《狼牙山五壯士》（人教版五上第22課）是一篇經(jīng)典課文，故事的內(nèi)容家喻戶曉：抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙山頂峰，和敵人頑強戰(zhàn)斗，最后英勇跳崖。文章表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。學(xué)習(xí)這篇課文時，孩子們和我都心潮澎湃、熱血沸騰。
　　 忽然，一個孩子冒出了這么一個問題：“老師，狼牙山五壯士為啥要跳崖呢？他們?yōu)槭裁床缓蛿橙似吹降?，大不了同歸于盡嘛！”
　　 盡管備課時并沒有備到這一層內(nèi)容，但我還是馬上意識到這個信息的價值。于是，我讓孩子們先小組討論，然后交流。
　　 生1：五壯士這時候已經(jīng)彈盡糧絕，如果他們繼續(xù)和日寇戰(zhàn)斗的話，就會犧牲在敵人的屠刀之下。五壯士不希望日寇那一把把沾滿鮮血的屠刀玷污了自己，所以他們就選擇了跳崖。
　　 師：是的，就是犧牲，也要死得清清白白，這就是真正的壯士！
　　 生2：五壯士可能會想，如果不跳崖，就一定會全部犧牲，但如果跳崖，也許還有生還的可能，事實證明后來確實有人幸存了下來，所以這是五壯士深思熟慮的結(jié)果。
　　 師：看來五壯士選擇跳崖還是為了達(dá)到最小的犧牲，這是有智慧的壯士，我們可不能作無謂的犧牲哪！
　　 生3：五壯士雖然決定犧牲自己報國殺敵，但是他們不愿意成為敵人的俘虜，他們要讓日寇明白：中國人民是不會屈服的，勝利一定屬于中國人民！他們選擇這樣的犧牲方式，一定會激起廣大人民對日寇的仇恨，大家一定會更加勇敢地投入到對日寇的戰(zhàn)斗中來。
　　 師：是?。≌沁@些可歌可泣的英雄，鼓舞起千千萬萬中國人抗日的決心與信心，經(jīng)過八年艱苦奮戰(zhàn)，不可一世的日寇終于無條件投降了。
　　 生4：五壯士不想成為日寇的俘虜，受到敵人殘酷的折磨。雖然我相信他們能經(jīng)受住各種考驗，但還不如一跳了之痛快，所以他們選擇了跳崖。
　　 師：是的。老師曾看到過一些資料，日寇對待戰(zhàn)俘是慘無人道的。
　　 ［反思］
　　 五壯士為啥要跳崖？這是一個極易被忽視而又極其深刻的問題。憑著語文教師的敏感，我迅速地把這個具有思考價值的問題“踢”回給了全班孩子。這一“踢”，我以為至少有以下可取之處：
　　 1. 因勢利導(dǎo)，豐滿了英雄形象。跳崖是一種壯舉！跳崖背后還隱藏著更令人深思的壯舉和智慧！當(dāng)孩子們深思到這一點后，五壯士在孩子們的心中更高大，更豐滿，也更真實了，進一步激發(fā)了孩子們對英雄的景仰之情。
　　 2. 適度延展，放大了日寇的兇殘?？箲?zhàn)期間，日寇在中國的累累罪惡是慘無人道、千夫所指的。在對孩子們的點評中，我隨機補充了日寇對待我戰(zhàn)俘的種種罪行，使孩子們對日寇的兇殘有了更深入、更全面的認(rèn)識，更加激發(fā)了孩子們對日寇暴行的憎恨之情，這是一次很好的愛國主義教育。
　　 3. 智慧同享，畫龍勿忘點睛。在和孩子們探討五壯士為啥要跳崖時，我總不忘或點評，或補充資料，這既是對孩子們思考的肯定，也是對孩子們思考的延展，最后都回歸到文本的中心字眼——“壯”。這種“形散神不散”的導(dǎo)學(xué)，應(yīng)是語文教師要學(xué)會運用的。
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