[摘要] 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科和管理學(xué)學(xué)科各專(zhuān)業(yè)尤其是財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，能為這些專(zhuān)業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，本文根據(jù)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，研究探討了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題并針對(duì)這些問(wèn)題提出了改進(jìn)建議，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué);應(yīng)把握好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》知識(shí)的系統(tǒng)性，講清知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系;應(yīng)合理運(yùn)用多種教學(xué)方法等。

[關(guān)鍵詞] 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程 會(huì)計(jì)基本理論 教學(xué)方法

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程主要介紹會(huì)計(jì)的基本理論和基本核算方法，該課程的學(xué)習(xí)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)和非財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都具有極其重要的意義，本文首先闡述了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的重要性及特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上分析了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的問(wèn)題，最后提出了改進(jìn)該課程的幾點(diǎn)建議。

一、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的重要性及特點(diǎn)

1.《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的重要性

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科和管理學(xué)學(xué)科各專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生比較全面地了解和掌握會(huì)計(jì)的基本原理、基本方法和基本技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

(1)對(duì)于非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)是其拓展知識(shí)面的一條重要途徑。第一，面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，某些非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》，通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，如果有一定的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)，通過(guò)這種形式提高了某些低就業(yè)率專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率。第二，對(duì)于某些有意學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程為其開(kāi)辟了了解和鉆研其他財(cái)會(huì)知識(shí)的途徑。

(2)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程，是其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第一，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》，就好似要進(jìn)入大廈的頂部卻連入門(mén)的途徑都沒(méi)有掌握，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)造成障礙，甚至使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。第二，從更現(xiàn)實(shí)的角度看，取得《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)》需要通過(guò)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》的考試，因此，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程能為其取得從事會(huì)計(jì)工作的資格證書(shū)奠定基礎(chǔ)，減少難度。

總之，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)和非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)都有重要意義，教師應(yīng)尤其重視該課程的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

2.《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的特點(diǎn)

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程主要介紹會(huì)計(jì)的基本理論和基本核算方法，在教學(xué)過(guò)程中，要以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo)，以會(huì)計(jì)核算方法為主線，結(jié)合會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度，著重闡述會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，做到理論與實(shí)務(wù)并重。基于此，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程主要有如下一些特點(diǎn)。

(1)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程是財(cái)會(huì)方面課程的入門(mén)課，基礎(chǔ)性強(qiáng)。本課程在教學(xué)過(guò)程中，注重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，著重闡述會(huì)計(jì)的基本概念、基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的入門(mén)知識(shí)和基本流程。

(2)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》是一門(mén)理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的課程。本科課程涉及會(huì)計(jì)相關(guān)的基本理論、概念非常多，理論性很強(qiáng);

(3)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》是一門(mén)連續(xù)性很強(qiáng)的課程。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的目的是要學(xué)生掌握基本的會(huì)計(jì)理論從而在此基礎(chǔ)上理解和熟悉會(huì)計(jì)的基本流程。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何依照會(huì)計(jì)操作流程去加工生成會(huì)計(jì)信息，例如賬務(wù)處理過(guò)程有填制憑證、審核憑證、登記賬簿、結(jié)賬、生成報(bào)表等， 課程章節(jié)聯(lián)系緊密，邏輯性強(qiáng)，課程內(nèi)容和教學(xué)都表現(xiàn)很強(qiáng)的連續(xù)性。

總之，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程是一門(mén)理論性和實(shí)物性都很強(qiáng)的課程，該課程的學(xué)習(xí)一方面是要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本知識(shí)和方法，另一方面更重要的是要求學(xué)生能將這些知識(shí)和方法運(yùn)用于企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)處理流程，二者任何一方面都不可偏頗。由于課程的這些特點(diǎn)，要想達(dá)到預(yù)期的效果，不僅要求教師有一定的專(zhuān)業(yè)水平和較高的授課水平，而且也要求有一定的教學(xué)手段和先進(jìn)教學(xué)方法與之相配合。

二、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)方法存在的問(wèn)題

基于對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程重要性和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，目前《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)還存在以下問(wèn)題:

1.教授過(guò)程中不注重強(qiáng)化會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是會(huì)計(jì)學(xué)的入門(mén)課程，整個(gè)課程貫穿了會(huì)計(jì)的基本理論和知識(shí)，有些教師認(rèn)為其非常容易而忽視了這些基本理論的重要性。實(shí)際上如果不把基本的會(huì)計(jì)知識(shí)講深講透，學(xué)生就掌握不了堅(jiān)實(shí)的系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論。這不僅影響教學(xué)效果，也會(huì)計(jì)影響學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

2.只注重書(shū)本知識(shí)的講授，忽視學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》是一門(mén)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)性課程，在教授基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，教師完全以課本為依據(jù)，采用“灌輸”的方式將書(shū)本內(nèi)容講授給學(xué)生，不注重引導(dǎo)學(xué)生的積極參與學(xué)習(xí)，不強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用知識(shí)的能力，其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》缺乏全面理解，沒(méi)有形成系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，甚至部分學(xué)生還會(huì)機(jī)械性的將書(shū)本中的“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”記錄下來(lái)，以備考試之需。此外，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足，主要表現(xiàn)在，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)在授課時(shí)間的比例上，普遍存在重視前者，忽視后者的現(xiàn)象，或者只有理論教學(xué)而沒(méi)有實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，此外，授課教師理論知識(shí)掌握非常好，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)方面存在一定的困難，學(xué)生缺少對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

3.沒(méi)有注意《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程內(nèi)容的系統(tǒng)性

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程是一門(mén)系統(tǒng)性很強(qiáng)的課程，其各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系非常緊密，教師在講授過(guò)程中容易忽視其各個(gè)章節(jié)內(nèi)容之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)前面的知識(shí)不了解后面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)又忘記了前面的內(nèi)容，從而影響整個(gè)課程的學(xué)習(xí)和理解，無(wú)法把《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》各個(gè)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的聯(lián)系起來(lái)，達(dá)不到教學(xué)效果。

4.教學(xué)方法單一

在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)過(guò)程中，普遍存在教學(xué)方法單一，案例教學(xué)匱乏的現(xiàn)象。案例教學(xué)法是指在學(xué)生掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用典型的經(jīng)濟(jì)案例，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，自己動(dòng)手、動(dòng)腦，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力的一種會(huì)計(jì)教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中如果合理的應(yīng)用多種教學(xué)方法，可以使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，能幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)要點(diǎn)。例如，在講授財(cái)務(wù)報(bào)表那一章的內(nèi)容時(shí)，可以用企業(yè)連續(xù)幾年的財(cái)務(wù)報(bào)表或者同一行業(yè)不同企業(yè)的同期財(cái)務(wù)報(bào)表為例，幫助學(xué)生了解企業(yè)縱向和橫向財(cái)務(wù)報(bào)表比較，不但能讓學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐，而且能為以后的專(zhuān)業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。

三、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)方法改進(jìn)建議

開(kāi)設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的目的是使初學(xué)者通過(guò)一定課時(shí)的學(xué)習(xí)，掌握會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，即“三基”——基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)或就業(yè)奠定基礎(chǔ)。為了達(dá)到這一教學(xué)目的，針對(duì)以上問(wèn)題，本文提出了以下幾點(diǎn)建議。

1.應(yīng)注重講授會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

注重會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)主要包括以下方面:第一，注重會(huì)計(jì)基本理論的教學(xué)，會(huì)計(jì)基本理論主要指有關(guān)的基本概念、基本分類(lèi)、基本原則和基本特點(diǎn)等內(nèi)容，這些內(nèi)容是掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)。第二，注重會(huì)計(jì)的基本方法和基本操作技術(shù)的教學(xué)，這主要包括借貸記賬法、賬簿的登記方法、錯(cuò)賬的更正方法、財(cái)產(chǎn)的清查方法、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制方法等。這些方法都是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)需要掌握的內(nèi)容，也是會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，故需要切實(shí)掌握。

對(duì)于會(huì)計(jì)基本理論問(wèn)題，在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)確保教學(xué)課時(shí)，并作為教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，不應(yīng)該只是輕描談寫(xiě)，一帶而過(guò)，而應(yīng)當(dāng)加入適當(dāng)?shù)睦舆M(jìn)行分析，系統(tǒng)深入講授，例如關(guān)于“資產(chǎn)的含義”的教學(xué)，不能只是簡(jiǎn)單表述資產(chǎn)的定義，而應(yīng)運(yùn)用資產(chǎn)的本質(zhì)特征，結(jié)合實(shí)物進(jìn)行舉例分析，這樣才能使學(xué)生通過(guò)抽象的書(shū)本知識(shí)理解具體的實(shí)例。當(dāng)然，由于課程時(shí)間安排等原因，對(duì)于會(huì)計(jì)基本理論問(wèn)題不可能在會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程中全部都系統(tǒng)深入地研究探討，但在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中我們應(yīng)該讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)主體、謹(jǐn)慎性、重要性、實(shí)質(zhì)重于形式等重要的會(huì)計(jì)觀念，必要時(shí)還應(yīng)該介紹一定的課外讀物幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，以便更好的學(xué)習(xí)和理解課堂知識(shí)。

2.在教學(xué)過(guò)程中要注意“理解、掌握、運(yùn)用”三者結(jié)合

會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)有兩個(gè)基本目的，一是使學(xué)生理解掌握會(huì)計(jì)的基本理論、概念、程序、方法，二是使學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，具備基本的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理分析能力。要使學(xué)生真正理解教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要做到:第一，對(duì)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程中的基本概念要講透，例如，在講授“借貸記賬法的定義”時(shí)，不僅要讓學(xué)生記住這個(gè)概念，而且要結(jié)合書(shū)中的例題，講清楚“有借必有貸，借貸必相等”的涵義以及借貸記賬法的方法，這樣才能使學(xué)生在看到借貸記賬法定義的同時(shí)，聯(lián)想到其具體的操作步驟。如果我們只是作為硬性規(guī)定讓學(xué)生死記硬背，不通過(guò)例題給學(xué)生解釋清楚具體如何操作，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題就會(huì)總是一知半解，也不利于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的深入理解掌握。第二，對(duì)于書(shū)本上所說(shuō)的流程和操作順序不但要讓學(xué)生理解，而且要通過(guò)實(shí)際操作使其能夠運(yùn)用，例如，在講會(huì)計(jì)憑證的填制時(shí)，書(shū)本上有很多的條條框框，教師如果僅僅拿著書(shū)本給學(xué)生讀一遍，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)不到教學(xué)效果。如果教師能每個(gè)學(xué)生發(fā)一張會(huì)計(jì)憑證，讓他們一邊學(xué)習(xí)書(shū)本上的規(guī)定，一邊在自己的會(huì)計(jì)憑證上填制，就能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)書(shū)本的時(shí)候還掌握的如何運(yùn)用知識(shí)，起到事半功倍的效果。

會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)僅使學(xué)生理解掌握會(huì)計(jì)理論方法，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)、規(guī)范、熟練地運(yùn)用，培養(yǎng)應(yīng)用能力。會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程中應(yīng)注意以會(huì)計(jì)賬戶、記賬方法等為主要內(nèi)容，加強(qiáng)的學(xué)生基本能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課，讓他們了解并熟練會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理和基本流程是非常必要的;對(duì)于非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以采用每個(gè)學(xué)生復(fù)印一張會(huì)計(jì)憑證，一張各種格式的賬頁(yè)的方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)基本操作，才能把理論知識(shí)更好的運(yùn)用。

3.要注意《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程內(nèi)容的系統(tǒng)性

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是一門(mén)各個(gè)章節(jié)聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，其內(nèi)容是一個(gè)相互聯(lián)系、相互依存的有機(jī)整體，這就要求在教學(xué)時(shí)講授某一章節(jié)時(shí)要注意與其他章節(jié)的聯(lián)系，這樣才能使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理有一個(gè)系統(tǒng)全面的了解，從而增強(qiáng)學(xué)生全面分析和處理問(wèn)題的能力。教師在教授時(shí)，首先，要注意把握基本概念和基本知識(shí)的講授，掌握會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的總體知識(shí)構(gòu)架。把握好知識(shí)的總體框架，才能理清講授的思路，提高教學(xué)效果。會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)可以分為四個(gè)部分，第一部分是總論，講授會(huì)計(jì)基本理論，是課程的理論指導(dǎo)思想。第二部分是會(huì)計(jì)方法，介紹會(huì)計(jì)核算的七種方法;第三部分是會(huì)計(jì)方法的總結(jié)，主要介紹賬戶分類(lèi)和會(huì)計(jì)核算程序;第四部分是會(huì)計(jì)工作組織的相關(guān)問(wèn)題。這幾個(gè)部分是相互依靠，相互聯(lián)系的內(nèi)容，教師在講授時(shí)，不能跳過(guò)某些內(nèi)容直接講后面的內(nèi)容，更不能本末倒置，而只能循序漸進(jìn)，讓學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)。其次，注意講清知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系。在把握會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)總體框架的基礎(chǔ)上，還要熟悉各章節(jié)以及各個(gè)具體內(nèi)容之間的相互關(guān)系，教學(xué)中不能將相互聯(lián)系的內(nèi)容割裂開(kāi)來(lái)，就事論事，而應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)為一個(gè)知識(shí)整體，這樣才能使學(xué)生把握會(huì)計(jì)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)，例如，教師應(yīng)講清會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)賬戶的關(guān)系;會(huì)計(jì)等式與記賬方法、試算平衡、會(huì)計(jì)報(bào)表的關(guān)系;各種會(huì)計(jì)核算方法之間的關(guān)系;供產(chǎn)銷(xiāo)及財(cái)務(wù)成果核算的業(yè)務(wù)處理的關(guān)系;會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告處理程序之間的關(guān)系;會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表各環(huán)節(jié)的關(guān)系。

4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng)。在教學(xué)中教學(xué)方法因教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教育對(duì)象不同而多種多樣。在各種教學(xué)方法中，我認(rèn)為會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)較多地運(yùn)用圖解教學(xué)法和案例教學(xué)法。

會(huì)計(jì)圖解教學(xué)方法是教師在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)分析與歸納，將會(huì)計(jì)理論知識(shí)、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理方法，以及會(huì)計(jì)工作的規(guī)范程序抽象概括為圖表形式，利用圖表進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)一種教學(xué)方法。圖解法教學(xué)法具有直觀形象，生動(dòng)具體，系統(tǒng)全面的特點(diǎn)，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理有一個(gè)系統(tǒng)理解，從而增強(qiáng)學(xué)生在今后工作中的全面分析和處理問(wèn)題的能力。運(yùn)用圖解教學(xué)要求教師要吃透教材，在全面把握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)歸納，合理設(shè)計(jì)。圖解教學(xué)法可以廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)，例如在講授借貸記賬法的應(yīng)用時(shí)，我們可以用“T”型賬戶圖反映借貸的方向和金額，從而使學(xué)生更清楚的理解“有借必有貸，借貸必相等”的原理;在介紹資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的結(jié)構(gòu)和填制時(shí)，可以畫(huà)出這兩個(gè)表的大概結(jié)構(gòu)并進(jìn)行填制，使學(xué)生的印象更深刻，更立體。在講解會(huì)計(jì)憑證的各種分類(lèi)時(shí)，最后通過(guò)將賬戶分類(lèi)圖示展現(xiàn)給學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生的思路清晰明了，可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、提綱挈領(lǐng)的作用。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》里的會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和對(duì)外報(bào)告等內(nèi)容不僅是規(guī)則性很強(qiáng)的工作，同時(shí)需要較高的職業(yè)判斷能力。為此，教師可以通過(guò)針對(duì)性案例、“小組討論”等模式，培養(yǎng)初學(xué)者的職業(yè)判斷興趣，提高其職業(yè)判斷能力。此外，案例教學(xué)法有利于理論聯(lián)系實(shí)際，有利于學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法鍛煉思維能力、判斷分析能力，在會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中也應(yīng)盡可能地推行案例教學(xué)。在具體實(shí)施案例教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的課程特點(diǎn)，并兼顧學(xué)生現(xiàn)有的理論水平和實(shí)際能力，選題要小而精，有一定的研究性。例如，在講授會(huì)計(jì)憑證的填制方法時(shí)，可以通過(guò)演示一張有多處填制錯(cuò)誤的會(huì)計(jì)憑證，讓學(xué)生分組討論，根據(jù)案例資料請(qǐng)同學(xué)判斷演示的會(huì)計(jì)憑證的錯(cuò)誤之處，應(yīng)如何正確的填制該項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。通過(guò)趣味性、探討性的案例，使學(xué)生將會(huì)計(jì)理論、方法與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，討論問(wèn)題，開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生分析解決問(wèn)題能力的目的。

本文針對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的特點(diǎn)提出了以上幾點(diǎn)建議，旨在通過(guò)改進(jìn)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的教授，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

四、小結(jié)

綜上所述，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程是研究會(huì)計(jì)學(xué)基本理論、基本方法的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)該課程不僅能為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程奠定基礎(chǔ)，而且能為非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)拓展新的途徑。此外，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程還存在基礎(chǔ)性強(qiáng)、理論性和實(shí)踐性結(jié)合緊密、連續(xù)性很強(qiáng)等特點(diǎn)。本文從《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》的重要性和特點(diǎn)出發(fā)，研究探討了會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改進(jìn)的建議，強(qiáng)調(diào)本科會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)會(huì)計(jì)基本理論問(wèn)題教學(xué)，應(yīng)注重“理解、掌握、運(yùn)用”相結(jié)合，教學(xué)中應(yīng)把握好知識(shí)的總體框架，講清知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

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