新課標(biāo)規(guī)定的四項(xiàng)基本能力:理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取與處理信息的能力、綜合運(yùn)用能力，在近年的生物實(shí)驗(yàn)題中都有體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題是高考的必考內(nèi)容，也是每年高考生物的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)，所占比例越來越大，幾乎占到了理綜生物部分總分的三分之一，而且往往成為高考生物試題的壓軸題。實(shí)驗(yàn)試題涉及章節(jié)較多，能夠突出地反映科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，也能更好地達(dá)到自然科學(xué)考試的測(cè)試目標(biāo)。因此，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)試題在很大程度上代表了生物高考的主導(dǎo)方向，學(xué)生在生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)備考中一定要講究策略，才能恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。

一、注重教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)中要始終貫穿“重基礎(chǔ)”的指導(dǎo)思想，高考題目千變?nèi)f化，但不會(huì)離開大綱，不會(huì)離開基礎(chǔ)，“題在書外，理在書中”。建議學(xué)生高考前，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，靜下心來對(duì)照考綱分析，對(duì)整個(gè)教材實(shí)驗(yàn)再重新逐一仔細(xì)復(fù)習(xí)1~2遍，落實(shí)考點(diǎn)，不要有遺漏，尤其對(duì)教材上的經(jīng)典語句(包括生物學(xué)概念、規(guī)律、原理等)，教材中規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和書本章節(jié)內(nèi)穿插的一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)，都要熟練掌握。對(duì)重要實(shí)驗(yàn)的步驟和方法更要牢固掌握，并在此基礎(chǔ)上分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意什么問題，分析影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一些因素，分析實(shí)驗(yàn)失敗或成功的原因，如此對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的歸納總結(jié)，對(duì)已掌握的知識(shí)進(jìn)行逐步篩選，變課本知識(shí)為自己的知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)注意從整體上把握主體知識(shí)、注重各知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系，學(xué)會(huì)構(gòu)建綜合知識(shí)體系，為實(shí)現(xiàn)大跨度的知識(shí)和思維遷移打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生才能以不變應(yīng)萬變。

二、剖析經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)的思維方法

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，幾乎每一個(gè)科學(xué)概念、原理和規(guī)律的建立都是通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和論證的。將書中經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)加以剖析，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法技巧，這樣做還有助于深入理解生物學(xué)概念、原理、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重對(duì)書中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的剖析，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。

例如在對(duì)孟德爾基因分離定律的研究過程作剖析時(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度(按生物本來面目認(rèn)識(shí)自然規(guī)律)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度(仔細(xì)地采集、收集、檢查數(shù)以萬計(jì)的豌豆植株和種子，從7對(duì)相對(duì)性狀連續(xù)各代的表現(xiàn)中觀察、對(duì)比，通過統(tǒng)計(jì)分析尋找規(guī)律)，養(yǎng)成持之以恒的科學(xué)精神(連續(xù)8年的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)足以證明這一點(diǎn))。

此外，生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的系列實(shí)驗(yàn)，甲狀腺素等激素的研究實(shí)驗(yàn)等，都可以根據(jù)以上方法分析其科學(xué)研究思想，真正掌握其中的科學(xué)思維方法，從而達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。

三、試題精析精練，歸納反思

高考中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還考查學(xué)生的思維能力，分析、解決問題的能力和語言能力。這方面能力的提升往往可以通過不斷的練習(xí)來達(dá)到，但題海無邊，因此教師要精選精練精析，歸納反思就顯得尤為重要。精選精練題目要做到“三突出”:即突出典型性(重點(diǎn)、共性的解題思路和方法)、針對(duì)性(高考的考點(diǎn)、學(xué)習(xí)的弱點(diǎn))和開放性(拓展視野、發(fā)散思維)。具體方法如下:

1.演練高考真題

演練高考真題時(shí)最好不要去看答案，而應(yīng)該自己先想好或列出答案要點(diǎn)，然后再和給出的參考答案進(jìn)行比較。比較時(shí)要注意兩個(gè)答案的區(qū)別。要明白命題人給出那樣答案的思路在哪里，自己當(dāng)時(shí)做題的思路在哪里。然后再找出思路差異的原因，必要時(shí)讓老師幫助分析。

2.有意識(shí)地訓(xùn)練答題技能

有意識(shí)地訓(xùn)練答題技能，可從如下幾個(gè)方面做起:1.文字表達(dá)能力、圖文轉(zhuǎn)化能力，分析、推理、知識(shí)遷移能力，解決實(shí)際問題能力等，都是學(xué)生必備的能力，而其中學(xué)生的文字表達(dá)能力應(yīng)是一個(gè)不容忽略的問題，因此要嚴(yán)格訓(xùn)練設(shè)計(jì)文字表述的準(zhǔn)確性、明確性和簡(jiǎn)約性。2.建議學(xué)生建立錯(cuò)題本，對(duì)平時(shí)考試和練習(xí)中出錯(cuò)的知識(shí)，要整理、歸類并過關(guān)，便于減少錯(cuò)題率。3.建議學(xué)生像對(duì)待高考一樣對(duì)待平常的每一次練習(xí)、小考或大考等，嚴(yán)格、認(rèn)真地訓(xùn)練。

3.注意總結(jié)反思

有些同學(xué)做過的題量不少，但做題的時(shí)候只去追求題目設(shè)計(jì)者對(duì)這道題規(guī)定的答案，而不是探討這道題暴露出來的自身存在的問題。平時(shí)的考試和練習(xí)有一個(gè)很重要的作用就是檢測(cè)自己掌握到了什么程度，有問題要及時(shí)解決，高考時(shí)再出現(xiàn)類似問題就悔之晚矣。因此，平時(shí)每隔一段時(shí)間將原先做過的試卷及練習(xí)題整理出來，看看自己試題練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么:如果是對(duì)知識(shí)的理解不準(zhǔn)確造成的，可以督促自己去進(jìn)一步理解知識(shí);如果是審題不嚴(yán)造成的，應(yīng)提醒自己加強(qiáng)審題，提高正確率，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。

4.組織答案要規(guī)范、有條理性

實(shí)施在練習(xí)和考試過程中，應(yīng)注重審題(讀題、解題思路的分析、從題干中提取有效信息、尋找解題切入點(diǎn)、建立生物模型等)、解題(組織解題步驟和語言、試題的拓展和變式、每類題的解題方法等)方面的練習(xí)和提高，從而提高得分率。

教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照一些典型高考試題的分析，再對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案反復(fù)分析、理解，這樣就可逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的討論和交流，以期最大限度地相互促進(jìn)和校正思維過程，并提高語言表達(dá)能力。