隨著課改的不斷深入，人們的教育觀念也在不斷地更新，美術(shù)教育的內(nèi)涵也在日益豐富。美術(shù)課作為一門必修的藝術(shù)課程，它改變了以往單純強(qiáng)調(diào)繪畫技巧的課程設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，提供開放式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，注重師生之間的交流與反饋，注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重課程的整合與延伸，積極引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。努力縮短美術(shù)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，著眼于學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展。這就對初中美術(shù)教師提出了較高要求，那作為教學(xué)一線的美術(shù)教育工作者，在實(shí)際教學(xué)中如何深入淺出地開展美術(shù)教育課程呢?

一、適當(dāng)引導(dǎo)，提高學(xué)生審美情趣

法國雕塑家羅丹曾說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。初中美術(shù)教學(xué)中，審美素質(zhì)的培養(yǎng)首先來源于美術(shù)欣賞課程。初一年級(jí)的第一單元內(nèi)容是歐洲近代的風(fēng)景畫、靜物畫，所描繪的都是非常質(zhì)樸，非常接近生活的題材。教師在教學(xué)中，最重要的是讓學(xué)生理解日常生活中普通事物的美、自然風(fēng)光中的美和藝術(shù)之間的關(guān)系以及與情感世界的關(guān)系。在教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)卦谡n前就讓學(xué)生根據(jù)對作品的喜好，在教師的引導(dǎo)下分類收集一些資料，如有條件的，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，如：藝術(shù)家的生平、藝術(shù)風(fēng)格、代表作品、逸聞趣事等等。適當(dāng)?shù)匿亯|可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣——因?yàn)槿藗兛偸菍ψ约河幸欢私獾氖挛锔信d趣。在教學(xué)過程中，可以先出示一些外國風(fēng)景畫、靜物畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞畫面內(nèi)容的同時(shí)逐步懂得要改變自己個(gè)人的一些角度。比如，很多學(xué)生最初會(huì)認(rèn)為畫得“像”的就是好的，而教師這時(shí)如果對學(xué)生認(rèn)為那些不“美”的名作加以介紹，使學(xué)生產(chǎn)生一種反差，產(chǎn)生思考，就能讓學(xué)生初步形成提出問題、分析和解決問題的能力，初步學(xué)會(huì)欣賞評(píng)述美術(shù)作品，從中受到教育，提高審美素質(zhì)。

二、重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者?！弊鳛榻逃撸瑧?yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì)。美術(shù)教育可以潛移默化地塑造學(xué)生良好的個(gè)性行為，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。在新課程初中年級(jí)的美術(shù)教材中，實(shí)踐性強(qiáng)是一個(gè)重要特點(diǎn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容占據(jù)了較大比例。例如，初一年級(jí)的第4課《又畫又做又印》，學(xué)習(xí)內(nèi)容集手工與繪畫一體。紙版畫制作過程具有很大的隨意性、游戲性，教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生尋找和嘗試不同的材料來制作底版，發(fā)揮想象力，大膽地表達(dá)自己獨(dú)特的感受。像這樣的課程，在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，就可以把學(xué)生分成多個(gè)小組來收集各種樹葉，用作拓印的模板，當(dāng)然，要提醒學(xué)生不要隨意采摘公共場所的花木，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，在野外找尋各種材料。在上課時(shí)，教師在一幅剪紙作品上涂好色后，拿出紙拓印，揭開后的畫面展示出了新的效果，便順理成章地引出了紙版畫的教學(xué)。然后，在收集來的樹葉上涂上水粉顏料，再拓印下來，就能產(chǎn)生美的畫面。簡單易行的操作能激發(fā)起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)積極性，在興趣被激發(fā)后，再引導(dǎo)學(xué)生把各種花、葉進(jìn)行更多的自由組合來進(jìn)行拓印。這一課給學(xué)生提供了展示才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅僅是動(dòng)手制作、動(dòng)腦構(gòu)思、立意思考，而且培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。

三、因地制宜，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)

教師在教學(xué)中具有主導(dǎo)作用，教師需要在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中，盡可能少遇困難，少走雩路。好的教師一般通過儀表、語言、板書、繪畫演示、輔導(dǎo)、評(píng)定成績等活動(dòng)來贏得學(xué)生的信任與尊重，但更重要的是，教師應(yīng)以一個(gè)探求者的身份出現(xiàn)，使教師自己成為一名創(chuàng)造者，把不斷尋求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造富有個(gè)性新穎的教學(xué)方式作為自己的首要任務(wù)。比如在教學(xué)第14冊第3課《夸張有趣的臉》一課時(shí)，我利用了競猜的辦法來導(dǎo)入：用電腦繪畫的方式，按照順序依次出現(xiàn)眼睛一鼻子嘴巴一頭發(fā)一臉型，讓學(xué)生猜猜，這是誰的頭像，其中有影視明星、有班里的同學(xué)，一下子，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來了。大家紛紛猜測，情緒高漲。每一個(gè)孩子都積極參與，大膽猜測，在他們激情未落的時(shí)候，我適時(shí)地拋出了問題：“這些頭像采用了什么樣的手法?”學(xué)生幾乎異口同聲地回答：“夸張”。從而順理成章地進(jìn)入新課《夸張有趣的臉》的教學(xué)。

在教學(xué)中，學(xué)生作品的講評(píng)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)的不是專業(yè)美術(shù)，而是生活美術(shù)，它所包含的內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生未來生活和身心發(fā)展，教師過多地關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，很容易導(dǎo)致學(xué)生單調(diào)乏味地學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)生的作品缺乏自有的生活情感。教師的講評(píng)是會(huì)直接地影響學(xué)生的審美理念的，教師應(yīng)在充分尊重學(xué)生勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，從激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維出發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)。藝術(shù)的發(fā)展是一個(gè)不斷推陳出新的過程，繼承是手段，創(chuàng)新才是目的。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，一定要找出學(xué)生作品中的創(chuàng)造性和閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)和肯定，從而激發(fā)學(xué)生對生活的思考，挖掘?qū)W生自身的潛能，將自己的情感融入作品之中。這樣，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信，完善學(xué)生的人格，還能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

總之，教師要想將初中美術(shù)教育課程開展好，就必須了解中學(xué)美術(shù)的特點(diǎn)和規(guī)律，嚴(yán)格遵循美術(shù)教學(xué)的原則。只有按照科學(xué)規(guī)律辦事，實(shí)事求是，靈活機(jī)動(dòng)地選擇最佳教學(xué)方法和手段，才能培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，否則，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的美術(shù)教學(xué)效果，對當(dāng)前初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

【摘要】在初中政治教學(xué)中，長期以來一直存在著教學(xué)效率低下的問題，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是多方面的，既有學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，也有教師教學(xué)方面的弊端，主要問題還是出在教師教育教學(xué)工作本身。當(dāng)前初中政治教學(xué)主要存在的問題有四點(diǎn)：師生關(guān)系淡漠，教學(xué)手段陳舊，教學(xué)方法枯燥，教學(xué)空間狹隘。這四方面存在問題嚴(yán)重制約了初中政治教學(xué)成效的提高，本文主要針對這些方面的有效突破開展論述。

【關(guān)鍵詞】改進(jìn)；方法；提高；成效

長期以來，政治教學(xué)在初巾課程教學(xué)中沒有引起足夠的重視，教師在教學(xué)對象研究與教材教法鉆研等方面投入精力不足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，政治教學(xué)成效難以有效提升。初中政治教師耍能夠把握住上述問題的關(guān)鍵所在，采取針劉性措施，有效提高教育教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、從“師道尊嚴(yán)”到“和諧相處”，構(gòu)建鼬洽的師生關(guān)系

許多政治教師在教學(xué)巾還是“師道尊嚴(yán)”這樣的落后思想，認(rèn)為只有抱著一副嚴(yán)肅的呆板面孔，學(xué)生才敬畏自己。其實(shí)，這種觀念已經(jīng)完全落伍了，依據(jù)某權(quán)威雜志社的調(diào)查顯示，學(xué)生最尊敬的教師類型足那種知識(shí)淵博、教法靈活、善于交流，與學(xué)生之間建立起和諧關(guān)系的教師，因此，要想有效提高教學(xué)成效，與學(xué)生建立起和諧的關(guān)系必不可少。一要尊重學(xué)生。教師在政治教學(xué)活動(dòng)中耍注重尊重學(xué)生的人格，尤其不能帶有對學(xué)生的偏頗觀念，不得已成績高低作為對學(xué)生關(guān)心與否的標(biāo)準(zhǔn)，要將關(guān)心平等地灑向每一位學(xué)生。二要關(guān)心學(xué)生。教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，在學(xué)>j中對需要幫助的學(xué)生多一點(diǎn)傾斜，采取課后補(bǔ)習(xí)、結(jié)對幫扶等形式提高學(xué)生學(xué)>J興趣，在生活上及時(shí)幫助學(xué)生化解各種矛屙，營造溫馨向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。三耍鼓勵(lì)學(xué)生。教師的肯定能夠在學(xué)生心中發(fā)揮出極大的促進(jìn)作用，教師在教學(xué)中要善于發(fā)掘出學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步之處，及時(shí)加以肯定與表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的成功感知，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地投人到政治學(xué)習(xí)之巾。

二、從“口干舌燥”到“鼠標(biāo)輕移”，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)媒體

多媒體教學(xué)設(shè)箭具有包含信息量大、演示方式靈活等特點(diǎn)，在初中政治教學(xué)巾可以發(fā)揮三個(gè)方面的重要作用。一是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師采用多媒體導(dǎo)人新課可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，如教學(xué)“珍愛生命”內(nèi)容時(shí)，有教師在上課時(shí)播放了一段《大愛無邊》的影音片段，主要講述的是解放軍官兵與群眾奮力搶救汶川“5 12大地震”幸存者的感人場景，作為本節(jié)課的導(dǎo)入，有效激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，順利進(jìn)入了新課教學(xué)。二是大量補(bǔ)充教學(xué)有關(guān)信息。教材中蘊(yùn)含的教學(xué)信息畢竟有限，教師要善于截取與教材有關(guān)的信息，配合教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)成效。例如教學(xué)“科技改變生活”內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體播放世界科技發(fā)展最前沿的一些信息，如第三代手機(jī)通訊技術(shù)成果、載人航天飛機(jī)、生物基因工程技術(shù)等，為教學(xué)活動(dòng)增添生動(dòng)素材。三是積極促進(jìn)教學(xué)氛圍營造。在一些內(nèi)容的教學(xué)中，教師還可以運(yùn)用多媒體營造與教學(xué)環(huán)境相適宜的氛圍，如教學(xué)“友誼的天空”內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用多媒體播放一些贊美友誼的輕音樂作為背景，提高教學(xué)成效。

三、從“講授為主”到“引導(dǎo)探究”。培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力

教師開展政治教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅在于讓學(xué)生掌握了一些政治基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，實(shí)現(xiàn)“會(huì)學(xué)”的日標(biāo)。要做劍這一點(diǎn)，教師需要在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)方面下功夫。一是指導(dǎo)科學(xué)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)能力足學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，教師要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教學(xué)要求制定預(yù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)開展有效預(yù)習(xí)，像“讀一思一劃一寫”四部預(yù)習(xí)法就是一種較為有效的預(yù)習(xí)方法，學(xué)生通過瀏覽、精讀等方式熟知教材內(nèi)容，獨(dú)立開展思考，對學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行篩選、記錄等，提高學(xué)習(xí)的針對性成效。二是引導(dǎo)探究合作。教師在政治課堂教學(xué)巾要能夠進(jìn)行去粗取精，將教學(xué)目標(biāo)濃縮在一組探究題之中，引導(dǎo)學(xué)生開展討論與探究，教師適時(shí)進(jìn)行思維辦式與方向的點(diǎn)撥，保l_lF整個(gè)教學(xué)工作始終處于教師的有效控制之下，逐層深入地向完成教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。在這個(gè)過程之巾，教師耍充分利用學(xué)生進(jìn)行分組合作探究學(xué)習(xí)的間隙，劉‘后進(jìn)生給予必要的幫助與輔導(dǎo)，促進(jìn)整個(gè)面上教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)。。三是培養(yǎng)歸納能力。在合作探究教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)束以后，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的梳理與歸納能力i在學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行篩選、梳理、歸納與補(bǔ)充，最終形成較為完善自，J問顥答案，

四、從“課內(nèi)傳授’’到“走向社會(huì)”，提升實(shí)踐的教育成效 i

政治教學(xué)是一門思想性與實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能僅僅停留于課堂教學(xué)這一層面上，還要能夠結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及教學(xué)要求，將學(xué)生帶進(jìn)廣闊的社會(huì)實(shí)踐接受教育。一是開展專題調(diào)研。在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地區(qū)實(shí)際進(jìn)行調(diào)研，深化教學(xué)內(nèi)容的掌握。如教學(xué)“維護(hù)消費(fèi)權(quán)”后，有教師組織學(xué)生利用課后時(shí)問開展了小地區(qū)群眾維權(quán)意識(shí)的問卷凋查活動(dòng)，并將調(diào)查結(jié)果反饋給工商部門，受到充分好評(píng)。二是參觀實(shí)踐基地。許多學(xué)校與校外實(shí)踐機(jī)構(gòu)建有密切的聯(lián)系，教師可以組織學(xué)生到這些機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí)，加深對教材內(nèi)容的理解，如教學(xué)“一念之差”內(nèi)容之后，教師可以組織學(xué)生到少管所等單位開展現(xiàn)身說教，以鮮活的事例增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知體驗(yàn)，提高教學(xué)成效。三足組織主題活動(dòng)。教師可以結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)生生活實(shí)際開展一些主題教育活動(dòng)，達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)成效的日的，如教學(xué)“立志成才報(bào)效祖岡”內(nèi)容后，可以組織一些演講、征文、朗誦等形式的競賽活動(dòng)，增強(qiáng)教育成效。

綜上所述，初中政治教師在教育教學(xué)工作中，要能夠創(chuàng)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，拓展教學(xué)空問，為學(xué)生的仝面成長營造良好的發(fā)展環(huán)境。