正是基于對課堂教學(xué)的這樣理解，筆者在教育實習(xí)期間，參照《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》和《普通高中數(shù)學(xué)課程標準(實驗)》的要求，通過中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的隨堂探究，著重探究“如何在課堂教學(xué)中把握中學(xué)數(shù)學(xué)初高中教學(xué)銜接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)的科學(xué)性、延續(xù)性與創(chuàng)造性”，本文旨在闡述探究所得。