說稿是各編輯部的一項日常工作，也是編輯工作的重要組成部分，對編輯質(zhì)量可產(chǎn)生重要影響。但迄今為止，“說稿”似乎尚未進(jìn)入編輯學(xué)研究的視野，筆者在CNKI也未檢索出相關(guān)的研究文章。本文擬以期刊為例，探討有關(guān)說稿的基本問題，重點分析說稿與編輯專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

說稿的內(nèi)容和時機(jī)

說稿說什么?大體而言，說稿時，各參與者可以就選題擬制、集稿、審讀、修改加工、結(jié)構(gòu)全刊等各個環(huán)節(jié)的情況、心得等進(jìn)行交流和溝通，表達(dá)疑義、尋求解答并最終達(dá)成共識。以期刊編輯工作為例，編輯可以就所負(fù)責(zé)的欄目和篇章的選題策劃，稿件的組織、選取和修改加工，篇章、欄目乃至整本期刊結(jié)構(gòu)的編排甚至圖文的配合等提出自己的想法、做法和疑惑，大家共同協(xié)商解決。此外，現(xiàn)代出版對編輯的策劃功能要求越來越強(qiáng)，各位說稿人對自己負(fù)責(zé)欄目所涉及研究領(lǐng)域的當(dāng)前熱點及相應(yīng)選題的討論也應(yīng)成為說稿的一項重要內(nèi)容。

說稿何時說?說稿通常可安排在審稿中、發(fā)稿前、發(fā)稿后、二校后、出版后等時段，具體可根據(jù)各編輯部的工作流程及工作習(xí)慣自行選擇和靈活安排，也可以根據(jù)需要適當(dāng)合并。目前大多數(shù)編輯部都會安排的編前會或編后會就以說稿為中心。不同時段說稿的側(cè)重點和目的有所不同，組織者和說稿人對此要有清晰的認(rèn)識。如，審稿中的說稿主要是說選題的擬制依據(jù)和組稿的情況、說對稿件的價值判斷、說編輯個人把握不好的稿件，主要目的是對選題和稿件作出客觀準(zhǔn)確、恰如其分的評價，決定稿件的取舍及對部分稿件的退修意見，集中確認(rèn)各位編輯選出的稿件;編前會一般安排在發(fā)稿前，討論各欄目的稿件安排，由欄目編輯介紹擬編發(fā)稿件的內(nèi)容、作者情況及對本期安排的想法;確定本期各欄目及稿件的安排;二校后的說稿主要是由各位編輯交換對彼此所發(fā)稿件的校對后體會、對稿件編輯加工的建議或意見，發(fā)現(xiàn)問題及時解決;編后會一般安排在期刊付排或出版后，其重點是總結(jié)本期工作得失、討論作者反映較強(qiáng)烈及應(yīng)注意的問題，由主編或副主編講評本期雜志的情況，有時還會確定下期雜志的宣傳重點、組稿要求等有關(guān)事宜。

說稿與編輯自身的專業(yè)發(fā)展

說稿有什么用?說稿可促進(jìn)編輯自身的專業(yè)發(fā)展。編輯的專業(yè)發(fā)展特指編輯在編輯素養(yǎng)以及工作意識和態(tài)度等方面不斷發(fā)展的過程。說稿還可以促進(jìn)編輯的自我完善和自我反思，是一種很好的促進(jìn)編輯專業(yè)發(fā)展的活動。作為期刊編輯，不僅要考慮為什么編(目的)、編什么(內(nèi)容)、怎樣編(方法)等編輯問題，而且要考慮為什么我要這樣編——即把自己的編輯工作建立在一定的編輯理念和堅實的理論基礎(chǔ)之上。目前大多數(shù)期刊都實行了欄目或篇目的責(zé)任編輯制度。作為責(zé)任編輯，對自己所負(fù)責(zé)的欄目和其中每篇文章從內(nèi)容到形式都要全面負(fù)責(zé)。在說稿前和說稿的準(zhǔn)備階段，甚至策劃選題時編輯就要深入了解選題相關(guān)的理論研究和實踐領(lǐng)域的進(jìn)展情況，達(dá)到與作者對話的程度，編輯要審視自己策劃的選題是否是讀者感興趣、理論界和實踐中正討論的選題，審視所組織的作者與選題是否適合，作者能否很好地把握選題，思考自己所選的文章是否選題新穎、前沿，是否有獨到的觀點。編輯要具有開發(fā)新選題的能力，具有對稿件進(jìn)行適當(dāng)取舍的能力。要達(dá)到這一要求，編輯只能不斷學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的能力。所以說，說稿作為當(dāng)代編輯活動的重要內(nèi)容，可以促進(jìn)編輯對選題和稿件的研究，豐富編輯的專業(yè)知識;促進(jìn)編輯對作者的研究，提高編輯的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能;促進(jìn)編輯對理論知識的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化編輯意識，加速自身的角色轉(zhuǎn)化;促進(jìn)編輯的自我反思，實現(xiàn)自我完善。

從本質(zhì)上講，說稿的過程也是一個自我反思的過程。美國心理學(xué)家G.J.Posner給出了一個簡潔公式:經(jīng)驗+反思=成長。他認(rèn)為，“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。”編輯的反思是指編輯把自我或自己的編輯活動本身作為意識的對象，不斷地進(jìn)行審視、深思、探究與評價，進(jìn)而提高自身編輯效能和素養(yǎng)的過程。說稿，特別是發(fā)稿之后的說稿，就是編輯進(jìn)行有效自我反思的過程。說稿過程就是說稿編輯對編輯中的一些問題進(jìn)行思考和闡釋的過程，即通過說稿可以幫助編輯弄清組稿、選稿和編稿的理論依據(jù)，從而提高編輯的理論水平，而編輯理論水平的提高又必然促進(jìn)其實踐能力的提升并不斷促進(jìn)編輯的專業(yè)發(fā)展。這樣，編輯過程就成為良性循環(huán)的過程——編輯在對上次審稿、加工進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上開展說稿活動，通過說稿提高下次審稿、加工的水平，之后再反思、再說稿、再提高……

說稿與編輯的合作發(fā)展

合作發(fā)展是指處于一個集體內(nèi)的編輯通過編輯實踐中的專業(yè)對話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗、互助合作，以為自身和其他編輯的專業(yè)發(fā)展提供滋養(yǎng)。

在說稿過程中，對于說稿編輯來說，在聽取同行的評議以及進(jìn)行答辯的過程中，編輯不管是虛心接受別人的意見、還是為自己的編輯工作辯護(hù)，都要重新反思自己的編輯實踐及其理論基礎(chǔ);對于聽者來說，不僅可以吸取說稿者的長處，而且要對其選題、選稿及加工的理論依據(jù)進(jìn)行評議。而要評議別人，首先自己就要具備扎實的實踐與理論功底，這就促使聽者盡力通過各種途徑去充實自己從而得到發(fā)展。說稿還有一個非常重要的功能，就是通過說稿，可以使各自為戰(zhàn)的編輯形成整體思維，從整體上考慮如何組織結(jié)構(gòu)期刊，即把散篇的諸多文章組成一個有序化的系統(tǒng)，使其發(fā)揮系統(tǒng)效應(yīng)。

因此，說稿也是編輯之間相互合作、共同發(fā)展的過程。在期刊編輯作用于期刊時，期刊也會反作用于期刊編輯，對期刊編輯起培養(yǎng)、造就的反作用。說稿的過程，也是期刊反作用于編輯和編輯合作發(fā)展的過程。合作發(fā)展需要編輯進(jìn)一步開放自己，即在期刊編輯部中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)編輯專業(yè)發(fā)展的互助和合作，加強(qiáng)編輯之間在編輯活動中的專業(yè)對話和溝通，共同分享經(jīng)驗，通過互動、彼此支持以減少編輯由于各自為戰(zhàn)而導(dǎo)致的自發(fā)行為。這就需要在期刊社內(nèi)部建立一種互助合作的文化氛圍，為編輯的專業(yè)發(fā)展提供滋養(yǎng)。在說稿過程中，編輯獲得了集體認(rèn)同感及來自同伴、專家的指點、幫助和支持，獲得了發(fā)展，建立了自信，最終促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展，也促進(jìn)了編輯之間的協(xié)作，使編輯群體共同發(fā)展、共同提高。

(作者單位系教育科學(xué)研究雜志社)