顧振強(qiáng)

其實(shí)關(guān)于那個(gè)作文“黃金必殺句”的帖子,老早就看過了。說真的,雖然它們被一些網(wǎng)民狠狠嘲笑,覺得太假,并作為假話作文的呈堂證供。但我卻不認(rèn)為它們是可以被嘲笑的對(duì)象,因?yàn)槲液孟駴]那樣假過。由此看,必殺句的由來可疑。

我雖沒寫過那些必殺句,但那些句子的內(nèi)容,也不陌生,也曾出現(xiàn)在我的腦海里。

比如那句“望著緩緩升起的國旗,我的崇敬之情油然而生”。小學(xué)時(shí)我曾當(dāng)過升旗手,清晨升旗,傍晚收旗,國旗是絕不能落地的,所以我都很鄭重、小心,這種感情是不由自主的。聯(lián)想到我?guī)啄昵霸谔彀查T看升國旗,那種愛國激情真的是油然而生。我沒在作文里寫過,但我想如果寫了,應(yīng)該是我當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受,絕不是假話。

再看看那句“我是紅領(lǐng)巾”,我也沒寫過。但當(dāng)時(shí)確實(shí)是在老師的教導(dǎo)、父母的引導(dǎo)下,巴不得有能做好事的機(jī)會(huì)——事實(shí)上也做了不少微小的好事——如果得到了這樣的機(jī)會(huì),人家要謝謝,我肯定也會(huì)說,“我是紅領(lǐng)巾”。如果我說了,我想也是真心的。

為何那些真實(shí)的情形在當(dāng)時(shí)一點(diǎn)不好笑,而到了現(xiàn)在會(huì)被當(dāng)作稀有動(dòng)物一樣圍觀指點(diǎn)并嘲笑呢?

回到國旗上來。看看現(xiàn)在,每周一“奏唱國歌”是沒人唱的,初中部沒搬出之前倒還有初一的同學(xué)撐臺(tái)面,而現(xiàn)在,都是高中生在場(chǎng),幾乎卻沒有一張嘴在動(dòng)。我似乎明白了,為何當(dāng)年的“油然而生愛國之情”會(huì)被現(xiàn)代人恥笑,原來現(xiàn)在一些同學(xué)面對(duì)國旗都沒感覺了。

回到“紅領(lǐng)巾”上來。據(jù)我觀察,現(xiàn)在小學(xué)生的紅領(lǐng)巾并不醒目,倒是書包引人注目。我看見不少低年級(jí)學(xué)生都用上了拉桿書包,可見書還真不少,“紅領(lǐng)巾”已經(jīng)不再是學(xué)校的關(guān)鍵詞。這倒也是,現(xiàn)在除了“學(xué)雷鋒日”是這些紅領(lǐng)巾活動(dòng)的高峰期外,其余時(shí)間的社會(huì)活動(dòng)太少。做好事?老師要為成績(jī)著急,還要擔(dān)心安全?！凹t領(lǐng)巾”出場(chǎng)的機(jī)會(huì)都沒有了。我倒認(rèn)為,如果讓這些“紅領(lǐng)巾”真正融入社會(huì),用他們的微笑幫助那些需要幫助的人,說一句“我是紅領(lǐng)巾”也不假?？蓡栴}是每年只在3月5日讓“紅領(lǐng)巾”露一下臉,這樣,“我是紅領(lǐng)巾”就太稀罕了,猛一聽還真不習(xí)慣,就有了諷刺意味。又想到社會(huì)上,其實(shí)現(xiàn)在“紅領(lǐng)巾”出現(xiàn)在人群中是有風(fēng)險(xiǎn)的,好心去幫忙,有時(shí)還要被反咬成肇事者。所以現(xiàn)在人們都只管圍觀,很少有人肯伸出援手。難怪現(xiàn)在有老人摔倒,喊人幫助還得事先聲明“是我自己摔的,快幫幫我”。既然如此,也就怪不得“我是紅領(lǐng)巾”出現(xiàn)時(shí),人們會(huì)覺得稀奇,覺得假得透頂。但不是這句話的錯(cuò),錯(cuò)的是現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣。我一直想寫一篇悼念一位老師的文字,但到現(xiàn)在不敢寫,怕人嘲笑,因?yàn)椤氨貧⒕洹崩?好多老師莫名其妙地“辛勤而死”了。

所以我認(rèn)為,“必殺句”其實(shí)不好笑,相反是個(gè)嚴(yán)肅的話題,根本原因是,我們、學(xué)校、社會(huì),都不再如當(dāng)年那般單純,那些原本很純潔的話不再單純了,所以有了“黃金必殺句”被當(dāng)作笑料傳播的現(xiàn)象。

“原來不是我們不明白,而是這世界變得太快?！?/p>

【推薦者說】

網(wǎng)上出現(xiàn)“中小學(xué)作文黃金必殺句”的帖子,一時(shí)跟風(fēng)熱烈。更有教授、媒體人引出假話作文的話題。本文就針對(duì)此而作。作者的立意不在于為嘲笑黃金必殺句、批判假話作文幫腔,而是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)極深刻的問題:那些好笑的必殺句,當(dāng)年是不好笑的,是真情,只是現(xiàn)代人已沒了那些單純的情感,所以要嘲笑過去。文章引出話題之后,先說自己雖沒寫過但確實(shí)那樣想過,而不是假想,是真實(shí)的情感。再分析現(xiàn)代人的思想變化,提示“好笑”的背后,是這個(gè)世界已不再單純。

高中生寫議論文,常常被老師或作文題逼著老生常談,去論證根本不需要論證或無論證價(jià)值的所謂道理、哲理,這實(shí)乃中學(xué)生寫作的一大禍害,不成八股才怪。但倘若是讓學(xué)生去寫時(shí)評(píng),好處多多,一是有議論的價(jià)值,才有真見真知,二是引導(dǎo)了學(xué)生對(duì)生活的密切關(guān)注,三是學(xué)生寫起來有興趣,有話要說。此文就證明了這幾點(diǎn)。

陳興才