【摘要】本文以就業(yè)為導(dǎo)向，對中職班級文化建設(shè)的價值、核心價值觀、主要內(nèi)容，以及中職班級文化建設(shè)的途徑和原則進(jìn)行了理論結(jié)合實踐的分析，重點從物質(zhì)、制度和精神三個層面分析了中職特色的以就業(yè)為導(dǎo)向的班級文化建設(shè)的實施途徑。

【關(guān)鍵詞】班級文化建設(shè) 就業(yè)導(dǎo)向

所謂班級文化，通常是指班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。班級文化是一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個班級獨特的風(fēng)貌和精神，它是班級的靈魂所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用。可以說，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量。

在目前職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場的辦學(xué)方向下，職業(yè)教育應(yīng)貼近社會、貼近企業(yè)，要求中職畢業(yè)生能順利就業(yè)，能“下的去，用得上，留得住”。在此情形下，作為當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)中的一項迫切任務(wù)，中職班級文化建設(shè)應(yīng)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨，圍繞核心價值觀，結(jié)合物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個層面加以展開，把專業(yè)的特色文化通過一定的形式融會到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面中，形成良好、自覺的行為習(xí)慣，成為職業(yè)高中班級和學(xué)生的一種風(fēng)尚、傳統(tǒng)和行為方式，最終達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)人的目標(biāo)。

一、中職班級文化的建設(shè)——就業(yè)的氛圍

中職班級文化的專業(yè)化建設(shè)必須與企業(yè)文化對接，必須廣泛了解市場文化，與市場文化融合，讓班級的每一個地方都成為教育學(xué)生的平臺，讓班級的每一個角落都會說話，使學(xué)生受到企業(yè)文化的熏染。班級企業(yè)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置，要讓教室成為中職育人的最佳場所，真正體現(xiàn)出中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)特色。一是針對班級的專業(yè)特色和自身追求的職業(yè)目標(biāo)，醞釀出言簡意賅的有具有企業(yè)特色的班訓(xùn)，例如，“上學(xué)如上班，上課如上崗”，“優(yōu)秀的業(yè)績是優(yōu)秀的人干出來的”等等。二是注重教室內(nèi)部的環(huán)境布置，包括桌椅的擺放、墻面的布置、墻報等都要融入企業(yè)特色。學(xué)生觸景生情，因美生愛，增強班級凝聚力，激發(fā)熱愛本專業(yè)的熱情。三是開展制作班級文化宣傳門牌、張貼班級精神宣傳標(biāo)語。四是布置專業(yè)文化宣傳欄。每個班級在學(xué)校的宣傳欄里有一塊“陣地”，可以在這里宣傳本專業(yè)的文化、知名企業(yè)的狀況、本專業(yè)優(yōu)秀人才的情況、本專業(yè)需要的素質(zhì)等情況。由學(xué)生自己組織、選擇資料、自己布置。這個過程中學(xué)生的親歷親為，極大地培養(yǎng)了他們對本專業(yè)的情感。五是加強實訓(xùn)場地文化建設(shè)。實訓(xùn)場地的布置，應(yīng)把操作規(guī)范和要求張貼在實訓(xùn)室、做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實踐能力。還可張貼本專業(yè)名人、本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的介紹等等營造一種激勵學(xué)生用心學(xué)專業(yè)的作用。

二、中職班級制度建設(shè)——就業(yè)的基石

中職班級制度文化的專業(yè)化建設(shè)主要是研究班級專業(yè)文化的內(nèi)涵：專業(yè)化的班機制度、專業(yè)化的班級活動、專業(yè)化的班級管理等方面。

(一)制度文化建設(shè)

“中職”的行為規(guī)范是指針對班級文化環(huán)境下所建立的一套必須共同遵守的制度和標(biāo)準(zhǔn)。包括班紀(jì)班規(guī)、組織制度、管理制度和獎懲制度等。這些制度的制定不但要有文化內(nèi)涵，更要體現(xiàn)“中職性”，一切圍繞學(xué)生的“高技能”“應(yīng)用型”來建立健全各項制度。要在完善、系統(tǒng)的制度下形成濃郁的制度文化來教育、熏陶和規(guī)范師生的言行。

(二)有針對性地引入先進(jìn)企業(yè)制度文化

引入社會上先進(jìn)的企業(yè)制度文化，結(jié)合班級專業(yè)特色，建立班級規(guī)章制度。使學(xué)生更多地了解社會、了解企業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀，強化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識。

(三)班級活動有“職業(yè)”的特色

班級開展的主題活動應(yīng)具有鮮明的中職特色，結(jié)合本專業(yè)、圍繞“高技能”“高素質(zhì)”開展一系列職業(yè)實踐活動、科技作品制作活動和社會服務(wù)活動等。比如：經(jīng)常舉辦一些專業(yè)技能大賽、模擬崗位練兵、藝術(shù)作品展示等具有專業(yè)特色的、能促進(jìn)學(xué)生技藝和技能提高的、豐富的班級文化活動，使學(xué)生在活動中增長知識、提高能力，同時增強他們的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)道德感。

三、中職班級精神文化創(chuàng)新建設(shè)——就業(yè)的精神

中職班級精神文化的職業(yè)化建設(shè)的是在常規(guī)班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，走職業(yè)教育的特色之路。這條路就是在整個中職學(xué)習(xí)過程中貫穿職業(yè)生涯的設(shè)計。職業(yè)生涯設(shè)計是創(chuàng)新職教班級精神文化建設(shè)的有效載體。

(一)精神文化要有中職的理想追求

精神文化要有“中職”的理想追求，表現(xiàn)為學(xué)校多年積累、沉淀所形成的理想信念、人生觀和價值觀，是中職班級文化的核心和靈魂，是班級文化的深層次體現(xiàn)。當(dāng)前中職學(xué)校要注重對學(xué)生進(jìn)行市場意識、創(chuàng)新意識、誠信意識、成才意識、技能意識和效益意識的培育。要根據(jù)市場和社會要求打造自己的專業(yè)特色，形成自己的教育理念和校訓(xùn)思想，要通過經(jīng)常性的系列知識講座、豐富多彩的文體活動和具有鮮明專業(yè)特色的技能競賽，培育師生文化心理，增強師生文化認(rèn)同感和責(zé)任感，引導(dǎo)、教育師生為共同的理想和事業(yè)努力追求。

(二)職業(yè)生涯設(shè)計

以班級為單位，進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計活動是班級精神文化建設(shè)的一個有效途徑。具體的方法如下：第一，學(xué)校有專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)師，班主任進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。第二，學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計貫穿整個學(xué)習(xí)的過程。第三，職業(yè)生涯設(shè)計過程分為四個步驟。指導(dǎo)學(xué)生分析自身條件、引導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)、要求學(xué)生規(guī)劃發(fā)展階段、深思熟慮后制訂實現(xiàn)措施。第四，班級開展以職業(yè)生涯設(shè)計為主線的豐富多彩的活動。如請優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說法、同學(xué)交流討論各自的規(guī)劃、職業(yè)生涯設(shè)計比賽等。

四、中職班級文化建設(shè)的特色——就業(yè)導(dǎo)向

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，其德育除了具有和其他各類教育所共同的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑之外，其特色在于以就業(yè)為導(dǎo)向，要十分注重職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育，切實在班級文化建設(shè)中搞好職業(yè)指導(dǎo)工作。

首先，根據(jù)社會及市場的需求和本專業(yè)的特點確定職高班級管理模式度，如物流專業(yè)實施模擬物流企業(yè)管理、會計專業(yè)實施模擬會計管理、電子商務(wù)專業(yè)實施模擬公司管理等管理模式。

其次，以專業(yè)實習(xí)課為載體，把班級管理模式運作方式與專業(yè)課課程改革有機結(jié)合，使班級管理模式不流于形式，不做空架子?，F(xiàn)以物流專業(yè)實施模擬倉庫管理為例進(jìn)行說明，首先將班級變?yōu)槁殘?，學(xué)生變?yōu)榫哂懈鞣N職務(wù)的員工(貨運員、錄單員、配送員)，用倉庫管理制度、分配制度去約束學(xué)生行為，在新奇的帶有濃厚游戲色彩的管理模式下，激發(fā)學(xué)生參與管理的興趣和追求成功的內(nèi)在需求，促進(jìn)學(xué)生自我表現(xiàn)、自我發(fā)展。

最后，專業(yè)課和文化課教學(xué)必須充分利用班級文化建設(shè)的優(yōu)勢，圍繞有利于學(xué)生專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的整體職業(yè)素質(zhì)這個中心進(jìn)行改革。如我校物流專業(yè)結(jié)合班級管理模式，進(jìn)行了模擬倉儲與配送教學(xué)改革。教學(xué)中通過模擬貨物備貨、貨單的填制、貨物的裝車(叉車的使用)等工作場景，讓學(xué)生參與其中扮演一定的角色，在具體的工作場景中使學(xué)生認(rèn)識與體驗(物流知識)，探究與操作(倉儲配送技能)，自主與合作(職業(yè)道德)等方面意識與能力得到培育和發(fā)展。通過模擬的或真實的場景(實踐)讓學(xué)生真真切切地體驗管理的樂趣與艱辛，體會有付出就會有收獲，感知上崗的喜悅下崗的失落，最終讓學(xué)生明白未來職業(yè)生活的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，讓他們感悟到什么樣的人才能在未來的社會中立于不敗之地。

五、中職班級文化建設(shè)的具體措施

(一)參照企業(yè)制度建立班規(guī)

制訂專業(yè)化的班級管理制度。建立良好的班級公約，是班級文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。班級公約應(yīng)依據(jù)校紀(jì)校規(guī)，以班級的實際情況與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需要為核心，經(jīng)過師生共同討論后制定與實施。參照企業(yè)制度結(jié)合學(xué)校校規(guī)，各班級在此基礎(chǔ)上再制定相應(yīng)的細(xì)化的班級常規(guī)。這種規(guī)范化、具體化、精細(xì)化的制度既方便操作，更能收到管理實效。

(二)開展富有專業(yè)特色的班級活動

根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的具體情況共同開展具有“以就業(yè)為導(dǎo)向”的一系列班級特色活動。大力倡導(dǎo)團(tuán)隊精神、吃苦耐勞精神，培養(yǎng)協(xié)作能力；加強遵紀(jì)守法教育、誠信教育和職業(yè)道德教育。

可以開展好遵紀(jì)守法教育活動，如學(xué)雷風(fēng)活動，禁毒教育、安全教育等；構(gòu)建主體參與型的班級活動模式，由學(xué)生自主制定活動目的，自主設(shè)計活動方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動評價，如開展五子棋比賽，漫畫、書法比賽；拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進(jìn)交流。如開展了個人名片設(shè)計、物流專業(yè)手抄小報，打包、堆碼專業(yè)技能競賽等。

(三)開展各種各樣的班內(nèi)技能競賽活動

從組織形式上分有小組學(xué)習(xí)競賽、大組學(xué)習(xí)競賽、個人學(xué)習(xí)競賽等。從內(nèi)容圍繞專業(yè)，可將班級成員分為物流技能小組、指法技能小組、勞動小組、宣傳小組等，通過學(xué)生之間的合作，競爭與互動，激發(fā)學(xué)生個體與整個班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展，使學(xué)生在活動中，學(xué)會了配合，協(xié)作。對今后的工作打下了基礎(chǔ)。

(四)加強與企業(yè)之間的合作

一是邀請本專業(yè)企業(yè)人士、行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到班級進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，開辦講座，廣泛宣傳、介紹企業(yè)文化、企業(yè)精神、管理理念、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等。二是通過“訂單”培養(yǎng)的模式，定期組織學(xué)生到企業(yè)中實習(xí)，置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線，融入到企業(yè)員工中，切身感受企業(yè)文化。

同時班級文化建設(shè)是一個動態(tài)的過程，學(xué)生不斷有新的見解，新的觀點出現(xiàn)，我會及時發(fā)現(xiàn)，只要有利于學(xué)生主體性，創(chuàng)造性的發(fā)揮，就要大力提倡。只有群體主動參與創(chuàng)造班級文化，形成同類價值意識，價值取向，而且參與得愈廣泛，愈長久，文化創(chuàng)造的愈多，積累得愈豐厚，學(xué)生個體才能在濃厚的班級文化氛圍中自然地融入班級共同的價值目標(biāo)和取向，獲得創(chuàng)造的自由，發(fā)展的自由。