摘要：校園文化以它獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵，影響著每一個(gè)師生的觀念、行為。職業(yè)學(xué)校的校園文化是學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動(dòng)力，是學(xué)校的精神和靈魂。高品位的校園文化能提升學(xué)校的品位與聲譽(yù)，并能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。職業(yè)學(xué)校要打造職業(yè)教育的品牌，彰顯職業(yè)教育的辦學(xué)特色，必須建造自己文化底蘊(yùn)，形成獨(dú)特的品牌文化，在品牌文化中打造核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)；現(xiàn)狀分析；實(shí)施策略

一、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.傾向于物質(zhì)文化建設(shè)，輕視精神文化建設(shè)。校園的物質(zhì)文化是整個(gè)校園文化的外在標(biāo)志，它包括環(huán)境文化和設(shè)施文化。包括校園的總體格局、綠化美化及各種儀器設(shè)備等。精神文化包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)等。相對(duì)于物質(zhì)文化而言，精神文化才是校園建設(shè)的核心和靈魂工程，更具有一種內(nèi)在的特性。當(dāng)今中等職業(yè)學(xué)校更多注重物質(zhì)文化方面的建設(shè)而輕視精神文化的建設(shè)，豈不是舍本逐末，丟了西瓜撿了芝麻。

2.缺乏理性追求，辦學(xué)定位不準(zhǔn)確、辦學(xué)理念及核心價(jià)值觀追求的偏離。辦學(xué)定位不夠準(zhǔn)確是指部分中等職業(yè)學(xué)校跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，盲目效仿普通學(xué)校，撇開(kāi)了職業(yè)高學(xué)校自身特色，游離了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展需要。辦學(xué)理念及核心價(jià)值觀追求的偏離主要指辦學(xué)的主導(dǎo)思想、學(xué)校的價(jià)值取向有脫離職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的軌道的傾向，忽視職業(yè)的獨(dú)特性需求，忽視技術(shù)型、技能操作型人才的培育。在市場(chǎng)供需變化這一價(jià)值規(guī)律為準(zhǔn)繩的條件下，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)理清職業(yè)學(xué)校的特色，運(yùn)用于中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)上就是準(zhǔn)確定位學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，招進(jìn)來(lái)的學(xué)生送出去的是符合市場(chǎng)需求的實(shí)用型人才。

3.校園文化建設(shè)中封閉狀態(tài)明顯而開(kāi)放性不足。校園文化是社會(huì)大文化中的一部分，多元、多彩，多變的社會(huì)文化，早已滲入到校園中，封閉的校園文化雖然抵御了社會(huì)文化活動(dòng)中的消極有害的東西滲入，同時(shí)也使得學(xué)生的思想閉塞、僵化，學(xué)校只有積極地主動(dòng)地投身于社會(huì)環(huán)境，構(gòu)建起開(kāi)放性的校園文化體系，通過(guò)校內(nèi)外的互動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)受各種鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元化的鑒別、選擇、批判、抵制能力，才有可能使學(xué)生在復(fù)雜的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

4.校園文化建設(shè)力度過(guò)多的用于加強(qiáng)學(xué)生管理的層面上。隨著高等教育的快速發(fā)展以及人們對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)，中等職業(yè)學(xué)校的招生已是捉襟見(jiàn)肘，苦不堪言。致使部分學(xué)生的素質(zhì)呈下滑趨勢(shì)，中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的空間越來(lái)越小，多數(shù)學(xué)生是迫于低分的無(wú)奈才選擇中職學(xué)校。面對(duì)這樣低分低能的學(xué)生，學(xué)校必然會(huì)加大管理力度，而卻忽略了校園文化建設(shè)在校園管理上的無(wú)形作用，過(guò)度的管理必然造成學(xué)生的逆反心理，結(jié)果是適得其反。

二、建立中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀組織文化的對(duì)策

1.實(shí)現(xiàn)校園物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)的齊頭并進(jìn)。在中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)過(guò)程中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的載體，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要前提；二者的相輔相成、相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一才會(huì)構(gòu)成合理完善的校園文化這一道亮麗的風(fēng)景。要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際在校園規(guī)劃、建設(shè)、方面考慮到它的文化蘊(yùn)涵，要讓一草一木一墻一磚都能說(shuō)話(huà)，使每一個(gè)角落不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)或活動(dòng)的場(chǎng)所，同時(shí)也是文化陶冶的場(chǎng)所、審美滋養(yǎng)的場(chǎng)所。建立校園音響系統(tǒng)，將原來(lái)上下課刺耳的電鈴變?yōu)閯?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴；在課余時(shí)間，播放高雅舒緩的輕音樂(lè)，使學(xué)生漫步校園，到處都充滿(mǎn)曼妙的樂(lè)音。在現(xiàn)有的物質(zhì)條件下，彰顯文化內(nèi)涵，使得校園生活氛圍更富融洽與溫馨。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向，突出中等職業(yè)學(xué)校特色的專(zhuān)業(yè)設(shè)置。作為一所職業(yè)學(xué)校在社會(huì)上的可信度或者聲譽(yù)，往往和它的專(zhuān)業(yè)有很大的關(guān)系。家長(zhǎng)和學(xué)生選擇的是專(zhuān)業(yè)，而不是學(xué)校。甚至有的學(xué)生在進(jìn)入了學(xué)校之后最關(guān)心的是“學(xué)以致用”。所以突出學(xué)校專(zhuān)業(yè)的特色是重中之重，也是主動(dòng)迎合大眾消費(fèi)心理的舉措。做到“有著名專(zhuān)業(yè)，有著名老師，有著名學(xué)生”。在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)設(shè)置要本著與學(xué)校發(fā)展的整體步伐下統(tǒng)一進(jìn)行，著眼于突出中等職業(yè)學(xué)?！奥殹钡奶攸c(diǎn)。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)，面向市場(chǎng)辦學(xué)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場(chǎng)需求，調(diào)整職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置。

3.以網(wǎng)絡(luò)文化為載體，不斷充實(shí)校園文化的內(nèi)容。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各種文化之間的相互滲透、相互影響也越來(lái)越明顯。“閉門(mén)造車(chē)”已不利于學(xué)校文化的發(fā)展，學(xué)校要打開(kāi)大門(mén)，接受社會(huì)大文化的洗禮，取其精華，棄其糟粕。信息技術(shù)帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以更容易、更快捷地接觸到各類(lèi)信息。同時(shí)，信息化發(fā)展將將改變校園的教育模式、管理模式、學(xué)習(xí)模式，也將使校園人的生活、工作、娛樂(lè)等行為方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)校要重視校園網(wǎng)的建設(shè)和管理，通過(guò)完善學(xué)校網(wǎng)站，建好信息平臺(tái)，啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等手段，以積極和包容的心態(tài)賦予信息化技術(shù)更為積極的文化涵義，有意識(shí)地吸收有意義的網(wǎng)絡(luò)文化，充實(shí)校園文化的內(nèi)容，使它和校園文化和諧地共生發(fā)展，從而正確把握和引導(dǎo)校園文化的方向。

4.建立以人為本的學(xué)校管理理念。組織文化的根本是調(diào)動(dòng)組織成員的工作積極性以實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。而要調(diào)動(dòng)組織成員的積極性，必須是組織目標(biāo)與組織成員追求的目標(biāo)相一致。由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)較低，年齡正處于青春躁動(dòng)期，對(duì)于學(xué)校的嚴(yán)格管理容易產(chǎn)生逆反心理，鑒于此，學(xué)校更要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)行“依法治校德為先”，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的理念，加強(qiáng)思想道德教育，弱化批評(píng)、體罰等，以良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)感染學(xué)生、教育學(xué)生，使其由自愿學(xué)習(xí)、自覺(jué)遵守學(xué)校制度。在管理上體現(xiàn)以人為本，在辦學(xué)上體現(xiàn)以教師為本，在教學(xué)上體現(xiàn)以學(xué)生為本。

校園文化在教育中應(yīng)該發(fā)揮重要的作用，校園文化是常新的，也是能夠保持永恒魅力的，能夠激發(fā)青年學(xué)生的激情，能夠喚起青年學(xué)生高尚的、獨(dú)立的人格追求和高尚的道德追求，所以一定要加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。