xué)等弊端。為了能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級(jí)金融專業(yè)人才，必須對(duì)目前高等學(xué)校的金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方式進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的培養(yǎng)方式。在課程體系上采取通識(shí)教育和專業(yè)模塊教育的方式，建立共同基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課兩大基礎(chǔ)課平臺(tái)，以奠定寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在專業(yè)模塊設(shè)立上，要精選專業(yè)核心課，增加學(xué)生選課的自由度。同時(shí)還要設(shè)立學(xué)科廣、品位高的文化素質(zhì)通識(shí)課體系，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)的提高，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。各學(xué)校應(yīng)在和銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、理財(cái)公司等加強(qiáng)合作，建立比較穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，努力爭(zhēng)取建立自己的校內(nèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)中心，以提高學(xué)生的動(dòng)手應(yīng)用能力。

三、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，是金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的核心

目前，我國(guó)高等學(xué)校各個(gè)專業(yè)的教學(xué)大都以課堂講授為主，金融學(xué)專業(yè)做為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)也是如此。這種教學(xué)方式導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生上課記筆記，有時(shí)筆記都不記。從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)知識(shí)的能力得不到提高，培養(yǎng)出的人才很難適應(yīng)當(dāng)前的金融業(yè)飛速發(fā)展的需要，很難適應(yīng)日益復(fù)雜的國(guó)際金融競(jìng)爭(zhēng)的需要。因此，必須加大對(duì)金融學(xué)專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。首先，金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)方式和方法要大膽地引進(jìn)案例式教學(xué)方式，金融學(xué)專業(yè)的許多課程實(shí)踐性比較強(qiáng)、業(yè)務(wù)性也比較強(qiáng)，而且目前的金融部門擁有大量的實(shí)際案例可供我們教學(xué)中參考和應(yīng)用。教師在課堂上通過(guò)對(duì)這些經(jīng)典案例的分析與討論，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的金融學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解，更好地培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?？陀^上更有利于教師的教學(xué)主動(dòng)性和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。其次，金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)方式和方法要強(qiáng)化模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。第三，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的教學(xué)方式和方法，讓我們的教師和學(xué)生走出課堂，創(chuàng)造條件讓他們到金融實(shí)際部門去實(shí)習(xí)鍛煉，把銀行、證券、保險(xiǎn)等金融部門的管理人員請(qǐng)進(jìn)課堂做兼職的教師。

四、加快考試制度改革，是金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的保證

考試是高等學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要的組成部分，也是檢查學(xué)校教師教學(xué)水平高低、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？荚嚟h(huán)節(jié)的改革是金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的重要保證，某種程度上決定著教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好與壞，決定著教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的效果。目前，我國(guó)的高等學(xué)校金融學(xué)專業(yè)的各科考試主要以閉卷考試為主，主要考查學(xué)生對(duì)教材的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本觀點(diǎn)、基本方法的掌握程度。只要學(xué)生考前集中時(shí)間死記硬背也能取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)，但是非常不利于學(xué)生創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。金融學(xué)專業(yè)應(yīng)加大對(duì)考試內(nèi)容和考試方法的改革，對(duì)理論課可以采取理論分析，觀點(diǎn)透析等方式進(jìn)行;對(duì)專業(yè)課可以采取實(shí)際技能操作等方式來(lái)進(jìn)行，也可以采取案例分析學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告等多種行之有效的形式。

五、逐步推行雙語(yǔ)教學(xué)，是金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的方向

實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，使用英文原版教材，是培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際金融競(jìng)爭(zhēng)，熟悉國(guó)際慣例和規(guī)則的高級(jí)金融人才的重要方法，有利于學(xué)生吸收學(xué)科前沿的專業(yè)知識(shí)理論，并且能將英語(yǔ)和專業(yè)較好地結(jié)合起來(lái)。現(xiàn)在許多高校已經(jīng)在試探，某些課程已經(jīng)在開(kāi)始采取雙語(yǔ)教學(xué)，如《國(guó)際結(jié)算》、《國(guó)際金融學(xué)》等，在取得一些經(jīng)驗(yàn)后可逐步推廣。希望在推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)中，首先要加大師資的培養(yǎng)。要有英語(yǔ)水平較高，懂得金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容和金融市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制的教師，這是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵;其次，是要選好教材。選擇英語(yǔ)原版教材進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，要認(rèn)真分析和對(duì)比國(guó)內(nèi)外同類教材，既要跟蹤學(xué)科前沿，也要結(jié)合中國(guó)金融實(shí)際和本門課程所需;第三，要充分考慮學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和語(yǔ)言基礎(chǔ)，在課程的要求上要適度，循序漸進(jìn)?？傊?，金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革需要從方方面面進(jìn)行，同時(shí)也需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的堅(jiān)持。通過(guò)人才培養(yǎng)改革以后，相信金融學(xué)專業(yè)人才在各方面的能力能夠得到提高，從而更好地服務(wù)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。