學(xué)習(xí)興趣是英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)理論與實(shí)踐的經(jīng)典話題。新課改倡導(dǎo)探究式教學(xué)，也立足于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡力使更多的學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，以不斷提高教學(xué)效果。

一、教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

“師父不明徒弟拙。”如果一位教師沒有較高的專業(yè)水平和較好的教學(xué)藝術(shù)，如何使學(xué)生信服和樂學(xué)?對(duì)于英語教師來說，這就要求我們一定要“先聲奪人”——出口就以純正流利的英語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，語言應(yīng)盡量風(fēng)趣幽默，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，必要時(shí)還可配以表情和手勢(shì)。上課時(shí)，教師應(yīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的選擇，讓學(xué)生既能跟得上又能積極地參與到學(xué)習(xí)中。此外，教師要充分研究教材，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，一般應(yīng)由易到難，逐步深入，同時(shí)要使學(xué)生的思維始終處于興奮狀態(tài)，不斷提高其學(xué)習(xí)的積極性。

新課標(biāo)要求教師應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，教師挑選最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，其教學(xué)技巧與技能就越能夠得到充分體現(xiàn)，并能不斷地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程中可運(yùn)用以下方法激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣:

1.分層教學(xué)法

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都有不同，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)因材施教。我把一個(gè)班的同學(xué)根據(jù)考試成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)分成了三個(gè)層次。要注意的是，教師不能簡(jiǎn)單地按學(xué)生一兩次的考試成績(jī)進(jìn)行分層，要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，本著提高其學(xué)習(xí)成績(jī)的目的來劃分。此外，對(duì)學(xué)生的層次劃分不能公布于眾，以免打擊某些同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)踐中，我要求第一層次的同學(xué)能夠熟練翻譯課文，并具備一定的口語表達(dá)能力;第二個(gè)層次的同學(xué)能夠背誦課文中的重要段落和重要的句式;第三個(gè)層次的同學(xué)能夠背出各種重要的句型;當(dāng)然前一層次的學(xué)生應(yīng)該能完成后一層次的學(xué)生所要達(dá)到的要求。不同的教學(xué)要求，可以讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛力，既讓他們充滿實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的信心，又培養(yǎng)了英語學(xué)習(xí)興趣。

2.用口訣等幫助學(xué)生記憶英語知識(shí)，提高其學(xué)英語的熱情

英語語法規(guī)則、單詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等都比較難記，常讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師可用一些口訣來降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生記憶，使其提高學(xué)英語的熱情。如在初中英語中，常見的后面跟doing，即動(dòng)名詞的動(dòng)詞有finish，continue，enjoy，mind，miss，be worth，practise等，學(xué)生記憶起來比較困難。我就編了個(gè)順口溜幫助學(xué)生記憶:完成實(shí)踐值得忙(finish，practise，be worth，be busy)，繼續(xù)習(xí)慣別放棄(keep on，go on，continue，be used to，give up)，考慮建議不禁想(consider，suggest，can not，help，feel like)，喜歡思念要介意(enjoy，miss，mind)。這樣的口訣讓知識(shí)點(diǎn)既幽默有趣又容易記憶，一下子就吸引住了學(xué)生，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

當(dāng)然還有很多其他的方法，如給學(xué)生講一些他們比較感興趣的話題，像奧運(yùn)會(huì)、低碳經(jīng)濟(jì)等。教師也可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)或運(yùn)用較為時(shí)尚的語言，增加英語課堂教學(xué)的活力，以拉近學(xué)生與英語的距離，提高其學(xué)英語的熱情。

二、豐富多變的教學(xué)手段是激發(fā)學(xué)生求知欲的重要因素

豐富多變的教學(xué)手段更易激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。有了好奇心，學(xué)生就能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究興趣;有了濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)有愉悅的情緒并能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)研究告訴我們:不斷變化、帶有新奇性和刺激性的事物會(huì)引起人們的興趣，而人們對(duì)于自己感興趣的事物總是能夠主動(dòng)愉快地去探究。因此，教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯螒?、歌曲，或進(jìn)行競(jìng)猜、劇本表演、角色扮演等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、良好的師生關(guān)系是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的法寶

新課標(biāo)要求教師要從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的合作者和促進(jìn)者。在英語教學(xué)中，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，在課堂上要善于觀察每個(gè)學(xué)生，注意學(xué)生的表情變化以及情感變化;要留意學(xué)生對(duì)自己的態(tài)度和看法。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度和看法會(huì)很大程度地影響其對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就要求教師要努力拉近自己與學(xué)生的距離，讓學(xué)生親近自己、信任自己，從而形成一種寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲，進(jìn)而讓學(xué)生想學(xué)樂學(xué)。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑——成就感

成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)。多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在教學(xué)過程中，教師要通過競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生嘗到成功的甜頭，感受到努力的價(jià)值，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，不能以考試分?jǐn)?shù)的高低而對(duì)學(xué)生的愛有不同。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，教師要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，不能忽視他們的存在，要保護(hù)他們的自尊心，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)獲得成功的快樂。成功引起的滿足和興奮可讓后進(jìn)生增強(qiáng)自信心，逐步體會(huì)到學(xué)英語的樂趣。

同時(shí)，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新教法、研究新教材，努力改進(jìn)和提高課堂教學(xué)藝術(shù)。教師對(duì)新知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、對(duì)教學(xué)事業(yè)和學(xué)生的熱愛，能夠逐漸感染學(xué)生，這樣，學(xué)生“親其師，信其道”，學(xué)習(xí)英語的興趣自然會(huì)得到激發(fā)，自然也會(huì)愛上英語課。