摘要:在初中物理第一節(jié)課上,教師要做的是讓學(xué)生明白物理是一門什么樣的學(xué)科,為什么要學(xué)習(xí)物理以及怎樣學(xué)習(xí)物理,上出高效的第一課。
關(guān)鍵詞:初中物理;第一節(jié)課;是什么;為什么;怎么做
中圖分類號:G633.7 文獻標識碼:A 文章編號:1003—6148(20LO)11(S)—0063—2
初中物理第一節(jié)課上什么?這是即將學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生熱切期盼的,也是每一位物理教師面對新一屆學(xué)生時最為忐忑的。有的教師會向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)物理的方法;有的教師會找來幾樣實驗器材,演示幾個物理實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣;也有的教師會開門見山,直接講授新課。然而,這些做法都不能夠達到初中物理第一節(jié)課應(yīng)有的效果。初中物理第一節(jié)課是讓學(xué)生了解物理學(xué)科學(xué)什么的課,是讓學(xué)生了解學(xué)好物理有什么用的課,更是讓學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí)物理的課。第一節(jié)課上好了,學(xué)生會帶著高昂的激情去學(xué)習(xí)新的知識。第一節(jié)課上不好,會在學(xué)生心目中留下陰影,成為厭學(xué)的導(dǎo)火索。本文欲用三個“W”和大家探討初中物理第一節(jié)課上什么。
1 了解物理是一門什么樣的學(xué)科(What)
物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué),這是《初中物理課程標準》中給出的定義。在蘇科版初中物理教材八年級上冊《引言》中沒有進行嚴格的界定,只是利用幾個有趣的現(xiàn)象來讓學(xué)生認識物理這門學(xué)科。課本上觀察玻璃鐘罩內(nèi)長短蠟燭哪個先熄滅的活動,比較新奇,又具有不確定性,告訴學(xué)生利用今后要學(xué)習(xí)的物理知識就能夠解釋這個現(xiàn)象,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)生動手做一做,透過裝水的玻璃杯看書本上的字,隔著玻璃、課本、,搪瓷盤、塑料片等用磁鐵吸引大頭針,嘗試讓沉在水底的雞蛋浮起來等,讓學(xué)生感受到熟悉的東西也存在許多不為他們所知的奧妙,物理學(xué)其實就是研究身邊事物的發(fā)生、發(fā)展和變化,并弄清其中道理的科學(xué)。課本上觀察加熱內(nèi)有金魚的盛水燒瓶的活動,鑒于對小動物生命的尊重,不適宜在課堂上演示。
在初中物理第一節(jié)課上,教師也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中一些物理現(xiàn)象:放學(xué)回家老遠就能聞到?!阄?,從路燈下走過時地面上會有。影子,書包掉在地上會聽到——聲音,用手拍桌子手也感到——疼痛。這些可以讓學(xué)生體會到,只要留心觀察,生活中處處有物理。教師還可以利用隨手可得物品進行演示和提問:為什么拿起一個粉筆頭無論怎樣拋出去,總會落到地上?為什么把塑料尺在頭發(fā)上摩擦幾下,就能夠吸引碎紙屑?為什么粉筆一扳就斷、書本卻扳不斷?告訴學(xué)生,物理這門學(xué)科要平常多動手,多問幾個為什么。
2 為什么要學(xué)習(xí)物理(Why)
為什么要學(xué)習(xí)物理?讓學(xué)生了解學(xué)好物理有什么用,這是初中生學(xué)習(xí)物理的源動力。然而,許多物理教材中沒有涉及這一點,蘇科版初中物理課本也是這樣,需要物理教師在初中物理第一節(jié)課上讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)物理。
首先,物理與生活息息相關(guān)。教師可以列舉生活中的一些事例讓學(xué)生了解物理對于人們?nèi)粘I畹闹匾?。如:上課時師生間的交流運用了聲學(xué)的知識,家里煮飯炒菜運用了熱學(xué)的知識,對鏡梳妝和照相都運用了光學(xué)的知識,自行車上用到了許多力學(xué)的知識,家中的各種電器都用到了電學(xué)的知識,打電話則是電磁原理的應(yīng)用。把這些介紹給學(xué)生能夠激起他們學(xué)習(xí)這些物理知識的欲望。
其次,學(xué)習(xí)物理可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師可以通過向?qū)W生介紹一些偉大物理學(xué)家的故事,讓學(xué)生明白要成就一份事業(yè)既需要掌握科學(xué)的思維方法,又要擁有堅忍不拔的意志品質(zhì)。如:介紹牛頓蘋果落地的故事,告訴學(xué)生要注意觀察;介紹伽利略兩個鐵球的故事,激勵學(xué)生不要迷信權(quán)威;介紹奧斯特發(fā)現(xiàn)電生磁的故事,讓學(xué)生懂得機遇總是賦予有準備的頭腦;介紹課本上富蘭克林“費城風(fēng)箏實驗”的故事,使學(xué)生明白為了追求真理無所畏懼和吃苦耐勞的精神。
最后,物理知識是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的必備基礎(chǔ)。教師向?qū)W生介紹物理學(xué)對人類社會發(fā)展的貢獻以及在現(xiàn)代科技成就中的地位,讓學(xué)生意識到要建設(shè)好社會主義現(xiàn)代化事業(yè)必須學(xué)好物理。如:結(jié)合歷史知識介紹三次工業(yè)革命,第一次工業(yè)革命是瓦特改良了蒸汽機迎來了機械化的時代,第二次工業(yè)革命是法拉第發(fā)現(xiàn)磁能生電迎來了電氣化的時代,第三次工業(yè)革命是電子計算機的發(fā)明把人類帶人了信息化的時代,這些變革都是利用所掌握的物理知識取得的杰出成就,同時又推動了物理學(xué)的進一步發(fā)展?,F(xiàn)代生活中的照明、交通、通訊、航天、國防等領(lǐng)域都充斥著物理學(xué)的成果。學(xué)生了解這些背景知識后,會增強學(xué)好物理知識建設(shè)祖國的使命感。
3 怎樣才能學(xué)好物理(How)
對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)是學(xué)科教師的基本職責(zé)。我們不能泛泛的告訴學(xué)生怎么樣才能學(xué)好物理,學(xué)生聽不懂這些空洞的教條;我們更不能挾著教師的威嚴,說要學(xué)好物理必須要做到哪幾點,那樣會讓學(xué)生對物理望而生畏。結(jié)合實際問題來滲透學(xué)習(xí)物理的方法是比較可行的途徑。
首先,學(xué)好物理要善于觀察、樂于動手、勇于提問、勤于思考、聯(lián)系實際。教師在演示課本上的小實驗時,要邊演示,邊與學(xué)生互動,從而滲透物理學(xué)研究的科學(xué)方法。如:做蠟燭實驗時,教師可以先讓學(xué)生猜一猜哪根蠟燭先熄滅,然后告訴學(xué)生猜想并不一定是準確的,我們應(yīng)該動手做一做,觀察究竟是哪根蠟燭先熄滅。還可以啟發(fā)學(xué)生思考,剛才看到的現(xiàn)象是不是偶然的,換用一個大小不同的玻璃罩罩在上面,觀察到的現(xiàn)象是否相同,告訴學(xué)生要學(xué)會換一個角度思考問題。另外,教師可以布置學(xué)生根據(jù)課本上介紹的科學(xué)探究的一般環(huán)節(jié),在課后去完成“裝滿水的杯子里還能放多少回形針”的探究活動,撰寫實驗報告在全班進行展示和互評,經(jīng)歷類似科學(xué)家科學(xué)探究的過程,讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣。
其次,學(xué)好物理必須掌握有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以借用以前教過的優(yōu)秀學(xué)生的事跡,把要對學(xué)生進行指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法穿插進來,介紹一些先進學(xué)習(xí)經(jīng)驗的小故事,介紹他們是如何預(yù)習(xí)、如何聽課、如何作業(yè)和如何鞏固的,讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些好的學(xué)習(xí)物理的方法。
(欄目編輯 張正