[摘要]計算機是一門應(yīng)用廣泛的課程，職業(yè)學校的計算機教育是構(gòu)成這一教育課程體系必不可少的一部分。如何上好職業(yè)高中計算機課，提高教育水平及教學效果是我們必須進行思考的，使其能夠順應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展狀況，為社會輸送有用的技術(shù)人才。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)高中；計算機教學；教學方法

近年來，隨著生源數(shù)量的減少，職業(yè)高中學生的入學門檻很低，生源素質(zhì)普遍下降，學生基礎(chǔ)差，學習愛好冷淡。而計算機課已是職業(yè)高中所有專業(yè)學生的必修課之一，對今后的學習和工作都有極其重大意義。如何才能面對現(xiàn)實上好職高計算機課呢?本人在這方面作了一些探索與實踐，在此談?wù)劚救说囊恍┙?jīng)驗。

一、精心導(dǎo)入，激發(fā)愛好

愛好是最好的老師，是學習的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學生學習動機，集中注重力的重要因素。在教學過程中通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學生學習愛好，從而達到提高效率的目的。現(xiàn)介紹二種導(dǎo)入方法：

1.問題式。帶著問題去學習，使學生目標明確。問題式導(dǎo)人可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問題，讓學生帶著迷惑學習新課內(nèi)容，在老師的講解和學生的討論中解決問題，從面達到把握知識的目的，比如在學習《計算機基本原理》這一篇課文時，在導(dǎo)人中首先向?qū)W生提出問題：①計算機有哪些本領(lǐng)?②計算機的特點有哪些?③計算機是怎樣工作的?④我們?yōu)槭裁匆獙W習計算機?通過這些問題的提出，讓學生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內(nèi)容，逐個解決問題，從而很好地把握本課內(nèi)容。問題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學習的內(nèi)容，突出重點。

2.演示式。演示式的導(dǎo)入也就是能過課件的演示或作品演示進行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學生愛好的作用。例如，在教授Powerpoint新課時，可以先通過多媒體演示用ppt制作出來的作品。

二、激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣

對于學生而言。計算機課程要比英語，數(shù)學等更容易激發(fā)培養(yǎng)他們的學習興趣，我們?nèi)绻谑谡n時能調(diào)動學生的積極性和主動性。讓他們能夠積極參與進來，這對激發(fā)他們的學習熱情有很大的幫助。學習興趣培養(yǎng)出來后學生基本就能掌握好這門課程。要實現(xiàn)這一目標就需要老師在上課之前必須要精心的備好每一次課，設(shè)計好自己的教學主題和教學過程，用幽默的語言來吸引學生的注意力，讓課堂氣氛活躍起來。只有當學生認為學習是一種樂趣時他們才能更主動的去進行學習，才能更容易的接受知識；學生如果把學習當成一種負擔，不僅學生會很累，不愿去學習，老師的工作壓力及思想壓力也會進一步加大。老師在教學中可以利用現(xiàn)代化的教學手段如多媒體作為輔助的教學工具，讓聲音和文字更形象化、具體化，吸引他們上課的注意力，把一些抽象的語言用圖像展示出來，這樣既節(jié)省了老師的時間，又能很好的調(diào)動學生的積極性，更好的讓學生接受知識，也會使我們的教學達到事半功倍的效果。

三、盡量讓學生多上機，多實踐

人們常說“百聞不如一見”，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當教師通過對知識的理解、演示而使學生對這一知識已經(jīng)有了一個初步理解的時候，能不能讓學生將這一還比較模糊的概念轉(zhuǎn)變成自己思維體系中固有的，較清晰的認識；能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關(guān)鍵的一步就是能否讓學生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中創(chuàng)造成果。有部分學生當老師講解時像霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機一操作，問題就迎刃而解了。鑒于這種情況，我在上課時，把教學內(nèi)容盡量概括得簡明、精要，再把上機要掌握的內(nèi)容列在講義上，盡量多花一些時間讓學生上機，而我在學生上機時，起引導(dǎo)作用，在學生上機時幫助學生解決問題，同時讓學生有足夠的機會自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學生歸納和掌握各個知識點，真正把理論與實踐相互聯(lián)系起來。

四、靈活結(jié)合實際，激發(fā)學生創(chuàng)新思維

計算機專業(yè)課程具有靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性強的特點。而且不同的專業(yè)課其特點也各不一樣。因此，在教學過程必須針對不同課程的特點，結(jié)合課程和學生的實際情況進行教學設(shè)計。例如，對于《Photoshop》課程，我會先給學生介紹一些基本工具的使用方法和一些必要的基本知識，然后給學生提供豐富的素材文件和教學課件，讓學生利用學習資源進行自主學習。同時，通過競賽等形式鼓勵學生設(shè)計具有個性的photoshop作品，并且把優(yōu)秀的作品共享給大家欣賞，從而大大激發(fā)學生學習網(wǎng)頁的興趣和創(chuàng)作的熱情。而對于《VB》之類的程序設(shè)計課程，我會設(shè)計一些難度適中，同時具有探索性的綜合課題，啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習慣。同時我們還要注意引導(dǎo)學生結(jié)合其它各科知識，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。鼓勵學生一題多解和多運用不同的語法完成同一道題。

總之，隨著教育改革的不斷發(fā)展和職業(yè)教育的不斷加強，我深刻地體會到：教學是一門藝術(shù)。在計算機課堂教學中教師富有藝術(shù)的引導(dǎo)，才能使學生學得生動、學得活潑，學生的綜合素質(zhì)和能力才能得到真正培養(yǎng)，才會使職高計算機課堂教學充滿活力，才能為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)人才。

[參考資料]

[1]張寧；淺談職業(yè)教育中的計算機教學[J]；職業(yè)技術(shù)；2004年10期。

[2]陳世屹；談職高學生計算機學習障礙及其對策

[3]馮昭軍；柳素芬；職高學生計算機學習能力的培養(yǎng)