修偉杰

摘 要：構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。推進(jìn)高校共青團(tuán)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，應(yīng)深化對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)，解放思想，以人為本，搭建多渠道的交流平臺(tái)，提升共青團(tuán)組織的引導(dǎo)力。

關(guān)鍵詞：高校共青團(tuán)；組織建設(shè)；學(xué)習(xí)型組織

中圖分類號(hào)：G47文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2010）33-0263-02

高校共青團(tuán)作為高校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織，負(fù)有為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)人才的使命，在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中承擔(dān)著基礎(chǔ)性作用和模范帶動(dòng)作用。在新形勢(shì)下，高校共青團(tuán)如何發(fā)揮其應(yīng)有作用，關(guān)鍵在于選擇一種符合時(shí)代要求的管理模式和戰(zhàn)略方向。代表新世紀(jì)管理趨勢(shì)的學(xué)習(xí)型組織理論為當(dāng)今高校共青團(tuán)工作提供了一種新的發(fā)展理念。

一、高校共青團(tuán)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的必然性

1.時(shí)代發(fā)展的要求

21世紀(jì)是一個(gè)充滿彈性與瞬息變化的后現(xiàn)代社會(huì)，科技革命一日千里，社會(huì)變化日新月異。高校共青團(tuán)系統(tǒng)所面臨的社會(huì)文化背景，就要求教育工作者和青年學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)會(huì)創(chuàng)新、合作、學(xué)習(xí)。因此，為適應(yīng)新世紀(jì)高校團(tuán)建的需求，高校就必須提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，注重更新教育管理理念。使高校共青團(tuán)組織成為學(xué)習(xí)型組織，已是未來(lái)高校共青團(tuán)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.高校共青團(tuán)組織自身發(fā)展的要求

長(zhǎng)期以來(lái)，高校共青團(tuán)依托校、院、班三級(jí)管理模式，基層團(tuán)組織建在班級(jí)之上，為團(tuán)的工作和活動(dòng)的開展提供了強(qiáng)有力的保障。但隨著高校教育改革的深入，高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前高校共青團(tuán)組織建設(shè)出現(xiàn)的幾點(diǎn)現(xiàn)狀：

（1）組織建設(shè)不健全。新的教育管理制度打破了傳統(tǒng)意義上班團(tuán)概念，班級(jí)的概念會(huì)隨著學(xué)生選擇不同的課程而逐步弱化。同時(shí)，學(xué)生群體生活方式也發(fā)生重大的改變，教室不再是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等虛擬世界已成為大學(xué)生生活的一部分。在這種情況下，極易出現(xiàn)集體榮譽(yù)感削弱、個(gè)人意識(shí)和小團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng)等現(xiàn)象。

（2）部分學(xué)生團(tuán)員意識(shí)淡薄。目前高校中絕大多數(shù)學(xué)生是中學(xué)時(shí)代的精英，重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生更是天之驕子，但到了大學(xué)以后絕大多數(shù)學(xué)生都是團(tuán)員，而且還有相當(dāng)數(shù)量是黨員身份，因此在這種情況下大家很難感受到先進(jìn)性的存在，先鋒隊(duì)的作用也就難以得到體現(xiàn)。

（3）團(tuán)干部素質(zhì)參差不齊。高校學(xué)生團(tuán)干部人數(shù)相對(duì)較少。團(tuán)干部的業(yè)務(wù)水平、理論修養(yǎng)參差不齊，再缺少團(tuán)建理論方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，就難以創(chuàng)造性地開展工作。同時(shí)，專職團(tuán)干部培訓(xùn)不系統(tǒng)、輸送不暢通等問(wèn)題也直接影響著專職團(tuán)干部隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

面對(duì)新問(wèn)題的解決，從更深層次上來(lái)說(shuō)，高校共青團(tuán)必須建立學(xué)習(xí)型組織，形成一種具有強(qiáng)大凝聚力和追求卓越的精神，培養(yǎng)自身不斷超越、不斷創(chuàng)新的能力。因?yàn)橹挥胁粩嘟夥潘枷?，系統(tǒng)思考，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，高校共青團(tuán)組織才能永葆青春活力，才能夠?yàn)辄h的發(fā)展提供高素質(zhì)的后備軍。

3.高校教師自身發(fā)展的要求

目前，以人為本的教育理念已經(jīng)植根于高校共青團(tuán)組織，但對(duì)于“人”的解讀往往為“生”，而忽略了“師”。我國(guó)高校共青團(tuán)仍然存在教師個(gè)人發(fā)展、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與學(xué)校發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的矛盾。這一矛盾的存在既不利于學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又限制教師自身的發(fā)展。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，為協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系開辟了新的途徑。學(xué)習(xí)型組織能夠讓教師在教書育人的過(guò)程中得到歡愉，擁有強(qiáng)烈的成就感和滿足感；能夠提高教師的合作性、創(chuàng)造性，在不斷的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自己的精神需求；能夠?qū)ⅰ皫?、生、?！闭嬲跒橐惑w，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.高校青年學(xué)生發(fā)展的要求

在一個(gè)急劇變化、競(jìng)爭(zhēng)及復(fù)雜的多元化社會(huì)里，學(xué)生的未來(lái)發(fā)展難以預(yù)測(cè)，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。新環(huán)境促使人們不斷提升自身適應(yīng)環(huán)境的能力，具備不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。高校共青團(tuán)組織作為廣大青年發(fā)展的引導(dǎo)者，必須積極引導(dǎo)，促使個(gè)體的社會(huì)化，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)所需的搜集信息能力，溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，解決問(wèn)題能力。所以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，全面提高學(xué)生的綜合能力，既是社會(huì)發(fā)展的要求，也是學(xué)生自身發(fā)展的要求。

二、高校共青團(tuán)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的策略

1.加深理解，增進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)

要進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)習(xí)型組織蘊(yùn)涵一些新的管理理念和管理方法的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)型共青團(tuán)組織要?jiǎng)?chuàng)建到什么程度，不能簡(jiǎn)單地把“五項(xiàng)修煉”作為衡量學(xué)習(xí)（下轉(zhuǎn)279頁(yè)）（上接263頁(yè)）型組織的唯一標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，任何學(xué)習(xí)、求知的熱情都值得我們尊重和保護(hù)，只要有利于提高組織成員的綜合素質(zhì)，只要有利于提高組織的戰(zhàn)斗力，就都值得肯定和提倡，切不可教條化。

2.解放思想，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型共青團(tuán)組織鋪路

解放思想是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的首要原則。要促進(jìn)高校共青團(tuán)組織的可持續(xù)發(fā)展，就要把思想認(rèn)識(shí)從那些不合時(shí)宜的觀念、做法和體制中解放出來(lái)，從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來(lái)，在新的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上形成新的共識(shí)。思想要解放到什么程度，一個(gè)根本標(biāo)準(zhǔn)是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)高校共青團(tuán)面臨的重大問(wèn)題進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、形成新共識(shí)。通過(guò)解放思想討論、調(diào)查研究、分析檢查等環(huán)節(jié)，思想認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)了一個(gè)螺旋式上升的過(guò)程，從而更加符合實(shí)事求是的思想路線，更加符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，最終符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。所以，解放思想不是一句空口號(hào)，而是要落實(shí)到具體行動(dòng)上來(lái)。

3.以人為本，建立共青團(tuán)組織的共同愿景

高校共青團(tuán)組織工作的實(shí)施要充分考慮到青年學(xué)生、團(tuán)干部的個(gè)人需求，做到以人為本。思想引領(lǐng)和服務(wù)成才是共青團(tuán)的中心工作。要做好這兩項(xiàng)中心工作，必須了解青年學(xué)生的特點(diǎn)，將中心工作融入到廣大青年的日常活動(dòng)中去。

共同愿景是建立全體成員共同向往、心甘情愿為之奮斗的目標(biāo)，對(duì)于組織成員具有引領(lǐng)、激勵(lì)、凝聚和規(guī)范的作用。愿景要清晰、可行，基本范圍要明確，既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)愿景，又要有階段性的愿景。愿景確立后要跟進(jìn)必要的保障措施。同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)地愿景進(jìn)行調(diào)整和完善。對(duì)高校共青團(tuán)而言，通過(guò)激發(fā)團(tuán)組織成員的集體智慧，逐步形成對(duì)全體成員工具有感召力的理想和目標(biāo)。組織要由下而上，融合個(gè)體與組織的目標(biāo)，制定團(tuán)組織的共同愿景，使其成為全體成員共同關(guān)注的焦點(diǎn)，從而產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)愿景的強(qiáng)烈動(dòng)力和希望。團(tuán)組織的管理者應(yīng)該具有不斷自我超越的個(gè)人愿景，并且善于挖掘青年學(xué)生的個(gè)人愿景，使之融合于共青團(tuán)組織的共同愿景之中，最終形成共青團(tuán)組織的共同愿景。

4.建多渠道的交流平臺(tái)，提升組織自身領(lǐng)導(dǎo)力

學(xué)習(xí)型組織具有的扁平化、柔性化、網(wǎng)絡(luò)化等明顯特征，使管理具有很高的應(yīng)變性、可靠性和有效性。結(jié)合我國(guó)國(guó)情，實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)扁平化并不一定有利于高校共青團(tuán)組織的學(xué)習(xí)型組織的建。共青團(tuán)組織龐大，成員眾多，一味追求結(jié)構(gòu)扁平化是不切實(shí)際的。組織結(jié)構(gòu)扁平化的目的是打破科層制集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)模式，削弱過(guò)分強(qiáng)化的等級(jí)所帶來(lái)的負(fù)面影響，實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)權(quán)力的分享，授予組織執(zhí)行層較大的決策自主權(quán)，為其能動(dòng)性和創(chuàng)造性地發(fā)揮其自身的成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的制度保障。而搭建多渠道的交流平臺(tái)，可以彌補(bǔ)上述功能的缺失。

在高校搭建校園虛擬社區(qū)、溝通會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、心靈沙龍等交流平臺(tái)，均有利于高校共青團(tuán)組織了解青年學(xué)生的真實(shí)需求，有利于實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)組織的無(wú)邊界化，有利于信息知識(shí)和人員及時(shí)、充分、自由流動(dòng)。在交流中，青年學(xué)生更能夠碰撞出智慧的火花，體現(xiàn)出團(tuán)體智慧的優(yōu)勢(shì)，為共青團(tuán)工作的繁榮發(fā)展提供智力支持。但與此同時(shí)，各種交流平臺(tái)的搭建也對(duì)共青團(tuán)組織駕馭輿論的能力提出了更高的要求。共青團(tuán)干部必須身先士卒做一個(gè)學(xué)習(xí)者，促進(jìn)成員合作學(xué)習(xí)并積極領(lǐng)導(dǎo)組織的學(xué)習(xí)，從而在組織中提高自身的領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。

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