劉坤

積累一直是語文教學(xué)中既傳統(tǒng)而又現(xiàn)代的話題，那么如何引導(dǎo)孩子積累呢？筆者在自身的實(shí)踐中，摸索了一些方法，并對語文積累有了一些粗淺的認(rèn)識，下面我就談?wù)勛约旱南敕白龇ā?/p>

一、為什么要積累

一是回歸語文本質(zhì)的需要。語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的是什么？就是要使學(xué)生形成“語文能力”，或者說是“言語能力”，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，形成較高的語文素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)閱讀積累感悟運(yùn)用的過程，是一個(gè)循序漸進(jìn)潛移默化的過程。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)。”

二是語文積累體現(xiàn)了語文內(nèi)涵的拓展。語文的內(nèi)涵，語文教育的人文性、實(shí)踐性，可以通過對人類優(yōu)秀文化成果的吸收來實(shí)現(xiàn)。而積累，不僅是文化積累，還包括生活積累，這就是一種文化，也是語言文化的學(xué)習(xí)。語言學(xué)習(xí)并不是孤立的，它和民族的文化緊緊相連，和生活實(shí)際緊緊相連?？梢姡S富文化積累、生活積累既是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是促進(jìn)語言發(fā)展的手段，它體現(xiàn)了語文的內(nèi)涵。

三是現(xiàn)實(shí)的需要。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)有許多孩子雖說對作文有興趣，可提起筆來總是沒什么話可說，主要是因?yàn)樾闹袥]有寫作素材。這些材料不是天生就有的，也不是從地上冒出來的，而是從平時(shí)生活中積累起來的。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟。”等等，很形象地說明了積累的重要。只有在大量的積累中才能切實(shí)提高學(xué)生的理解鑒賞能力和寫作能力，以及聽、說、讀、寫等語文能力。

二、怎樣引導(dǎo)孩子積累

一是引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累。在生活中積累，不僅有助于閱讀，也有助于作文。對此，葉圣陶先生有獨(dú)到見解。關(guān)于生活積累對于閱讀的影響，葉老在《文藝作品的鑒賞》一文中指出：“必須在日常生活中隨時(shí)留意，得到真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，對于語言文字才會(huì)有正確豐富的了解力，換句話說，對于語言文字才會(huì)有靈敏的感覺。”關(guān)于生活積累與作文的關(guān)系，葉老在《作文論》中指出：“生活充實(shí)，才會(huì)表白出、發(fā)抒出真實(shí)的、深厚的情思來。生活充實(shí)的涵義，應(yīng)是閱歷得廣，明白得多，有發(fā)現(xiàn)的能力，有推斷的方法，情性豐厚，興趣饒富，內(nèi)外合一，即知即行，等等?！痹谏钪蟹e累，必須教會(huì)學(xué)生做一個(gè)有心人，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會(huì)生活中注意觀察和思考?？梢試L試從以下三方面入手：（1）積累課內(nèi)外的活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校、班級都搞一些有意義的活動(dòng)，比如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、朗讀比賽。這些活動(dòng)同學(xué)們最感興趣了，感受也多，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這些內(nèi)容記下來。（2）積累發(fā)生在班級的事。在學(xué)生身邊常常發(fā)生一些意想不到的事，如正在上課的時(shí)候，教室飛進(jìn)一只嗡嗡叫的小蜜蜂，同學(xué)們是如何反應(yīng)的，應(yīng)引導(dǎo)他們記下動(dòng)作、表情或者語言，還可以談?wù)勛约旱南敕?，這就是不小的收獲。（3）積累生活中的小事。在生活中，學(xué)生與父母、同學(xué)、伙伴之間發(fā)生的事，都是微不足道的小事。但正是這些小事，才反映出他們內(nèi)心真實(shí)的一面。積累這些小事就是積累豐富的寫作素材。

二是引導(dǎo)學(xué)生在文化方面積累。積累的內(nèi)容應(yīng)該是相當(dāng)豐富的，文化方面的積累應(yīng)重在“語感”的積累。語感的積累是指在不斷的閱讀（尤其是誦讀）過程中，形成對語言的敏銳感覺。大凡能出口成章、下筆千言者，一方面是因?yàn)橛胸S厚的生活積累，另一方面是因?yàn)樾纬闪嗣翡J的語言感覺。一旦在情感上有所觸發(fā)，就非常容易地找到和情感相對應(yīng)的語辭、語調(diào)和語氣，從而很好地表情達(dá)意。因而我們不妨著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下積累：（1）引導(dǎo)在朗讀中的豐富積累。我在教學(xué)中重視在朗讀中積累語感。朗讀是語文教學(xué)的基本方法，是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語言積累的重要途徑。教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀，反復(fù)誦讀，熟讀成誦，讀出滋味，讀出情趣，從而讀有所值，讀有所得，在讀中自然而然地積累豐富的語文材料。（2）引導(dǎo)在背誦中豐富積累。背誦，是培養(yǎng)語感的好辦法。背誦還具有發(fā)展學(xué)生思維等多種功能。這尤其在小學(xué)階段，因其是人生中記憶力最旺盛時(shí)期，小學(xué)《語文》教材中的課文又大多文質(zhì)兼美，通過背誦，讓學(xué)生積累大量的佳辭妙句，精美篇章，可不斷充實(shí)語言庫存，而且還能從背誦中領(lǐng)悟體味作者謀篇布局、遣詞造句的匠心所在，悟得表達(dá)方法的真諦，這將使他們終生受益。要抓住這一有利時(shí)機(jī)，多方引導(dǎo)學(xué)生背誦。隨著年齡的增長閱歷的豐富，學(xué)生在自悟、反芻中將自然理解消化當(dāng)初背誦的語言材料。

以上是我在平常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積累的一些策略，希望能給人以啟迪?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∧喜兴砂匦W(xué)）

□責(zé)任編輯：劉偉林