通過設(shè)置問題情境，使學(xué)生心理上形成一種懸而未決的求知狀態(tài)，是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。高中生物復(fù)習(xí)課上該如何優(yōu)化問題，提高學(xué)習(xí)效率?如皋最近的教育主線以活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)為主，即知識(shí)的傳授以問題的形式來組織和調(diào)控課堂教學(xué)，因此問題的優(yōu)化設(shè)計(jì)顯得尤為重要，特別是復(fù)習(xí)課上的運(yùn)用。筆者根據(jù)多年的生物教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行闡述：