前幾年，自認(rèn)為讀懂了新課程理念的我決心用行動(dòng)和汗水去書寫自己教學(xué)生涯中最輝煌的一頁。于是，我每天都堅(jiān)持反復(fù)備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，千方百計(jì)地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使工作到深夜，也從未后悔，從未放棄。然而，半年下來，我的教學(xué)成績并沒有太大起色。我開始有些懷疑、茫然與困惑：是學(xué)生們太笨還是我的教學(xué)思路出了問題？是上天不公平故意捉弄我，還是別人天生就比我優(yōu)秀？為什么我的辛苦付出卻換不回來一分收獲？由于缺失了本應(yīng)收獲的成就感，像一些學(xué)生厭學(xué)那樣，我不由自主地滋生了厭教的情緒，沒有了往日的教學(xué)激情和工作動(dòng)力，開始懷疑起自己的教育人生。

偶然在一次讀書中，我看到了臺灣作家林清玄所寫的一則故事：有一年，上帝看見農(nóng)夫種的麥子子實(shí)飽滿，感到很開心。農(nóng)夫見到上帝卻說，50年來他沒有一天停止祈禱，祈禱年年不要有狂風(fēng)暴雨、冰雹，不要有干旱、蟲災(zāi)?？蔁o論他怎樣祈禱總不能如愿。農(nóng)夫突然吻著上帝的腳道：“萬能的主呀，您可不可以明年答應(yīng)我的請求，只要一年的時(shí)間，不要大風(fēng)雨，不要烈日干旱，不要有蟲災(zāi)?！鄙系壅f：“好吧，明年一定如你所愿?！钡诙辏?yàn)闆]有狂風(fēng)暴雨、干旱與蟲災(zāi)，農(nóng)夫的田里的麥子果然結(jié)出許多麥穗，比往年的多了一倍，農(nóng)夫興奮不已?？墒?，等到秋天的時(shí)候，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)麥穗竟全是癟癟的，沒有什么好籽粒。農(nóng)夫含淚問上帝：“這是怎么回事？”上帝告訴他：“因?yàn)槟愕柠溗氡荛_了所有的考驗(yàn)，才變成這樣。”

是啊，一株麥子尚離不開狂風(fēng)暴雨、干旱、蟲災(zāi)等挫折的考驗(yàn)，一個(gè)人又何嘗不是如此？

我開始有些頓悟：每一個(gè)人的不懈努力只是一種成長過程，每一個(gè)人的茫然與困惑只是本應(yīng)遭遇的一種成長考驗(yàn)。結(jié)成累累的碩果需要一個(gè)漫長的等待過程，未曾體驗(yàn)成功的喜悅只是還沒有等到收獲的季節(jié)。當(dāng)我從困惑中醒悟過來，我已經(jīng)突破了專業(yè)成長的思想瓶頸。于是，我又一如既往地行走在辛勤耕種的教學(xué)之路上。三年后，我的教學(xué)成績位列學(xué)校前茅，我被評為市級骨干教師，我的教學(xué)成長經(jīng)歷被區(qū)里廣泛宣傳。所有這一切的水到渠成與收獲都是源自那次偶然的讀書，是那次讀書讓我及時(shí)地?cái)[脫了專業(yè)成長的茫然與困惑，是那次讀書讓我順利地突破了專業(yè)成長的瓶頸。

每個(gè)人的專業(yè)成長都是緩慢的，但緩慢不同于停滯，雖然有時(shí)兩者很像，我們不能也不應(yīng)該因此而懷疑自己的能力，放棄自己的努力。當(dāng)你遭遇專業(yè)成長的瓶頸而頗感困惑時(shí)，請學(xué)會(huì)讀書。因?yàn)樽x書可以凈化你的煩亂思緒，使你睿智；讀書可以為你指點(diǎn)迷津，給你勇氣和力量；讀書可以為你堅(jiān)定“陽光總在風(fēng)雨后” “吹盡狂沙始見金”的信念。

（本欄責(zé)編 再 瀾）