教師節(jié)到了，一陽(yáng)特地篩選出凡位作家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓我們?nèi)タ匆豢醋骷倚r(shí)候的老師是怎么引導(dǎo)他們走上寫(xiě)作道路的吧。

海倫·凱勒：我第一眼想看的就是我親愛(ài)的老師

海倫·凱勒在一歲零七個(gè)月的時(shí)候，被一場(chǎng)重病奪去了聽(tīng)力、視力和語(yǔ)言表達(dá)能力，這使她長(zhǎng)期沉陷在黑暗之中，無(wú)法擺脫。

直到7歲那年，安妮·莎利文老師來(lái)到她的身邊。安妮老師小時(shí)候眼睛曾差點(diǎn)失明，因此她十分了解海倫的痛苦。為了讓海倫愛(ài)上學(xué)習(xí)，走出無(wú)盡的黑暗和孤寂，安妮老師送給海倫一個(gè)玩具娃娃，并用手指在海倫的小手上慢慢地、反復(fù)地拼寫(xiě)“d-o-1-1”(玩具娃娃)這個(gè)單詞。海倫立刻對(duì)這種游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。她一遍又一遍地模仿著老師的動(dòng)作，從此開(kāi)始懂得世間萬(wàn)物都有各自的名字，開(kāi)始知道自己的名字叫“Helen Keller”(海倫·凱勒)。

為了讓海倫接近大自然，安妮老師讓她在草地上打滾，在田野里跑跑跳跳，往地里埋種子，爬到樹(shù)上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，到河邊去玩水等。在老師愛(ài)的關(guān)懷下，海倫靠手觸摸，學(xué)會(huì)了手語(yǔ)；用手摸點(diǎn)字卡，學(xué)會(huì)了讀書(shū)；用手摸別人的嘴唇，學(xué)會(huì)了說(shuō)話。海倫終于克服了失明與失聰?shù)恼系K，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。

海倫一生創(chuàng)造的奇跡，都與安妮老師對(duì)她的疼愛(ài)分不開(kāi)。海倫在她的名作《假如給我三天光明》一文中深情地抒發(fā)了她對(duì)安妮老師的愛(ài)：“假如給我三天光明，我第一眼想看的就是我親愛(ài)的老師?！?/p>

劉紹棠：爭(zhēng)取每周都有佳作上墻

著名作家劉紹棠小時(shí)候第一次上作文課時(shí)，他的老師戴淑珍出了題目，他覺(jué)得沒(méi)意思，就干脆不寫(xiě)，別的同學(xué)都在動(dòng)筆，他卻坐在椅子上發(fā)呆。

老師看到這種情況，就問(wèn)他：“劉紹棠，你怎么不寫(xiě)呀?”他就說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)題目沒(méi)意思。”要是碰上別的老師，可能馬上就批評(píng)他了?？伤睦蠋焻s很耐心地問(wèn)他：“那你覺(jué)得什么題目才算有意思呢?”在老師的鼓勵(lì)下，劉紹棠很大膽地回答說(shuō)要自己給自己出題目，并且不能要求馬上寫(xiě)完。不寫(xiě)老師布置的作業(yè)，要自己寫(xiě)自己的，還不保證什么時(shí)候完成，這個(gè)要求是不是有些不太講理啊?可是，戴老師竟然全同意了。

于是，當(dāng)別的同學(xué)都在唰唰唰地寫(xiě)老師布置的作文時(shí)，劉紹棠卻在課堂上構(gòu)思著自己覺(jué)得有意思的文章，然后用晚上時(shí)間來(lái)寫(xiě)，把他平時(shí)去游玩的情景和趣事寫(xiě)進(jìn)了一篇題目叫《西海子游記》的作文里，而且是一口氣連寫(xiě)了五冊(cè)作文本，最后，才把作文交了上去。戴老師讀后，馬上給他打了滿(mǎn)分，允許他以后寫(xiě)作文可以自己選題，喜歡寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，并且不用當(dāng)堂交，還把他的作文送到學(xué)校的佳作欄去，畫(huà)上題圖和尾花，張貼在大墻上，并鼓勵(lì)他：“劉紹棠，想個(gè)好題目，寫(xiě)得好一點(diǎn)，爭(zhēng)取每周都有佳作上墻?！?/p>

就這樣，劉紹棠一步一步走上了文學(xué)的道路，最終成為一名作家。

丹增：十料黃豆助他走上寫(xiě)作路

作家丹增是藏族人。作為少數(shù)民族學(xué)生，丹增在入學(xué)的時(shí)候要學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)?？傻ぴ龃蛐【土?xí)慣了說(shuō)藏語(yǔ)，哪能一下子就改過(guò)來(lái)。他的倪老師為了鼓勵(lì)他和其他少數(shù)民族學(xué)生大膽說(shuō)話，就給每個(gè)學(xué)生發(fā)十粒黃豆，讓他們?cè)诮徽剷r(shí)，誰(shuí)要是找不到合適的漢語(yǔ)表述，不小心說(shuō)出了自己本民族的語(yǔ)言，就罰一粒黃豆給對(duì)方。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，誰(shuí)的黃豆最多，誰(shuí)肯定就是漢語(yǔ)說(shuō)得最流利的學(xué)生。倪老師在點(diǎn)他們的黃豆時(shí)，要是發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)只拿出幾粒黃豆來(lái)，倪老師的臉色就會(huì)顯得很?chē)?yán)肅。這讓丹增內(nèi)心忐忑不安，下決心一定要學(xué)好漢語(yǔ)。正是這種嚴(yán)格的要求，為丹增后來(lái)走上寫(xiě)作道路打下了厚實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

格非：終身難忘的“神仙”老師

作家格非覺(jué)得他小時(shí)候的解老師是位“神仙”，是個(gè)神奇的魔法師，能像變戲法一樣變出一門(mén)門(mén)課來(lái)。讓他知道，這世上的課除了念小人書(shū)之外，還有語(yǔ)文、算術(shù)、音樂(lè)、體育等諸多名堂。而且，這些課都由解老師一人教。教室常常被一分為二，或一分為三，解老師教過(guò)了一年級(jí)語(yǔ)文，再教二年級(jí)算術(shù)，教完了算術(shù)，三年級(jí)同學(xué)又開(kāi)始咿咿呀呀地唱起歌來(lái)了。 格非覺(jué)得，這樣上課真是太有意思了：誰(shuí)都不知道下一堂課，解老師會(huì)變出什么花樣來(lái)。解老師什么都能教，甚至還教他們作詩(shī)、演講和游泳。

格非小時(shí)候的學(xué)校在一座村莊里，離城市很遠(yuǎn)。有一次，解老師上課時(shí)問(wèn)大家：“想不想看真正的火車(chē)?”格非他們盡管一致認(rèn)為解老師深不可測(cè)，是個(gè)無(wú)所不能的“神仙”，可這一次還是全都覺(jué)得解老師是在吹牛：火車(chē)是隨便想看就看得到么?誰(shuí)知第二天，解老師不知從哪里弄來(lái)了一輛手扶拖拉機(jī)，把格非他們拉到了幾十公里外的一處鐵軌邊。格非他們?nèi)计磷『粑?，焦急地等待火?chē)出現(xiàn)。等到天色將晚，火車(chē)真的來(lái)了。格非他們幾乎不敢相信自己的眼睛，看著火車(chē)喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車(chē)煤，尤其是汽笛那一個(gè)怪叫，格非當(dāng)場(chǎng)激動(dòng)得直打哆嗦。回家后，格非寫(xiě)下了人生中的第一篇作文，題目就叫做《終身難忘的一天》。

白先勇：會(huì)講故事的廚子老師

作家白先勇的啟蒙老師，是他們家里的廚子老央。老央能說(shuō)會(huì)道，口才好，鼓詞兒多，又見(jiàn)聞廣博，三言?xún)烧Z(yǔ)，便能把一個(gè)極平凡的故事說(shuō)得極鮮活。 一到冬天夜里，老央就在房子里架上一個(gè)炭火盆，灰爐里煨著幾枚紅薯，然后給白先勇講“薛仁貴征東”等精彩故事。經(jīng)常是老央剛從廚房忙完了，一身油漬斑斑、煤灰撲撲地走出來(lái)，兩只手手指甲里還滿(mǎn)是烏黑凈是油膩，一身的廚房味，白先勇一見(jiàn)著他，便如獲至寶，一把抓住，不到睡覺(jué)，都不肯放他走。

在廚子老師的影響下，一到寒暑假，白先勇便去街口的租書(shū)鋪，抱回一堆一堆牛皮紙包裝的小說(shuō)，發(fā)憤忘食，埋頭苦讀，最終走上了寫(xiě)作的道路。