話題背景:

一年一度的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)剛剛結(jié)束，關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的討論也在漸漸減少，但這些討論留給我們的思考空間還很大。不可否認(rèn)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著重要的意義，而隨著我國(guó)高校開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)模擴(kuò)大和形式多樣，關(guān)于“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日益形式化”的質(zhì)疑聲也越來(lái)越高。很多人都說(shuō)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)變味，稱社會(huì)實(shí)踐僅是一種形式而已，只想著如何宣傳，社會(huì)實(shí)踐的意義早已索然。特別是各高校集中開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的暑期，也是人們對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的集中討論期。當(dāng)然，這種討論是為了促進(jìn)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的健康、良性發(fā)展，不使它偏離我們預(yù)想的軌道。

本期《話題》“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐流于形式了嗎”旨在透過(guò)一些師生對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與形式的理解，以及對(duì)當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀的思考，讓人們重新認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的健康發(fā)展，使其發(fā)揮最大的育人作用。

從大學(xué)生的成才需求看社會(huì)實(shí)踐的形式化

喬石豪

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善、科學(xué)技術(shù)的日新月異和經(jīng)濟(jì)全球化的快速推進(jìn)，國(guó)際視野和較強(qiáng)的交際能力成了高級(jí)人才所應(yīng)具備的重要素質(zhì)。高校如何在培養(yǎng)人才的過(guò)程中更好地滿足大學(xué)生的成才需求?如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中使大學(xué)生能夠更好地運(yùn)用知識(shí)?如何在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中使大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)?答案之一就是大力開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生把個(gè)人的成才歷程與社會(huì)、國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，使大學(xué)生在向群眾、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的過(guò)程中靈活運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，使大學(xué)生在服務(wù)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中提高思想覺(jué)悟、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。但是，當(dāng)前一些高校開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)局限于到老少邊窮地區(qū)支教、開(kāi)講座，在企事業(yè)單位走馬觀花式地作問(wèn)卷調(diào)查，在養(yǎng)老院照顧孤寡老人、幫助打掃衛(wèi)生等，缺乏學(xué)生參與的廣泛性、活動(dòng)開(kāi)展的持續(xù)性、活動(dòng)形式的多樣性。也有一些高校片面追求宣傳效果，開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“短、平、快”，華而不實(shí)，流于形式，不能很好地為實(shí)踐對(duì)象服務(wù)。這些現(xiàn)象都應(yīng)引起我們的反思。

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該能夠發(fā)揮他們的聰明才干，滿足他們多元化的成才需求。當(dāng)代大學(xué)生由于成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的獨(dú)特背景，主體意識(shí)更強(qiáng)烈，更加講求實(shí)效。他們?cè)谟^察問(wèn)題、處理問(wèn)題時(shí)更多地偏向生產(chǎn)力的標(biāo)準(zhǔn)，而不是意識(shí)形態(tài)的標(biāo)準(zhǔn);更多地采用具體利益的標(biāo)準(zhǔn)，而不是抽象的政治標(biāo)準(zhǔn);更多地采用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，而不是傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn)。在思想傾向上，他們的政治需求更加直接，對(duì)成功的需求更加強(qiáng)烈，對(duì)文化的需求更加多樣化，對(duì)社會(huì)交往的需求更加廣泛。但是由于他們涉世不深，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚不完全成熟，理論體系、思想體系尚不完整，因此他們成才目標(biāo)比較理想化、成才愿望比較簡(jiǎn)單化、成才過(guò)程比較功利化。另外，大學(xué)生既不具備從事第一線生產(chǎn)勞動(dòng)的能力，又不具備從事高深科學(xué)研究的科研實(shí)力，也不具備駕馭復(fù)雜局面的管理才能，所以他們只有將自己的實(shí)際情況、成才目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，選擇適合自己的社會(huì)實(shí)踐方式，才能找到適合自己的成才之路。

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生正確理解社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的、意義和作用，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，鍛煉提高自己各方面的能力，真正凸顯“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”的目的。還要根據(jù)大學(xué)生的成才需求，尊重個(gè)性，因材施教，創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人功能，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中看到自身能力和社會(huì)需求之間的差距，比較客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，逐漸擺正個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與群眾的位置，逐步在社會(huì)實(shí)踐中修正成才目標(biāo)、促進(jìn)自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)成才愿望。

社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑，但它不是萬(wàn)能的。社會(huì)、公眾不能寄希望于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠?yàn)楫?dāng)?shù)卣推笫聵I(yè)單位解決很多問(wèn)題，高校也不能寄希望于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠產(chǎn)生巨大的轟動(dòng)效應(yīng)以提高學(xué)校的知名度。大學(xué)生更不能寄希望于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠使自己各方面的能力得以全面提高，而應(yīng)以平和的心態(tài)看待社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容。

(作者系河南大學(xué)教師)

對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形式化的思考

楊晨璐

現(xiàn)在，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越困難。所以，很多人認(rèn)為大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐僅是為就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，增加就業(yè)籌碼?，F(xiàn)實(shí)中，很多大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)確實(shí)有走形式之嫌。但不可否認(rèn)，很多大學(xué)生依然認(rèn)真對(duì)待大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中盡心盡力、揮灑青春，讓看起來(lái)形式化的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

一些參加過(guò)支教活動(dòng)的同學(xué)告訴我，支教活動(dòng)的內(nèi)容和去年的幾乎沒(méi)有變化，支教后的效果不理想。我認(rèn)為其原因之一在于支教時(shí)間短，同學(xué)們還沒(méi)有教出成績(jī)就要離開(kāi)了。在一些鄉(xiāng)村開(kāi)展支教活動(dòng)，會(huì)受到資金、資料、固有教育模式等多種因素的制約，同學(xué)們的實(shí)踐理想與實(shí)際效果差別很大。支教隊(duì)員們新穎的教學(xué)理念有時(shí)得不到學(xué)生們的認(rèn)可，如發(fā)散性思維的教學(xué)方法因?qū)W生的靦腆、害羞、不配合而無(wú)法實(shí)行;因“男女有別”思想在孩子們心中根深蒂固而無(wú)法開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)?！坝行┘议L(zhǎng)送孩子來(lái)學(xué)校僅僅是為了讓我們幫忙看孩子，支教效果可想而知”，一名支教隊(duì)員無(wú)奈地告訴我。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)未能達(dá)到預(yù)期效果多少會(huì)影響大學(xué)生參與的動(dòng)力和信心，難免會(huì)有走形式的感覺(jué)。所以高校要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)地相關(guān)部門進(jìn)行充分溝通，給大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供一定的便利。

當(dāng)然，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果不理想也與很多大學(xué)生制定的預(yù)期目標(biāo)太高有關(guān)。他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中一遭遇一些困難，達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，就有些氣餒，從而走向另一個(gè)極端——走形式。今年暑期，我到一家工廠進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，目的是體驗(yàn)工人生活和了解生產(chǎn)流程。剛開(kāi)始，我們只是在企業(yè)里進(jìn)行一些參觀學(xué)習(xí)，感覺(jué)實(shí)踐活動(dòng)很膚淺，沒(méi)有達(dá)到社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐初衷。漸漸地，我們調(diào)整好自己的心態(tài)，重新認(rèn)識(shí)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義，融入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的氛圍之中。所以，我認(rèn)為要改變大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式化趨向，不但需要指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)所在地的密切配合，還需要大學(xué)生調(diào)整好參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的心態(tài)，積極創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，認(rèn)真制定實(shí)踐方案，提高行動(dòng)執(zhí)行力。

另外，人們認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日趨形式化的一個(gè)重要原因是一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與者熱衷宣傳報(bào)道，而忽略了社會(huì)實(shí)踐本身。宣傳報(bào)道是需要的，可以擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響力，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，但是把實(shí)踐等同于宣傳報(bào)道就偏離了社會(huì)實(shí)踐的軌道，加重了社會(huì)實(shí)踐的形式化。所以，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生要處理好宣傳報(bào)道和實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系，改變?nèi)藗儗?duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一些看法。我們要充滿熱情、腳踏實(shí)地地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己，提高素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)展示大學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采。這樣，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就不會(huì)受到人們的質(zhì)疑了。

(作者系洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生)

正確對(duì)待才不會(huì)流于形式

楊春東

當(dāng)前，隨著我國(guó)高校開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)模擴(kuò)大化和形式多樣化，關(guān)于“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是否流于形式”的爭(zhēng)議越來(lái)越激烈。我認(rèn)為，大學(xué)生能否正確看待社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是否流于形式的關(guān)鍵。

我今年暑期參與了“關(guān)于學(xué)生社會(huì)安全感調(diào)查”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這是一項(xiàng)看起來(lái)很容易走形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但我們都認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與，把這次活動(dòng)當(dāng)做提升溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的好機(jī)會(huì)?；顒?dòng)過(guò)程中遇到了一些困難，一些隊(duì)員曾因此而退卻，但最終我們還是戰(zhàn)勝了困難，按計(jì)劃完成了實(shí)踐活動(dòng)。我認(rèn)為我們這次實(shí)踐活動(dòng)不是走形式，因?yàn)槲覀円恢庇眯膶?duì)待。

我們是根據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)確定“關(guān)于學(xué)生社會(huì)安全感調(diào)查”這樣一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目的，目的是在關(guān)注社會(huì)的同時(shí)把理論應(yīng)用于實(shí)踐。其中一個(gè)重要內(nèi)容就是普及安全知識(shí)。我們都是懷著滿腔熱情開(kāi)始社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的，但要保持熱情顯得很困難，因?yàn)閷?shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的美好。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，我們被不少受調(diào)查者誤解過(guò)、質(zhì)疑過(guò)、拒絕過(guò)，這曾讓我們感到迷惘，甚至想放棄腳踏實(shí)地、按部就班的實(shí)踐方式，而以宣傳為主、以實(shí)踐為輔，“高效”地完成實(shí)踐工作。但最終我們相互支持、相互鼓勵(lì)，認(rèn)真地解決實(shí)踐過(guò)程遇到的每一個(gè)問(wèn)題，堅(jiān)持了“在實(shí)踐中增進(jìn)實(shí)力、彰顯魅力、激發(fā)活力”的原則。通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，我能夠理解社會(huì)上對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式化的質(zhì)疑。一支社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍如果沒(méi)有做好前期準(zhǔn)備工作，盲目確定實(shí)踐項(xiàng)目，就很容易遇到各種困難。這時(shí)如果不能正確看待社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就會(huì)使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)陷入走形式的困境。

消除人們對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)疑，需要大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。也只有正確認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生才能做好前期準(zhǔn)備工作，做好解決困難的心理準(zhǔn)備，在參與社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到鍛煉，收獲成長(zhǎng)。如果大學(xué)生抱著“玩”的心態(tài)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就不能達(dá)到認(rèn)識(shí)社會(huì)、提升素質(zhì)的目的，還會(huì)讓人們更加質(zhì)疑大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，惡化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成惡性循環(huán)。不排除有一些大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中注重宣傳，雖然走形式但得到了很多“實(shí)惠”，我相信，這只是一種不負(fù)責(zé)任的短視行為，于社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都不利。

我們將要走上社會(huì)，經(jīng)受社會(huì)發(fā)展潮流的洗禮，所以我們今天要認(rèn)真對(duì)待每一次參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鍛煉才能，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，展示風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展和自身成長(zhǎng)的目標(biāo)。

(作者系華北水利水電學(xué)院學(xué)生)

責(zé)編:思 源