高考作文可謂“十年磨一劍”，每一個(gè)考生對(duì)其都倍加重視。倘若考場(chǎng)作文做到卷面整潔，立意準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，那么得一個(gè)基本分毋庸置疑，可如此卻又“泯然眾人矣”。那么，怎樣才能讓自己的考場(chǎng)作文出奇制勝，贏得閱卷老師的青睞呢？

一、新奇的文體令閱卷老師眼前一亮

從高考閱卷來(lái)看，大多數(shù)考生還是習(xí)慣于寫(xiě)議論文。議論文文體較其他文體更容易把握一些，只要明確一個(gè)中心論點(diǎn)，確定橫向或縱向展開(kāi)議論的方法，加上典型的新穎的作文素材，一篇中規(guī)中矩的議論文便立刻寫(xiě)成。寫(xiě)此類(lèi)文章的考生要么是擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文文體，要么是比較保守，不敢創(chuàng)新。但不管如何，這類(lèi)文章一多，閱卷老師便會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。倘若以一篇?jiǎng)?chuàng)新文體寫(xiě)成的文章忽然躍入眼簾，閱卷老師定會(huì)眼前一亮。從2010年各省市現(xiàn)已出爐的高考滿(mǎn)分或高分作文來(lái)看，新奇的文體更容易抓住閱卷老師的眼球。如廣東卷的一篇滿(mǎn)分作文《與你為鄰》采用發(fā)帖、跟帖的形式，闡明了共建和諧社會(huì)的主題。文體新穎，與眾不同是其獲勝原因之一。

考生備考時(shí)，可以有意識(shí)地嘗試訓(xùn)練不同的文體，尤其是小小說(shuō)、雜文等。這些文體在考場(chǎng)作文中出現(xiàn)的概率還是比較低的，如果考生能夠熟練駕馭，定會(huì)獲得理想分?jǐn)?shù)。

二、精到的選材令閱卷老師拍案稱(chēng)奇

優(yōu)秀的考場(chǎng)作文無(wú)不體現(xiàn)著強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，而近幾年來(lái)“高考作文內(nèi)容空洞，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)貧乏，缺少真知實(shí)感的生活體驗(yàn)，運(yùn)用材料死搬硬套”（華南師大人文學(xué)院院長(zhǎng)柯漢琳教授語(yǔ)）。一些歷史人物，諸如司馬遷、屈原、李白、陶淵明等成了萬(wàn)能素材，高考時(shí)均被考生填充到文中去，令人乏味。其實(shí)，每年發(fā)生在我們身邊的很多事例，只要稍微加工一下，都是很好的作文素材。如每年的“感動(dòng)中國(guó)”十大人物事跡以及很多熱點(diǎn)新聞諸如“玉樹(shù)地震”“南方洪水”“上海世博”“低碳生活”等都適合于不同的話(huà)題。

關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)事，將新近發(fā)生的一些感人事跡撰寫(xiě)成文，或記述，或評(píng)論，或剖析，形成小素材。久而久之，不但可以豐富自己的作文素材庫(kù)，還可以提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)。

三、優(yōu)美的語(yǔ)言令閱卷老師交口稱(chēng)贊

文章的開(kāi)頭，若能放上一段優(yōu)美的文字，定能先聲奪人；而用在文末，則會(huì)給閱卷老師一種言有盡而意無(wú)窮之感。如2010年湖北卷一篇滿(mǎn)分作文《點(diǎn)燃幻想之燈》如此開(kāi)篇：“是誰(shuí)在積灰已久的書(shū)卷邊，用微光拂去塵埃？是誰(shuí)在幽暗迷惑的旅途上，用光明掃除退縮？是誰(shuí)在死水無(wú)波的大腦中，用光線(xiàn)掀起波濤？是幻想的燈盞，指引著我們走出茫然與迷惑，帶領(lǐng)著我們由塵世走入天堂?！迸疟仁址ńo文章大大增色，一下子激起了閱卷老師的閱讀興趣。

平時(shí)訓(xùn)練，考生要有積累優(yōu)美文字的意識(shí)，多摘錄、多背誦名家名段，爭(zhēng)取作文時(shí)做到信手拈來(lái)。另外，寫(xiě)作時(shí)要注意運(yùn)用一些修辭手法，如排比、比喻、擬人、夸張等。如此，則可以使語(yǔ)言錦上添花。同時(shí)，還要注意整句和散句的搭配使用。這樣，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感、節(jié)奏感，使閱卷老師感受到語(yǔ)言的優(yōu)美。

四、真摯的情感令閱卷老師怦然心動(dòng)

飽含真情的作文往往會(huì)強(qiáng)烈撞擊閱卷老師的內(nèi)心，使之怦然心動(dòng)?？忌磉_(dá)的情感或真摯深沉，或熾烈似火，或如潺潺溪流，或如大海巨濤……這些都是考生通過(guò)剖析自我、觀(guān)察生活后展現(xiàn)的心聲，往往會(huì)引起閱卷老師的共鳴。如2010年廣東卷一篇滿(mǎn)分作文《與你為鄰》表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民的敬仰和對(duì)其待遇的不平以及真切希望他們能真正地融入這個(gè)城市的愿望，情真意切，令人感動(dòng)。

要想使文章極富情感，一方面要用飽滿(mǎn)的情感去觀(guān)察和感受周?chē)氖挛?，與之建立感情，再將這種感情融入寫(xiě)作中；另一方面要注重積累，善于捕捉那些“動(dòng)情點(diǎn)”。自己身上發(fā)生的，閱讀中讀到的，生活中見(jiàn)到的，均可記錄下來(lái)。一旦需要，便可化而用之。同時(shí)，考生還要善于運(yùn)用一定的手法，如巧設(shè)懸念、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、心理描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、對(duì)比烘托等，將真摯的情感凸顯出來(lái)。

五、深刻的思想令閱卷老師深深嘆服

一篇充滿(mǎn)思想的文章就如一個(gè)充滿(mǎn)智慧的老人，令人敬仰。如2010年浙江卷一篇滿(mǎn)分作文《角色轉(zhuǎn)換之間》在論述長(zhǎng)輩的角色時(shí)，這樣寫(xiě)道：“很長(zhǎng)一段時(shí)間里，年長(zhǎng)一輩是施教者，他們作為傳統(tǒng)文化的傳承者，向后輩講述經(jīng)久不衰的故事，描述所見(jiàn)所聞以及體會(huì)感悟。那么獨(dú)特的習(xí)俗或是家族精神，構(gòu)建起年輕一代文化的根基，使之吸取傳統(tǒng)文化土壤中豐厚的營(yíng)養(yǎng)。年輕人這才得以站在前人的肩膀上，看得更遠(yuǎn)?！弊髡邔㈤L(zhǎng)輩的引導(dǎo)作用上升到文化的高度，思想深刻，令人嘆服。

思想、文化積淀不是短期就能具有的，考生平時(shí)要有這方面的意識(shí)，關(guān)注自然世界、歷史文化、社會(huì)熱點(diǎn)。對(duì)一些焦點(diǎn)問(wèn)題，不能人云亦云，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，善于通過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，有自己獨(dú)特的思考和看法。若有可能，可以閱讀一些西方哲學(xué)和文學(xué)名著，在閱讀過(guò)程中提高思想境界，再將自己的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟運(yùn)用到寫(xiě)作中去。久而久之，文章就有了深度和厚度。