音樂教育是以音樂為媒介、以審美為核心的教育形式，是藝術(shù)美育教育的重要組成部分，隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快和教育改革的深入，普通高校公共音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，已日益受到人們的重視。然而現(xiàn)在的普通高等學(xué)校公共音樂的教學(xué)模式，基本上沿用專業(yè)音樂院校和高師音樂院校專業(yè)課的模式，為了適應(yīng)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，高等學(xué)校公共音樂課教學(xué)急待改革。而將計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用到高校公共音樂課教學(xué)之中，必將為其帶來(lái)新的活力和生機(jī)。

高等學(xué)校公共音樂課教學(xué)不僅僅是向?qū)W生傳授簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和技能，而是應(yīng)該在傳授音樂知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行多學(xué)科、綜合性的知識(shí)介紹，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)，提高學(xué)生的審美能力。作為當(dāng)代的大學(xué)生，不論在知識(shí)結(jié)構(gòu)還是綜合素養(yǎng)方面，都應(yīng)是一個(gè)全面發(fā)展的合格的學(xué)生。

隨著社會(huì)的需求的變化，對(duì)廣大高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，高等學(xué)校公共音樂課課堂就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的良好平臺(tái)，如：通過欣賞中外經(jīng)典作品可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂興趣，陶冶高尚情操，通過學(xué)生親自利用軟件制作樂譜，做各種音色變化和簡(jiǎn)單的配器，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，全新的教學(xué)模式會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新的思考和新的理念。

在現(xiàn)代音樂活動(dòng)中，計(jì)算機(jī)已實(shí)際的應(yīng)用于其中，人們?cè)絹?lái)越依賴它，人們用它來(lái)進(jìn)行音樂教學(xué)、音樂創(chuàng)作、制作音響、打印樂譜等。在教學(xué)過程中，學(xué)生是中心，是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，教師起組織、指導(dǎo)、幫助、和促進(jìn)的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。運(yùn)用多媒體教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，每個(gè)學(xué)生可以共享音樂作品，可以充分利用教師提供的資源，運(yùn)用學(xué)過的音樂知識(shí)、音樂常識(shí)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行音樂教學(xué)和音樂作品創(chuàng)作活動(dòng)。

在實(shí)際利用多媒體教學(xué)中，大多數(shù)教師都認(rèn)為需要花很多的錢購(gòu)買很復(fù)雜的設(shè)備，其實(shí)，教師可以用現(xiàn)有的設(shè)備和現(xiàn)有熟悉的軟件構(gòu)建自己實(shí)用的計(jì)算機(jī)音樂系統(tǒng)?，F(xiàn)在高校都擁有多媒體室和獨(dú)立的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，音樂課教師應(yīng)充分地利用這些優(yōu)越的條件來(lái)為改造公共音樂課教學(xué)效果服務(wù)，作為音樂教師應(yīng)該熟悉本校的電腦系統(tǒng)的配置和操作，并為教室里的每一臺(tái)電腦安裝所需要的音樂軟件，例如：TT作曲家軟件、overture4.0軟件、簡(jiǎn)譜軟件等，而且，教師要能獨(dú)立操作各種軟件。

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們只需懂得一些基本的電腦常識(shí)，能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作就行了。事實(shí)上，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程和生活中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐，具備了這些知識(shí)與技能，對(duì)于新的公共音樂課授課方式，他們完全能適應(yīng)。

新的教學(xué)模式會(huì)給老師和學(xué)生帶來(lái)新的啟發(fā)和無(wú)窮的樂趣，也會(huì)使教育教學(xué)收到意想不到的效果。例如，在教授“和弦”知識(shí)時(shí)，教師按順序講解“和弦的定義”、“和弦的結(jié)構(gòu)”、“原位與轉(zhuǎn)位”、“和弦的構(gòu)成與識(shí)別”等方面的知識(shí)。這樣的教學(xué)，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生被動(dòng)地吸收知識(shí)，這與教學(xué)原則相違背，教師所講知識(shí)只限于課本之中，教師所舉譜例很少，學(xué)生的課堂練習(xí)十分有限，而教學(xué)效果要待批改完學(xué)生的課后作業(yè)后才能作出評(píng)價(jià)。然而，采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，同樣是教“和弦”，教師所舉例子會(huì)在大屏幕上顯示出來(lái)，學(xué)生也可以立刻聽到音響效果，還可以通過打譜軟件的分步演示，直觀地顯示和弦的轉(zhuǎn)位以及和弦書寫方面的要求，學(xué)生可以立即在自己的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行練習(xí)，教師能夠立刻檢查每一個(gè)同學(xué)完成課堂練習(xí)的情況，每一個(gè)同學(xué)的課堂練習(xí)都可以分別在大屏幕上顯示，如果教師能夠預(yù)先設(shè)計(jì)好判斷練習(xí)對(duì)、錯(cuò)的程序，那么，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可以通過視覺與聽覺直觀的反應(yīng)出來(lái)。同時(shí)，課程的講稿和作業(yè)也可以用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而改進(jìn)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

利用多媒體教育技術(shù)改進(jìn)高等學(xué)校公共音樂課教學(xué)，要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。教師在利用多媒體輔助教學(xué)中，要綜合的運(yùn)用課件、幻燈、投影等軟硬件設(shè)備，最大化的吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在課前老師應(yīng)進(jìn)行音樂“課件”設(shè)計(jì)，將課堂所用的“文字”、“圖象”資料和譜例都編成簡(jiǎn)單的程序，上課時(shí)，只需用鼠標(biāo)點(diǎn)擊某一個(gè)按鈕，所需資料便會(huì)立刻顯示出來(lái)。所以音樂老師必須熟悉用于“課件”設(shè)計(jì)的軟件。例如，教師在教授“調(diào)式調(diào)性”知識(shí)時(shí)，可以在課前將相關(guān)的 “定義”、“圖示”、“譜例”、“音響”等資料輸入電腦，并通過“Powerpoint”軟件進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幣?，上課時(shí)，要講“調(diào)式”的定義，只需用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“調(diào)式”文字，相關(guān)的釋義將立刻顯示在屏幕上。如果要講解“調(diào)式”與“調(diào)性”的區(qū)別，那么，只需用鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕，學(xué)生就會(huì)看到“調(diào)性相同，調(diào)式不同”或相反的各種譜例，點(diǎn)擊“播放”按鈕就可以聽到各個(gè)譜例的音響效果。無(wú)凝，這種新的教學(xué)方式將對(duì)改進(jìn)公共音樂課教學(xué)效果起著非常重要的作用。

另外，在講授中外著名音樂作品時(shí)，傳統(tǒng)的講授方式，教師只能是先口述作品的創(chuàng)作背景、簡(jiǎn)介作者，再通過錄音機(jī)播放給學(xué)生呢聽，在這樣的條件下，學(xué)生只能是被動(dòng)的接受教師的灌輸，按照預(yù)先設(shè)定的思路去理解音樂，而這種欣賞其實(shí)是限制了學(xué)生的審美創(chuàng)造，壓制了學(xué)生音樂審美鑒賞力的提高。在多媒體教室進(jìn)行音樂欣賞課，教師可以預(yù)先綜合的運(yùn)用文字、圖片、動(dòng)畫、聲音制作生動(dòng)的音樂課件，實(shí)際教學(xué)時(shí)，一邊利用音響播放器播放音響作品，同時(shí)，利用overture軟件在大屏幕播放樂譜和作品的相關(guān)背景課件資料，以及一些實(shí)物資料的投影，從而，使學(xué)生獲得更加豐富的多方面資源，充分感受到音樂作品的內(nèi)涵。在多媒體支持下的音樂欣賞，不僅擴(kuò)大了課堂的教學(xué)容量，拓展了音樂的藝術(shù)表現(xiàn)形式，還培養(yǎng)了廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

高等學(xué)校公共音樂課中的每一個(gè)知識(shí)內(nèi)容都可以利用多媒體教育技術(shù)手段來(lái)教學(xué)。教學(xué)中，通過音樂教師的精心設(shè)計(jì)和學(xué)生的親手操作，感性的音樂會(huì)更加容易理解，從而取得事半功倍的效果。

總之，多媒體輔助教學(xué)對(duì)改進(jìn)高等學(xué)校公共音樂課的教學(xué)方法、教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用?，F(xiàn)在，社會(huì)已進(jìn)入了信息時(shí)代，每個(gè)學(xué)科都在充分地享受著新技術(shù)給我們帶來(lái)的方便，在高等學(xué)校公共音樂課教學(xué)中引入多媒體教育技術(shù)是一種有意義的嘗試。

注：該文系黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“高等學(xué)校公共音樂課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與實(shí)踐”研究成果

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（作者單位：王曄，齊齊哈爾大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院）