摘要：在初中物理第一節(jié)課上，教師要做的是讓學(xué)生明白物理是一門什么樣的學(xué)科，為什么要學(xué)習(xí)物理以及怎樣學(xué)習(xí)物理，上出高效的第一課。
　　關(guān)鍵詞：初中物理；第一節(jié)課；是什么；為什么；怎么做
　　中圖分類號：G633.7　文獻標識碼：A　文章編號：1003—6148(20LO)11(S)—0063—2
　　
　　初中物理第一節(jié)課上什么?這是即將學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生熱切期盼的，也是每一位物理教師面對新一屆學(xué)生時最為忐忑的。有的教師會向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)物理的方法；有的教師會找來幾樣實驗器材，演示幾個物理實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣；也有的教師會開門見山，直接講授新課。然而，這些做法都不能夠達到初中物理第一節(jié)課應(yīng)有的效果。初中物理第一節(jié)課是讓學(xué)生了解物理學(xué)科學(xué)什么的課，是讓學(xué)生了解學(xué)好物理有什么用的課，更是讓學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí)物理的課。第一節(jié)課上好了，學(xué)生會帶著高昂的激情去學(xué)習(xí)新的知識。第一節(jié)課上不好，會在學(xué)生心目中留下陰影，成為厭學(xué)的導(dǎo)火索。本文欲用三個“W”和大家探討初中物理第一節(jié)課上什么。
　　
　　1　了解物理是一門什么樣的學(xué)科(What)
　　
　　物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué)，這是《初中物理課程標準》中給出的定義。在蘇科版初中物理教材八年級上冊《引言》中沒有進行嚴格的界定，只是利用幾個有趣的現(xiàn)象來讓學(xué)生認識物理這門學(xué)科。課本上觀察玻璃鐘罩內(nèi)長短蠟燭哪個先熄滅的活動，比較新奇，又具有不確定性，告訴學(xué)生利用今后要學(xué)習(xí)的物理知識就能夠解釋這個現(xiàn)象，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)生動手做一做，透過裝水的玻璃杯看書本上的字，隔著玻璃、課本、，搪瓷盤、塑料片等用磁鐵吸引大頭針，嘗試讓沉在水底的雞蛋浮起來等，讓學(xué)生感受到熟悉的東西也存在許多不為他們所知的奧妙，物理學(xué)其實就是研究身邊事物的發(fā)生、發(fā)展和變化，并弄清其中道理的科學(xué)。課本上觀察加熱內(nèi)有金魚的盛水燒瓶的活動，鑒于對小動物生命的尊重，不適宜在課堂上演示。
　　在初中物理第一節(jié)課上，教師也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中一些物理現(xiàn)象：放學(xué)回家老遠就能聞到?！阄?，從路燈下走過時地面上會有。影子，書包掉在地上會聽到——聲音，用手拍桌子手也感到——疼痛。這些可以讓學(xué)生體會到，只要留心觀察，生活中處處有物理。教師還可以利用隨手可得物品進行演示和提問：為什么拿起一個粉筆頭無論怎樣拋出去，總會落到地上?為什么把塑料尺在頭發(fā)上摩擦幾下，就能夠吸引碎紙屑?為什么粉筆一扳就斷、書本卻扳不斷?告訴學(xué)生，物理這門學(xué)科要平常多動手，多問幾個為什么。
　　
　　2　為什么要學(xué)習(xí)物理(Why)
　　
　　為什么要學(xué)習(xí)物理?讓學(xué)生了解學(xué)好物理有什么用，這是初中生學(xué)習(xí)物理的源動力。然而，許多物理教材中沒有涉及這一點，蘇科版初中物理課本也是這樣，需要物理教師在初中物理第一節(jié)課上讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)物理。
　　首先，物理與生活息息相關(guān)。教師可以列舉生活中的一些事例讓學(xué)生了解物理對于人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?。如：上課時師生間的交流運用了聲學(xué)的知識，家里煮飯炒菜運用了熱學(xué)的知識，對鏡梳妝和照相都運用了光學(xué)的知識，自行車上用到了許多力學(xué)的知識，家中的各種電器都用到了電學(xué)的知識，打電話則是電磁原理的應(yīng)用。把這些介紹給學(xué)生能夠激起他們學(xué)習(xí)這些物理知識的欲望。
　　其次，學(xué)習(xí)物理可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師可以通過向?qū)W生介紹一些偉大物理學(xué)家的故事，讓學(xué)生明白要成就一份事業(yè)既需要掌握科學(xué)的思維方法，又要擁有堅忍不拔的意志品質(zhì)。如：介紹牛頓蘋果落地的故事，告訴學(xué)生要注意觀察；介紹伽利略兩個鐵球的故事，激勵學(xué)生不要迷信權(quán)威；介紹奧斯特發(fā)現(xiàn)電生磁的故事，讓學(xué)生懂得機遇總是賦予有準備的頭腦；介紹課本上富蘭克林“費城風(fēng)箏實驗”的故事，使學(xué)生明白為了追求真理無所畏懼和吃苦耐勞的精神。
　　最后，物理知識是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的必備基礎(chǔ)。教師向?qū)W生介紹物理學(xué)對人類社會發(fā)展的貢獻以及在現(xiàn)代科技成就中的地位，讓學(xué)生意識到要建設(shè)好社會主義現(xiàn)代化事業(yè)必須學(xué)好物理。如：結(jié)合歷史知識介紹三次工業(yè)革命，第一次工業(yè)革命是瓦特改良了蒸汽機迎來了機械化的時代，第二次工業(yè)革命是法拉第發(fā)現(xiàn)磁能生電迎來了電氣化的時代，第三次工業(yè)革命是電子計算機的發(fā)明把人類帶人了信息化的時代，這些變革都是利用所掌握的物理知識取得的杰出成就，同時又推動了物理學(xué)的進一步發(fā)展?，F(xiàn)代生活中的照明、交通、通訊、航天、國防等領(lǐng)域都充斥著物理學(xué)的成果。學(xué)生了解這些背景知識后，會增強學(xué)好物理知識建設(shè)祖國的使命感。
　　
　　3　怎樣才能學(xué)好物理(How)
　　
　　對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)是學(xué)科教師的基本職責(zé)。我們不能泛泛的告訴學(xué)生怎么樣才能學(xué)好物理，學(xué)生聽不懂這些空洞的教條；我們更不能挾著教師的威嚴，說要學(xué)好物理必須要做到哪幾點，那樣會讓學(xué)生對物理望而生畏。結(jié)合實際問題來滲透學(xué)習(xí)物理的方法是比較可行的途徑。
　　首先，學(xué)好物理要善于觀察、樂于動手、勇于提問、勤于思考、聯(lián)系實際。教師在演示課本上的小實驗時，要邊演示，邊與學(xué)生互動，從而滲透物理學(xué)研究的科學(xué)方法。如：做蠟燭實驗時，教師可以先讓學(xué)生猜一猜哪根蠟燭先熄滅，然后告訴學(xué)生猜想并不一定是準確的，我們應(yīng)該動手做一做，觀察究竟是哪根蠟燭先熄滅。還可以啟發(fā)學(xué)生思考，剛才看到的現(xiàn)象是不是偶然的，換用一個大小不同的玻璃罩罩在上面，觀察到的現(xiàn)象是否相同，告訴學(xué)生要學(xué)會換一個角度思考問題。另外，教師可以布置學(xué)生根據(jù)課本上介紹的科學(xué)探究的一般環(huán)節(jié)，在課后去完成“裝滿水的杯子里還能放多少回形針”的探究活動，撰寫實驗報告在全班進行展示和互評，經(jīng)歷類似科學(xué)家科學(xué)探究的過程，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣。
　　其次，學(xué)好物理必須掌握有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以借用以前教過的優(yōu)秀學(xué)生的事跡，把要對學(xué)生進行指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法穿插進來，介紹一些先進學(xué)習(xí)經(jīng)驗的小故事，介紹他們是如何預(yù)習(xí)、如何聽課、如何作業(yè)和如何鞏固的，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些好的學(xué)習(xí)物理的方法。
　　(欄目編輯　張正