摘要 高職公共英語課考試改革意義重大，本文從存在的現(xiàn)狀及改革辦法和采取的措施進(jìn)行分析，體現(xiàn)了改革的必要性。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)狀 辦法 措施

高職院校英語教學(xué)的普遍現(xiàn)狀就是學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差、生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜。怎樣才能以高職英語教學(xué)來提高學(xué)生的英語水平以滿足社會及企業(yè)對學(xué)生日益增長的英語水平要求，是高職英語教學(xué)亟待解決的問題。而在這其中，英語考試作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，就必須做到全面、客觀和公正。考試作為檢驗教學(xué)效果的手段應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的應(yīng)該在保持科學(xué)性，客觀性和公正性的同時，最大限度的對英語教學(xué)產(chǎn)生正面的導(dǎo)向作用。應(yīng)將考試?yán)斫鉃閷虒W(xué)的一種效果反饋，一種教學(xué)方式調(diào)節(jié)的方向，一種對于教學(xué)改革的促進(jìn)。因此，高職英語的考核方式的改革是勢在必行的，無論是從考核形式上還是考試內(nèi)容上都應(yīng)該真正符合高職英語教學(xué)的目標(biāo)，使之真正能為英語教學(xué)及教學(xué)改革起到促進(jìn)作用。

1 現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生現(xiàn)狀

我院高職生普遍入學(xué)時英語水平差異較大，有的是高中畢業(yè)生，有一部分的是三校生，再加上多數(shù)學(xué)生認(rèn)為讀高職就是學(xué)技術(shù)、當(dāng)工人，跟英語沒有關(guān)系。多數(shù)學(xué)生不會學(xué)習(xí)，英語基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力，學(xué)生耗費在英語上的精力和學(xué)習(xí)上數(shù)倍于其它課程，但效果卻不明顯。學(xué)生的聽說能力、交際能力、實用寫作能力欠佳。

1.2教師現(xiàn)狀

我院公共英語開設(shè)的時間是一年，共120節(jié)學(xué)時。英語教學(xué)模式以教師為中心，知識傳播單向地由教師指向?qū)W生，只注重教學(xué)的終端效果，也就是學(xué)生的考試成績，所以為了縮小考試范圍教師經(jīng)常在學(xué)期末給學(xué)生進(jìn)行劃題，強(qiáng)迫學(xué)生背誦，以求得最后考試及格。因而教學(xué)過程中師生之間合作和互動相當(dāng)有限，學(xué)生之間也缺少必要的合作和交流，教師從而無法保證充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。此外，教學(xué)手段相對落后，高職英語教學(xué)還是以“粉筆一黑板一教材一錄音機(jī)”為主，外語教學(xué)嚴(yán)重滯后于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，缺乏良好的英語教學(xué)的硬件環(huán)境。

1.3考核方式現(xiàn)狀

英語考核方式仍采用傳統(tǒng)的期末閉卷考試方式，內(nèi)容包含聽力、詞匯、語法、閱讀理解、翻譯和寫作等幾個部分?？荚噧?nèi)容偏窄，側(cè)重教材和課堂筆記，只考學(xué)生對所學(xué)知識的記憶力，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和靈活運用知識的能力，容易造成學(xué)生死記硬背，搞考前突擊，并寄希望于教師考前劃重點，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，造成學(xué)生知識面狹窄，學(xué)習(xí)興趣降低。很多學(xué)生平時學(xué)得吃力，期末考試時則臨時突擊，按照老師給定的范圍死記硬背，勉強(qiáng)合格。學(xué)生學(xué)完大學(xué)英語后，收獲不大，往往出現(xiàn)既不能聽也不能說。走上工作崗位以后，這將對他們學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)知識和技術(shù)具有嚴(yán)重的抑制性和長期的不良影響。更無法滿足日益頻繁的國際交流和激烈競爭的形勢對高素質(zhì)人才的需求。

2 高職英語考試改革具體措施和內(nèi)容

根據(jù)我國高等職業(yè)教育的發(fā)展需要，將高職公共英語教學(xué)的目標(biāo)定位為：按照實用為主，夠用為度的原則，以崗位所需英語為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生借助英語完成目標(biāo)崗位工作的能力。注重實用性和專業(yè)性。為了適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，考試方式和考試內(nèi)容也必須作相應(yīng)的調(diào)整，因此我院英語課進(jìn)行如下改革。

2.1取消傳統(tǒng)的期末一次性考試和補考的考核方式，采取定期舉行能力水平測試的考核方式，學(xué)生在學(xué)期間(一年半之內(nèi))可以有5次考試機(jī)會。

2.2為方便學(xué)生參加考核，從學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期開始，學(xué)院將定期舉行“英語能力I”考試和“英語能力II”，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)院確定的考試時間自主選擇參加考試。

2.3建立免修免試制度，學(xué)生提前通過“英語能力I”和“英語能力II”考試，可免修相關(guān)英語課程。

2.4采取盡可能使用多媒體教室、語音室、網(wǎng)絡(luò)課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以增加課程的信息量和趣味性。

2.5課堂上教師要做到課堂內(nèi)容多樣化，如講英語故事、教英文歌曲。通過英語每周一歌、英語俱樂部、觀看英文電影、英語歌曲大賽等多種方式，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，加大課外活動力度。

2.6在教學(xué)方法和教學(xué)手段上要多樣化。要大力提倡教師運用現(xiàn)代科技條件，充分利用計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合豐富的多媒體外語學(xué)習(xí)資源，提供傳統(tǒng)語言視聽教室無法達(dá)到的功能。

2.7我院已初步建立英語試題題庫，題庫包括如下內(nèi)容：交際用語來考察學(xué)生理解對話、和簡單短文的能力。對話和短文以日常生活和實用的交際性內(nèi)容為主。要求學(xué)生能掌握中心大意，抓住要點，能正確地把交際用語填到空格內(nèi)。語法結(jié)構(gòu)用來考察學(xué)生運用語法知識的能力?？疾旆秶ā陡呗毟邔＝逃⒄Z課程教學(xué)基本要求》中的“語法結(jié)構(gòu)表”所規(guī)定的全部內(nèi)容。閱讀理解部分用以考察學(xué)生從書面文字材料獲取信息的能力。段落翻譯部分考察學(xué)生對英語文章進(jìn)行翻譯的能力。

2.8為避免基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，而基礎(chǔ)差的”吃不了”，要實施分類教學(xué)，因材施教。這樣既有利于提高不同基礎(chǔ)、不同專業(yè)學(xué)生的英語水平，又有利于提高學(xué)生英語的應(yīng)用能力。教師鼓勵學(xué)生張開嘴，多練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 高職英語考試改革意義

3.1充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對于高職高專公共英語課程的改革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改良教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量固然重要，但要取得良好的效果，還在于教師的有效實施與引導(dǎo)以及學(xué)生的積極參與。所以要求老師把英語學(xué)習(xí)融入日常生活。學(xué)生喜歡喝飲料，注意各種飲料名稱的表達(dá)方法。如：可口可樂(Coca Cola)，百事可樂(Pepsi)，七喜(sevenup)，醒目(smart)等等。走在馬路上，隨處可見的銀行和快餐店的表達(dá)方法中國銀行(Bank nfChina)，學(xué)生對快餐店較熟悉，適時告訴學(xué)生麥當(dāng)勞(Mc Donald's)，肯得基(Kentucky FriedChicken)等表達(dá)法。走在走廊里，可以看見的消防栓(hydrant)等。

3.2提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教學(xué)方法的多樣性豐富了英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生課上課下的積極性和主動性，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)比較感興趣，達(dá)到了提高英語水平的效果。通過英語考試改革，使學(xué)生能把感性認(rèn)識的知識進(jìn)行歸納分析，摸索由感性到理性的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不再機(jī)械地背誦單詞、詞組和語法，而是注意提高自身的實用英語運用能力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自覺性。同時也豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。

考試是評價和改進(jìn)教學(xué)使之有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本途徑；是引導(dǎo)學(xué)生主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的重要手段；是檢測和提高學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。古人云“授人以魚”只供一餐所需，而“授人以漁”則終身受用不盡。我們要在考試制度設(shè)計上體現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生個性的張揚，就必須改變思想觀念、改革考試制度。

參考文獻(xiàn)：

1 王志瑛，高職考試方法要服從于高職教育目標(biāo)，考試周刊，2007(19)

2 樊萍，陳蓮珍，淺談專業(yè)英語教學(xué)改革西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)2003

3 章振邦，也談我國外語教改問題，外國語，2003，(4)

4 劉潤清，21世紀(jì)的英語教學(xué)一記英國的一項調(diào)查嘰外語教學(xué)和研究，1996，(2)