如今,有關(guān)教育專家把那些事業(yè)有成、從事管理工作的父母定義為“強勢家長”。他們多是公司的高級管理人員、教育工作者及公務(wù)員,他們的社會地位相對較高,所以在對孩子實施教育時會不自覺地流露出明顯的職業(yè)色彩,極易走入家庭教育的誤區(qū)。
案例
“強勢”教育,讓孩子很受傷
媽媽只愛女兒的分數(shù)
初三學(xué)生小茜的父母都在企業(yè)做管理工作。小茜從上小學(xué)開始,父母對她的要求就很苛刻,突出表現(xiàn)之一在于對她成績的關(guān)注。尤其是小茜當人力資源經(jīng)理的媽媽常說:“你的成績一定要名列前茅,不能讓我們因為你的學(xué)習成績不好而丟面子。”隨著小茜年齡的增長,媽媽的嘮叨也日益增多。小茜的學(xué)習成績不穩(wěn)定時,媽媽要嘮叨:“學(xué)習怎么像打擺子,忽冷忽熱可不行……”小茜成績下降了,媽媽更要嘮叨:“逆水行舟,不進則退。”小茜成績提高了,媽媽還要嘮叨:“謙虛使人進步,驕傲使人落后。”在日常生活中,她媽媽也總是嘮叨不停。
為了小茜的學(xué)習,媽媽讓她放棄一切課外活動。小茜為此哭過、鬧過,可媽媽依然是“嘮”聲依舊。小茜幾乎每次期末考試后,到學(xué)校領(lǐng)取成績冊都神經(jīng)緊張,是“有罪判決”還是“無罪判決”全都維系在成績冊上。小茜的成績在班里一直中等偏上,且不太穩(wěn)定。每次考試之前,媽媽總是千叮嚀、萬囑咐:“認真、認真、再認真!”這樣一來,小茜的壓力無形中增大了許多。所以,每次拿到成績冊,小茜總要先瞄上一眼,看到成績不錯時,心里的石頭才算落了地;如果考砸了,小茜的心情會變得沉重。如今,小茜有點不敢回家了。她十分困惑:難道說媽媽只愛她的分數(shù),并不愛她嗎?
不能允許
孩子有缺點
去年9月,小紅以優(yōu)異的成績考上了北京某大學(xué)。但開學(xué)后不久,她竟跑回家表示不想上學(xué)了!小紅的父母事業(yè)有成,對她要求非常嚴格。小紅小時候,媽媽覺得她手工做得不好,就會代替她做,第二天讓女兒拿著它交給老師。小紅學(xué)習成績優(yōu)異,也有領(lǐng)導(dǎo)才能,讀小學(xué)三年級就獲得了“市十佳少先隊員”稱號。從小到大,小紅都是在一片贊揚聲中走過來的。所以,小紅有很強的自尊心,稍有不如意就發(fā)脾氣。老師、同學(xué)知道她的性格,也就盡量照顧她。就算她有什么缺點,大家也不敢跟她說。小紅表面上看起來有著極強的自信心,但背后卻是不為人知的自卑。
小紅的父母都是完美主義者,對孩子許多過分的要求連自己也無法做到。這時,媽媽就會代替小紅來完成。久而久之,父母的行為在小紅心中留下了深深的烙印。她總覺得做得不好,不能讓自己滿意的實質(zhì)是不能讓媽媽滿意。在自尊心的驅(qū)動下,她努力去完成每一項任務(wù)。同時,小紅的父母從來不指出她的缺點,而是以代替她完成任務(wù)的方式去做,這不僅不能讓她改正不足,反而起了副作用。
當小紅來到大學(xué),來自全國的同學(xué)給她提意見時,她承受不住了。一方面,她不愿意聽別人對自己的否定;另一方面,她又用更加嚴格的標準來彌補內(nèi)心的自卑與惶恐。于是,小紅的脾氣越來越暴躁,人際交往也出現(xiàn)了更大的問題。開學(xué)不到一個月,小紅連軍訓(xùn)都沒完成,就跑回老家,再也不想上學(xué)了。
強勢媽媽
讓孩子沉默
小博生活在一個典型的三口之家,媽媽在一家國有銀行擔任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),爸爸是一家公司的普通職員。在家中,媽媽從來都是說一不二。小博從讀小學(xué)開始,媽媽對他都要“指手畫腳”一番。而爸爸很少在家發(fā)表意見,對兒子的事也不聞不問。爸爸寧愿將自己并不豐厚的收入花在棋牌室和麻將桌上,也不愿意在家里多待一分鐘。
“我生在一個‘獨裁專制’的家庭,沒有平等,沒有理解和包容,沒有關(guān)愛,更沒有道理可言。我不明白活著是為了什么,我和父母無法進行溝通?!毙〔┤绱吮г股硖幍募彝キh(huán)境,抵觸的情緒顯而易見。小博目前就讀于一所重點高中,但這并非是他自己的本意。在中考前夕,小博原本想報考一所美術(shù)中專,因為他成績一般,但對美術(shù)設(shè)計非常感興趣。但媽媽希望兒子能讀大學(xué)的管理類專業(yè),畢業(yè)后有一份體面的工作。最后,還是媽媽的意見占了上風,小博報考了一所重點高中。盡管分數(shù)差一些,最終也因為媽媽出了一筆不菲的擇校費而被錄取。
小博上高中后,媽媽不但扔掉了他的美術(shù)設(shè)計方面的書籍,而且制定了很多規(guī)定。比如,不準在學(xué)校結(jié)交朋友,晚上復(fù)習功課必須到22時,雙休日要參加輔導(dǎo)班,電腦游戲更是被列入“黑名單”。小博從不敢把同學(xué)帶到家里玩。一回到家,他時時刻刻都在受煎熬?,F(xiàn)在,他不愿跟家里人多說一句話,只盼望自己能早日離開這個冰冷的地方!
專家分析
強勢家長,教育孩子當小心
雷迎放(南昌市網(wǎng)上家長學(xué)校校長)
家長不要太強勢,而要把選擇權(quán)還給孩子,否則孩子容易厭學(xué)。家長要學(xué)會尊重孩子的人格,可提出一些建議,讓孩子自己做決定。這樣孩子才可能健康成長、快樂成長。
經(jīng)驗主義要不得
應(yīng)該說,大多數(shù)強勢家長對孩子的教育有很多考慮。為了減少失誤,家長應(yīng)該對自身的成才經(jīng)歷進行分析,不宜用自己的經(jīng)驗套用在孩子身上。家長與孩子畢竟是兩代人,不僅生活條件、社會環(huán)境、學(xué)習的內(nèi)容與方式等都有時代的差別,而且家長與孩子的個性特點也有差異。這種差異性要求強勢家長去分辨自己的經(jīng)驗?zāi)男┦沁m合今天的、適合孩子的;哪些是不適合的,進而在對孩子施教時進行取舍。強勢家長不能總對孩子說:“我小時候如何如何,你也應(yīng)該如何如何。”有的強勢家長為了教育孩子艱苦奮斗,常常講述自己奮斗的歷史,這當然對孩子有一定的教育作用;但如果一方面這樣教育,另一方面又為孩子提供優(yōu)越的舒適條件,讓孩子憑空在腦海里去體會“艱苦奮斗”,效果肯定不佳。
不斷研究新問題
強勢家長應(yīng)不斷地研究孩子成長過程中的新問題,有針對性地采取教育措施。現(xiàn)在,獨生子女生活在迅速發(fā)展的時代,會出現(xiàn)許多新的問題,舊有的教育經(jīng)驗有的不適用,新的教育經(jīng)驗又沒有產(chǎn)生。這就需要強勢家長采取認真研究的態(tài)度,從實際出發(fā)以尋找解決的辦法。比如,孩子看電視、玩電腦、買電子寵物、唱流行歌曲、攀比消費等,都是家長以前沒有經(jīng)歷過的事情。強勢家長如果不認真分析,就采取簡單化的禁止措施,那么往往難以奏效。
教育孩子不妨“慢一拍”
現(xiàn)在,一些強勢家長過于理性化,教育孩子過多地運用舊有的方法。最容易出現(xiàn)的問題,就是把自己的成功經(jīng)歷套用在孩子身上,不考慮孩子的實際情況,盲目要求孩子達到家長制定的目標。殊不知,社會已經(jīng)變化,對成才的要求也發(fā)生了改變。孩子背負的壓力遠超過當年強勢家長,過度要求只能增加孩子的挫敗感。強勢家長一定不要盲目自信,教育孩子時多問自己“我說的都對嗎”。對孩子教育時不妨“慢一拍”,蹲下來與孩子交流。仔細想想孩子究竟想要什么,到底能干什么,再根據(jù)孩子的實際情況,配合學(xué)校加以教育。
(編輯/木非木)