編者按:

近年來，我省高校畢業(yè)生就業(yè)工作取得顯著成績，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)7年實現(xiàn)“雙高”(高于全國平均水平、高于上年同期水平)，高校畢業(yè)生就業(yè)工作走在了全國前列。在教育部召開的2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡視頻會議上，河南省教育廳被評為“全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”，是全國13個省級畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門獲獎單位之一。省教育廳廳長蔣篤運在會上作典型發(fā)言，介紹了我省畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)驗，河南省是兩個省級發(fā)言單位之一。

為積極宣傳推廣高校做好畢業(yè)生就業(yè)工作的典型經(jīng)驗和做法，促進廣大高校進一步加強畢業(yè)生就業(yè)工作及人才培養(yǎng)模式改革，不斷開創(chuàng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作新局面，教育部自2009年9月起在全國范圍內(nèi)開展了高校畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)宣傳工作。經(jīng)申報推薦、專家初選、社會調(diào)查和實地調(diào)研等環(huán)節(jié)，教育部公布了50所“2009年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高?！?，我省鄭州大學、河南職業(yè)技術(shù)學院名列其中。本期“就業(yè)”欄目特別介紹了這兩所高校畢業(yè)生就業(yè)工作的典型經(jīng)驗，以供其他高校學習、借鑒。

作為河南省唯一的“211工程”建設大學，鄭州大學肩負著為國家經(jīng)濟社會發(fā)展，尤其是為河南的發(fā)展和中原崛起輸送高素質(zhì)人才的歷史使命。以就業(yè)和社會需求為導向，加強教育教學改革，積極探索新形勢下人才培養(yǎng)的機制和方法，培養(yǎng)出一大批素質(zhì)高、知識全面、創(chuàng)新能力強的畢業(yè)生，是完成這一重任的根本保證;深化改革，開拓進取，扎扎實實做好畢業(yè)生就業(yè)工作，是完成這一重任的內(nèi)在要求。

學校充分發(fā)揮就業(yè)的導向作用，以就業(yè)促進教育教學改革和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭力為出發(fā)點，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。學校將“一個確保、兩個提高”(確保較高的就業(yè)率、不斷提高就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)層次)作為就業(yè)工作的總體目標，經(jīng)過多年努力，已初見成效:就業(yè)率一直保持著較高水平，研究生、本科生就業(yè)率均在92%以上;就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)層次明顯提高，畢業(yè)生到國有大中型企業(yè)、事業(yè)單位等的比例不斷提高，本科生考取研究生的比例保持在30%以上;研究生就業(yè)呈現(xiàn)出需求旺盛、質(zhì)量層次高的特點;各項改革穩(wěn)步推進，招生、人才培養(yǎng)和就業(yè)工作呈現(xiàn)出良性互動的良好局面。

一、以就業(yè)和社會需求為導向，促進教育教學改革和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

學校提出了“把握大學使命，彰顯大學精神，努力把鄭州大學辦成一所理想遠大、境界高遠的大學”的宏偉目標，在人才培養(yǎng)方面提出要“嚴格人才培養(yǎng)全過程的管理，努力把鄭州大學辦成一所人才培養(yǎng)層次高、質(zhì)量高的大學”，要緊跟市場經(jīng)濟和社會發(fā)展的步伐，不斷深化教育教學改革，抓好招生、培養(yǎng)和就業(yè)等環(huán)節(jié)，為學生全面成長成才提供優(yōu)質(zhì)的全方位的服務，努力培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的高水平、高層次、高質(zhì)量的人才。經(jīng)過多年的努力，形成了“以就業(yè)為導向，促進教育教學改革和人才培養(yǎng)模式及培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，以高質(zhì)量的人才贏得高層次的就業(yè)，以高層次的就業(yè)提高學校的聲譽并吸引優(yōu)質(zhì)生源”的良性循環(huán)。

1.積極發(fā)揮就業(yè)對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整的導向作用

學校充分發(fā)揮就業(yè)的導向作用，通過就業(yè)了解當前社會需求、預測未來社會需求，通過就業(yè)狀況調(diào)整人才培養(yǎng)模式，進而優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

根據(jù)需求調(diào)整招生數(shù)量。對就業(yè)率偏低的專業(yè)全面分析其原因，并采取有效措施。對于由于社會需求不足造成就業(yè)率偏低的專業(yè)，適量減少招生計劃，甚至停止招生;對于社會需求較好、就業(yè)率較高的專業(yè)，根據(jù)情況適當增加招生數(shù)量。此外，學校密切關(guān)注國家的產(chǎn)業(yè)政策，科學預測社會需求，及時調(diào)整培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。學校還根據(jù)國家區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡對人才需求存在差異的特點，調(diào)整不同地區(qū)的招生計劃。

著力培養(yǎng)高層次人才。學校根據(jù)河南省碩士研究生以上高層次人才缺乏的特點，近幾年在保持本科生數(shù)量穩(wěn)定的同時，重點發(fā)展研究生教育，現(xiàn)在學校每年畢業(yè)研究生3000余名，約占全省畢業(yè)研究生總數(shù)的一半。學校還根據(jù)就業(yè)狀況及時調(diào)整培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加強培養(yǎng)的針對性，這不僅有利于畢業(yè)生順利就業(yè)，而且有助于吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源。在河南省內(nèi)，學校前幾年第一志愿上線率不滿100%，2009年重點批次的第一志愿上線率達到132%，超過重點線20分的考生占錄取考生總數(shù)的50%，在省外多個省、自治區(qū)、直轄市錄取分數(shù)高于當?shù)刂攸c線20分以上。

2.積極發(fā)揮就業(yè)對教育教學改革和人才培養(yǎng)模式的導向作用

畢業(yè)生的就業(yè)競爭力取決于畢業(yè)生的素質(zhì)，畢業(yè)生的素質(zhì)取決于學校的培養(yǎng)質(zhì)量，這就要求學校要不斷加強教育教學改革，加快人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出更多素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強、社會適應能力強的畢業(yè)生。

實施人才培養(yǎng)質(zhì)量工程和教育教學改革。在本科生培養(yǎng)方面，學校啟動了“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”，推進教學課程體系改革、積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、強化實踐教學，努力打造優(yōu)質(zhì)教育資源。學校已爭取到教育部“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”所有項目中的建設點，建設項目占全省高校的80%，立項項目共100項。在省級質(zhì)量工程建設中也取得了良好成績，目前已建成省級項目59個。從2009年起，學校開始全面啟動“拔尖人才計劃”，為拔尖學生專門配備導師、撥出專項經(jīng)費，鼓勵拔尖學生參與科研工作，安排拔尖學生到國外名校交流，推薦拔尖學生到清華大學、北京大學、中國科學院等招生單位免試就讀研究生，助推創(chuàng)新型人才的脫穎而出。

在研究生培養(yǎng)方面，學校搭建了研究生跨學科交流與合作的平臺，擴大了研究生國際化學術(shù)視野，建立了研究生科研創(chuàng)新激勵機制。學校投入專項資金成立了研究生創(chuàng)新中心，培養(yǎng)出了一批創(chuàng)新人才，取得了一批創(chuàng)新成果。學校還加大了對實驗教學的投入，全校共建成26個共享實驗室，其中投資1000萬元以上的就有12個。

加強教學與社會需求的接軌。為加強教學與社會需求的接軌，學校提出了“就業(yè)工作提前”的理念，讓畢業(yè)生在實際工作環(huán)境中學習知識，盡快適應工作環(huán)境，積累工作經(jīng)驗。學校就業(yè)指導中心和各院(系)共同篩選了一些技術(shù)實力強、人才需求量大、對畢業(yè)生培養(yǎng)管理比較熱心的用人單位，根據(jù)這些單位的崗位需求選派一定數(shù)量的畢業(yè)生提前上崗，在工作崗位上完成畢業(yè)設計或論文寫作，使其中的一大部分畢業(yè)生在完成實習的同時實現(xiàn)就業(yè)。

加強學生的創(chuàng)業(yè)教育。學校通過多種方式將創(chuàng)業(yè)教育納入教學體系。2007年，學校成為河南省第一所開設KAB選修課的高校;2008年，學校成立了河南省第一個大學生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部。3年來，學校共主辦36期“鄭州大學大學生創(chuàng)業(yè)論壇”、6期“SK-諾基亞青年創(chuàng)業(yè)大講堂”、39場“與大學生面對面”活動，邀請76位國內(nèi)知名企業(yè)家參加，先后有1.6萬余名大學生受益。此外，幾年來，學校還在企事業(yè)單位建立83個大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地。

以創(chuàng)業(yè)為導向，開展教育教學改革試點。學校各院(系)均開展了以提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力為目的的教育教學改革試點。如信息工程學院創(chuàng)立了“以創(chuàng)業(yè)為導向，嵌入企業(yè)行為的電子信息類人才培養(yǎng)模式實驗區(qū)”，該實驗區(qū)每屆有200名學生參加，作為一門正式課程列入教學計劃。每10人一個小組，一名專業(yè)教師指導，從項目論證、產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品營銷等方面完全模擬公司經(jīng)營模式，學生真實體驗了從開發(fā)一個產(chǎn)品到經(jīng)營一個公司的全部過程，鍛煉了學生的產(chǎn)品開發(fā)能力、自主創(chuàng)業(yè)能力，為他們自主創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎。

二、努力實現(xiàn)“一個確保、兩個提高”的工作目標

根據(jù)學校的發(fā)展定位和畢業(yè)生就業(yè)情況，學校提出了“一個確保、兩個提高”的工作目標，即確保較高的就業(yè)率、不斷提高就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)層次。為實現(xiàn)這個目標，一方面，學校以全面提高畢業(yè)生的素質(zhì)和就業(yè)競爭力為根本出發(fā)點，不斷建立健全規(guī)章制度，提高管理水平，使就業(yè)服務水平連上臺階，形成了人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)的良性循環(huán);另一方面，學校對外大力開拓、培育就業(yè)市場，形成了“學校知名度不斷上升、畢業(yè)生廣受用人單位歡迎”的良好局面。

2008年開始的金融危機給畢業(yè)生就業(yè)工作造成了較大的影響，畢業(yè)生就業(yè)困難加劇。2009年4月，學校召開畢業(yè)生就業(yè)工作會議，達成了“認識非常時期、強化非常責任、領(lǐng)導非常重視、采取非常措施、完成非常任務、取得非常成效”的共識。學校領(lǐng)導為就業(yè)工作提出了“穩(wěn)主流，擴途徑，雙管齊下，開創(chuàng)就業(yè)工作新局面”的工作方針，并提出要動員一切力量，切實采取有效措施，確保順利實現(xiàn)2009年就業(yè)工作目標。

學校加大了對外宣傳力度，全年給6000家用人單位寄送了學校簡介和畢業(yè)生生源情況說明書，數(shù)量是往年的2倍，用人單位陸續(xù)反饋人才需求信息6萬余個，比往年有大幅度的提高，共有2000多家單位到校參加招聘會。此外，學校還加強信息化建設，改版升級了就業(yè)信息網(wǎng)，并與河南校信通教育科技有限公司合作，為畢業(yè)生免費開通了信息平臺，提升了就業(yè)信息的實效性。

在確保畢業(yè)生順利就業(yè)的同時，學校還通過提升就業(yè)單位層次，鼓勵畢業(yè)生考研、考公務員，努力實現(xiàn)專業(yè)對口等途徑，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)層次。學校每年都要聯(lián)絡省內(nèi)外大型國有企業(yè)、知名國際企業(yè)和科研事業(yè)單位2000多家，并組織教師走訪其中的近百家。此外，學校還和國內(nèi)一些知名的專業(yè)招聘機構(gòu)合作，通過他們吸引高層次單位?，F(xiàn)在越來越多的高層次用人單位已把鄭州大學作為招聘高校，學校針對高層次的專場招聘會每年都超過1000場。

經(jīng)過全校師生的共同努力，到2009年12月底，學校研究生就業(yè)率達到93.39%，本科生達到92.48%，?？粕_到80.53%，和往年同期持平，就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)層次也在穩(wěn)步提高。

三、“三個基地”建設成效顯著

學校從自身實際出發(fā)，不斷探索，大膽創(chuàng)新，在畢業(yè)生就業(yè)的各個方面都取得了較為突出的成績，主要狠抓了就業(yè)服務、就業(yè)指導和就業(yè)招聘等三個方面的工作，概括起來就是“三個基地”建設。

1.服務基地建設

把服務放在重要的位置，通過對用人單位提供優(yōu)質(zhì)的服務，鞏固原有的就業(yè)市場，并不斷開辟新的就業(yè)渠道，吸引更多的用人單位到校招聘畢業(yè)生;通過提供優(yōu)質(zhì)服務提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，降低他們的求職成本，讓更多的畢業(yè)生不出校門就能夠順利就業(yè)。據(jù)對近幾屆畢業(yè)生進行的調(diào)查顯示，有近60%的畢業(yè)生是通過學校提供的就業(yè)信息實現(xiàn)就業(yè)的。

依托就業(yè)服務大廳建設服務基地。經(jīng)過多年的建設，學校建成了“一站式”就業(yè)服務大廳。針對畢業(yè)生的就業(yè)手續(xù)辦理、信息查詢和針對用人單位的招聘宣講、考試面試、簽訂協(xié)議等環(huán)節(jié)的工作可全部在就業(yè)服務大廳完成，所有過程都配備有專業(yè)工作人員給予指導和幫助，大大方便了畢業(yè)生和用人單位。

2.指導基地建設

通過給畢業(yè)生提供高質(zhì)量的就業(yè)指導來提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。學校形成了以專業(yè)化的指導為主體、多種方式相結(jié)合的就業(yè)指導體系，就業(yè)指導工作實現(xiàn)了全程化、全員化、專業(yè)化和信息化。

學校整合校內(nèi)專業(yè)力量成立了職業(yè)規(guī)劃教研室，承擔全校的專業(yè)化就業(yè)指導?，F(xiàn)在，就業(yè)指導課已列入必修課，占38個學時、2個學分，并有專業(yè)教師17名。職業(yè)規(guī)劃教研室充分發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)優(yōu)勢和就業(yè)指導中心的實踐優(yōu)勢，通過共同備課等確保就業(yè)指導課的專業(yè)性、實效性。此外，學校還積極發(fā)揮120名在一線從事就業(yè)指導工作的輔導員的作用，開展兼職指導服務，取得了良好的效果。

3.就業(yè)基地建設

學校對用人單位進行科學管理，把用人單位劃分為核心合作單位、密切合作單位、一般合作單位和潛在合作單位4個級別，學校針對不同層次的用人單位采取不同的管理策略，保持“高級別用人單位”，促進“低級別用人單位”向“高級別用人單位”發(fā)展。

學校每年都向用人單位發(fā)布畢業(yè)生信息，2009年共向6000多家用人單位發(fā)布畢業(yè)生信息，其中有2000多家用人單位到校參加招聘會。學校每年還派出工作人員走訪用人單位，特別是到高層次用人單位了解人才需求、畢業(yè)生發(fā)展狀況以及用人單位對鄭州大學人才培養(yǎng)的意見和建議，并與部分用人單位簽訂合作協(xié)議，在信息互通、實習基地建設、科學研究等方面開展深層次合作。

就業(yè)基地的建設使畢業(yè)生的需求一直保持著快速增長的態(tài)勢，尤其是高層次、高質(zhì)量的畢業(yè)生數(shù)量不斷增長，為學校實現(xiàn)“一個確保、兩個提高”的目標打下了堅實的基礎。

(作者系鄭州大學副校長)

責編:路 童