［摘要］我國社會正處在重要的轉(zhuǎn)型時期，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善和改革開放進程加速，當代大學生的理財觀正發(fā)生變化，大學生作為祖國未來建設(shè)的主力軍，其理財觀念的現(xiàn)狀已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點問題。本文通過調(diào)查研究，對大學生理財觀現(xiàn)狀進行了分析與思考。

［關(guān)鍵詞］大學生理財觀現(xiàn)狀理財觀現(xiàn)狀分析理財觀現(xiàn)狀思考

一、大學生理財觀現(xiàn)狀

1、理財觀念層面。（1）金錢觀方面，大部分同學理財觀較為正確，認為金錢很重要但也不能代表生活的所有。（2）消費觀方面，大部分同學缺乏理性的消費觀，消費缺乏計劃性，較為盲目且易沖動。（3）投資觀方面，大部分同學了解投資知識較少，有學習的興趣但覺得目前投資尚早且投資形式單一。（4）創(chuàng)業(yè)觀方面，大部分同學知道并希望創(chuàng)業(yè)，但是不知道創(chuàng)業(yè)的方式和方法，無從實施。

這個結(jié)果說明大學生對金錢、財富及財富創(chuàng)造的認識和理解匱乏，對金錢觀、消費觀、投資觀、創(chuàng)業(yè)觀等方面都或多或少存在片面的認識。

2.理財知識層面。（1）總體來看，大學生通過課堂的學習，了解了一些理財知識，但是相當零星且不深入。大部分了解的知識為課本中提到的如市場經(jīng)濟、市場運行規(guī)律、商品經(jīng)濟、貨幣流通等，于財務、投資知識所知甚少。（2）大學生對于理財?shù)闹匾杂辛艘欢ǖ恼J識，但仍然片面。大部分同學知道理財?shù)闹匾裕雽W會理財，但是不知道具體的途徑和方法；少部分同學認為理財是以后的事情，現(xiàn)在做為時尚早；另外存在部分同學認為理財只對財富多的人適用而對于大學生來講無財可理。

3.理財能力層面。由于種種原因，大學生的理財實踐能力較差。大學生的市場調(diào)查力和分析力以及創(chuàng)業(yè)實踐能力有待提高。

二、理財現(xiàn)狀的形成原因

1.客觀因素。（1）我國傳統(tǒng)文化經(jīng)濟價值觀的影響。中國傳統(tǒng)的“學而優(yōu)則仕”的思想以及“德本財末”的思想為中國主流思想，這種傳統(tǒng)的經(jīng)濟價值觀念束縛著人們的頭腦，影響了成長中的大學生樹立正確的金錢觀、財富觀，束縛了他們創(chuàng)新、競爭能力的發(fā)展。 （2）家庭教育的影響。首先，中國傳統(tǒng)的家庭教育重點在于傳統(tǒng)美德教育，沒有提及對子女進行適當?shù)睦碡斀逃?。其次，中國家庭歷來重積蓄節(jié)約而輕消費?！肮?jié)儉”是一種理財方式但是節(jié)儉過度卻抑制了“開源”，抑制了投資。最后，由于我國大多家庭都是獨生子女的家庭，父母的心愿是讓兒女順利步入高等學府，因此對子女的消費缺乏限制和指導。 （3）學校教育的影響。長期以來，學校教育的模式一直都是應試教育。學校教育的目標、方法、內(nèi)容常圍繞著統(tǒng)一考試進行，理財教育不是升學考試的內(nèi)容，因而理財教育欠缺。即使是提倡素質(zhì)教育的今天，理財教育仍然沒有引起足夠重視，導致了大學生理財意識和能力的缺失。（4）社會環(huán)境的影響。改革開放以來，公眾渴求財富和理財能力缺失的矛盾不斷激化。理財能力的缺失導致人們在消費、投資、創(chuàng)業(yè)的過程中常常受阻，影響了良好經(jīng)濟活動環(huán)境的形成。大學生作為社會的一員，社會的環(huán)境，國民的觀念等都會對他們產(chǎn)生影響，從而使他們理財能力的發(fā)展受到抑制。

2.主觀因素。大學生本身思維方式的誤區(qū)也限制了其理財能力的發(fā)展。其一，認為對金錢的追求是人的本能，理財能力與生俱來，無需培養(yǎng)與開發(fā)。其二，認為只要學好專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，理財能力會自然提高。其三，“錢是萬惡之首”的看法，缺乏對財富本質(zhì)以及理財開發(fā)的理解，導致了學習、實踐缺少自覺性、主動性。 （1）大學生對于理財?shù)膶I(yè)知識所知較少，所以難免有盲目消費的現(xiàn)象。（2）大學生性格較為沖動，易受促銷、廣告以及其他周圍環(huán)境的影響，消費有時有隨機性和不合理性。（3）大學生消費資金來源是家庭，所以對金錢的把握度沒有掌握好。購買無用商品以及無實際意義的請客聚餐情況較多且支出較大。

三、大學生理財觀現(xiàn)狀的思考

1.理財與大學生健康成長、成才息息相關(guān)。正確理財是大學生成為國家經(jīng)濟建設(shè)人才的必備因素，是大學生健康人格的一個重要組成部分?，F(xiàn)在，財商成為繼智商、情商之后影響大學生成才的另一重要因素。智商是活動成功的前提條件；情商是活動順利進行的保證；財商是活動的結(jié)果和制約因素?！叭獭苯换プ饔茫C合反映了個體的生理、心理和社會素質(zhì)，是制約大學生成才的三大因素。智商、情商的開發(fā)早已受到重視并已取得成果，而理財意識和能力的開發(fā)還未形成共識。

2.大學生理財是社會經(jīng)濟發(fā)展和滿足人們對物質(zhì)文明需要的要求。 當今社會發(fā)展迅速，大學生的理財觀念和能力的培養(yǎng)無疑對其以后的發(fā)展產(chǎn)生影響。大學生構(gòu)建起正確的價值觀、金錢觀、財富觀和財富創(chuàng)造觀能夠使他們在社會主義道德和法律的框架下以一種積極的心態(tài)開拓進取，合法地創(chuàng)造財富，真正懂得享受財富。

3.大學生理財是我國政治經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。我國處在市場經(jīng)濟快速發(fā)展時期，這對未來建設(shè)的社會主體——青年尤其是大學生提出了新的要求，大學生只有具備正確的理財觀念、全面的財富知識、嫻熟的駕馭貨幣和資本運動規(guī)律的能力，才能真正成為經(jīng)濟建設(shè)的生力軍。

4.大學生理財教育與教育。教育為社會發(fā)展培養(yǎng)所需要的人才。目前我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要大量能夠從事經(jīng)濟建設(shè)的人才，而理財是經(jīng)濟人才所必須具備的素質(zhì)。因此，適應我國社會發(fā)展的要求，培養(yǎng)具有較高理財能力的大學畢業(yè)生是時代對高等教育提出的又一重要而緊迫的任務。

參考文獻：

[1]吳淑姣 孟慶鴻：給大學新生的禮物——理財[M].知識產(chǎn)權(quán)出版社，2004

[2]許愛青：我國社會主義市場經(jīng)濟呼喚理財教育《石家莊師范?？茖W校學報》2002年第3期。

[3]林永樂： 《試論財商》，《泉州師范學院學報》(社會科學)2003年第1期。

[4][美]羅伯特#8226;T#8226;清崎 沙論#8226;L#8226;萊希特：《富爸爸，窮爸爸》[M].世界圖書出版公司北京分公，2000