楊 琴

（湖南科技學(xué)院 學(xué)工部，湖南 永州 425100）

不同大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的差異比較

楊 琴

（湖南科技學(xué)院 學(xué)工部，湖南 永州 425100）

目的：1、調(diào)查不同性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)、父母職業(yè)及父母受教育程度的大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的差異；2、探討造成不同性別、專業(yè)、城鄉(xiāng)、父母職業(yè)及受教育程度等大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向差異的原因。方法：選取湖南科技學(xué)院2008屆528名大學(xué)本科畢業(yè)生人群為調(diào)查對象，采用團(tuán)體施測，數(shù)據(jù)利用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析處理，數(shù)據(jù)分析方法為X2檢驗(yàn)。結(jié)果：大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的性別、專業(yè)差異極其顯著（P＜0.01）,而城鄉(xiāng)、母親職業(yè)、父母受教育程度差異無顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。結(jié)論：大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向表現(xiàn)出一定的性別、專業(yè)、父親職業(yè)差異，而無明顯的城鄉(xiāng)、母親職業(yè)及父母親受教育程度的差異。

大學(xué)畢業(yè)生；職業(yè)取向；差異比較

1. 問題的提出

職業(yè)取向,是指人們希望從事某種職業(yè)的態(tài)度傾向[1]，它是人們在社會實(shí)踐過程中形成的，對選擇某種社會職業(yè)所持的比較穩(wěn)定的認(rèn)識、評價(jià)、態(tài)度、方法、心理傾向，是人們以什么樣的態(tài)度對待職業(yè)、追求職業(yè)及其所達(dá)到什么水平、程度的主觀向往。它既是人們職業(yè)理想的直接體現(xiàn)，也是人生觀、價(jià)值觀的最直觀表達(dá)[2]。

隨著我國高校招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，大學(xué)教育已逐漸由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，僅1998年至2005年，普通高校當(dāng)年招生數(shù)從108萬增加到504萬，高等教育總規(guī)模由不到800萬人增加到2300萬人，先后超過俄羅斯、印度和美國，成為世界第一，高等教育進(jìn)入國際公認(rèn)的大眾化發(fā)展階段[3]，從而導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出。另外，金融風(fēng)暴的到來，使原本積重難返的大學(xué)生就業(yè)問題變得更加嚴(yán)峻（2009年全國高校畢業(yè)生人數(shù)多達(dá)611萬，與08年相比凈增52萬。據(jù)近幾年高校招生規(guī)模的現(xiàn)狀，就業(yè)人數(shù)在接下來的一段時(shí)期內(nèi)，持續(xù)高漲），企業(yè)招聘計(jì)劃的縮減，面對如此形勢，對于即將畢業(yè)走向社會的大學(xué)畢業(yè)生來說可謂是雪上加霜。

那么，“就業(yè)難”的原因在哪里？是不是社會對大學(xué)生的需求飽和了、相對過剩了？盡管我國接受大學(xué)教育的絕對人數(shù)已世界領(lǐng)先，但據(jù)近年公布的《中國教育與人力資源問題報(bào)告》指出，我國接受大學(xué)教育的人數(shù)只占全國總?cè)藬?shù)的5%左右。而大學(xué)畢業(yè)生是整個(gè)社會中充滿活力、富于創(chuàng)造性的群體，是國家未來一二十年乃至更長時(shí)間全面建設(shè)小康社會的主力軍，所以國家急缺大量的高素質(zhì)的大學(xué)生人才。但為什么出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)率下降的矛盾，據(jù)調(diào)查分析，主要存在大學(xué)畢業(yè)找不到自己的位置，個(gè)人的職業(yè)取向與就業(yè)單位的需求不配套的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致就業(yè)崗位的浪費(fèi)和錯(cuò)位，造成相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生的多次求職及用人單位找不到合適的人才的現(xiàn)象。

我國當(dāng)前正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期，社會競爭加劇，就業(yè)壓力增大，所以積極針對大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)取向問題進(jìn)行研究意義重大，它能在求職過程中發(fā)揮導(dǎo)向作用，將不僅有助于人力資源的合理配置，而且使個(gè)人工作效率和職業(yè)成功的可能性大為提高，無疑也將對緩解就業(yè)壓力起到良好的促進(jìn)作用，也能夠減少因就業(yè)壓力造成的各種社會問題，促進(jìn)和諧社會的發(fā)展。

心理學(xué)工作者經(jīng)多年研究證實(shí)：個(gè)體只有找到吻合自己的工作，即所謂的“人適其職”或“人職匹配”，才能不僅使求職者實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，并且使用人單位獲得經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也有利于整個(gè)社會人力資源的優(yōu)化和合理配置，最終促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步[4]。但人們在形成職業(yè)取向、并最終作出職業(yè)選擇的過程中的心理是非常復(fù)雜的，因?yàn)橛泻芏嘁蛩貢绊懫渥龀鲞x擇。以往眾多學(xué)者從不同的角度對職業(yè)取向進(jìn)行了探討和研究，研究重點(diǎn)集中于不同人群職業(yè)取向的差異調(diào)查及相關(guān)影響因素的分析探討，但專門針對大學(xué)畢業(yè)生群體的研究較少，研究內(nèi)容較單一，對調(diào)查研究數(shù)據(jù)的處理也比較簡單，結(jié)論沒有定論。

基于以上考慮，本研究擬探討不同社會群體大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的差異及原因，并根據(jù)研究結(jié)果，對指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)“人職匹配”、制訂合適的職業(yè)決策提供科學(xué)建議與參考。

2 研究方法

2.1 研究被試

隨機(jī)選取湖南科技學(xué)院2008屆不同科系本科畢業(yè)生作為被試驗(yàn),團(tuán)體施測，施測時(shí)間為2008年4—5月。共發(fā)放調(diào)查問卷 570份，收回有效問卷 528份，占回收問卷的92.6%。其中男生169人，占總?cè)藬?shù)50.9%，女生259人，占總?cè)藬?shù)49.1%。

2.2 研究工具

2.2.1 職業(yè)取向等一般資料調(diào)查

美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家Holland經(jīng)過多年研究，得出人格—職業(yè)類型匹配理論，即將人格類型劃分為六種，每一種人格都有與之相匹配的職業(yè)類型，描述出六種人格特征，并與之相應(yīng)的職業(yè)類型對應(yīng)，即現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型、常規(guī)型。該理論經(jīng)過幾十年的驗(yàn)證和檢驗(yàn)，在職業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域和心理學(xué)領(lǐng)域影響最大，其分類標(biāo)準(zhǔn)也得到了大多數(shù)人認(rèn)同。

因此，本研究將職業(yè)取向設(shè)計(jì)成問卷上的開放式調(diào)查題[3]，由被試填寫 1個(gè)畢業(yè)后或?qū)淼睦硐肼殬I(yè)。將填寫的職業(yè)取向按照職業(yè)興趣 6類型對應(yīng)的職業(yè)劃分成相應(yīng)的 6類，如：運(yùn)用手工工具或機(jī)械進(jìn)行操作的技術(shù)工作劃分為現(xiàn)實(shí)型職業(yè)取向，如公司技術(shù)工人、電腦維修員等；以觀察和科學(xué)分析為主的研究、實(shí)驗(yàn)工作劃分為研究型職業(yè)取向，如科研工作者等；從事藝術(shù)表現(xiàn)的工作劃分為藝術(shù)型職業(yè)取向，如廣告設(shè)計(jì)師、文藝工作者等；從事與人打交道的說服、教育等工作的劃分為社會型職業(yè)取向，如教師、律師等；從事管理、營銷、投資、指派他人工作的劃分為企業(yè)型職業(yè)取向，如銷售員、管理者等；而按照固定模式從事重復(fù)性、習(xí)慣性、具體的日常事務(wù)的工作劃分為常規(guī)型職業(yè)取向，如辦公室文員、秘書等。

2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

數(shù)據(jù)采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)方法為X2檢驗(yàn)。

3 結(jié)果與分析

3.1 大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的性別差異

經(jīng)X2檢驗(yàn)，男女生職業(yè)取向具有極其顯著差異(X2=38.879，P＜0.01）,其中研究型、社會型、常規(guī)型職業(yè)取向差異極其顯著（p＜0.01），現(xiàn)實(shí)型、企業(yè)型職業(yè)取向差異顯著（p＜0.05），具體為：現(xiàn)實(shí)型、研究型、企業(yè)型職業(yè)取向，男生明顯高于女生，而社會型、常規(guī)型職業(yè)取向，女生明顯高于男生。且男女生職業(yè)取向均以社會型和企業(yè)型居多。具體見表3-1。

表3-1 ：大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的性別差異

3.2 大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的專業(yè)差異

經(jīng)X2檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，樣本總體職業(yè)取向的專業(yè)差異極其顯著(X2=432.761，P＜0.01），且各不同職業(yè)取向的專業(yè)差異也極其顯著(P＜0.01）。具體為：物理專業(yè)以現(xiàn)實(shí)型、研究型和企業(yè)型職業(yè)取向居多；計(jì)算機(jī)專業(yè)主要以現(xiàn)實(shí)型、研究型和社會型職業(yè)取向?yàn)橹?；而美術(shù)專業(yè)主要以藝術(shù)型和社會型職業(yè)取向居多；國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)以企業(yè)型職業(yè)取向占大部分比例；教育技術(shù)學(xué)專業(yè)以社會型和企業(yè)型職業(yè)取向?yàn)橹鳎环蓪I(yè)則以社會型和企業(yè)型職業(yè)取向?yàn)橹?。各專業(yè)學(xué)生的主要職業(yè)取向類型基本符合本專業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)方向，只有教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，雖為理科專業(yè)，但現(xiàn)實(shí)型、研究型職業(yè)取向?qū)W生并不多，而社會型、企業(yè)型職業(yè)取向?qū)W生居多。但研究型職業(yè)取向以物理、計(jì)算機(jī)和教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為主，基本符合理工科專業(yè)的特點(diǎn)。具體見表3-2。

表3-2 ：大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的專業(yè)差異

美術(shù) 0/0 1//1.0 57/55.3 32/31.1 12/11.7 1/1.0 0/0 103/100國經(jīng)貿(mào) 0/0 1/1.0 3/2.9 8/7.7 81/77.9 10/9.6 1/1.0 104/100教技 0/0 5/8.1 7/11.3 23/37.1 16/25.8 7/11.3 4/6.5 59/100法律 0/0 0/0 1/1.7 38/64.4 13/22.0 1/1.7 6/ 10.2 62/100 X2 44.919 84.848 166.238 92.700 109.457 16.493 16.212 432.761 P .000** .000** .000** .000** .000** .006** .006** .000**

3.3 大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的城鄉(xiāng)差異

經(jīng)X2檢驗(yàn)，樣本總體職業(yè)取向的城鄉(xiāng)差異沒有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(X2=7.427，p＞0.05）。但經(jīng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，研究型職業(yè)取向?qū)W生城鄉(xiāng)差異顯著(X2=5.352，p＜0.05），農(nóng)村學(xué)生比例顯著高于城鎮(zhèn)學(xué)生。具體見表3-3。

表3-3 ：大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的城鄉(xiāng)差異

3.4 大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的父母職業(yè)差異

經(jīng)X2檢驗(yàn)，，樣本總體職業(yè)取向的父親職業(yè)差異顯著(X2=37.374，p＜0.05），而母親職業(yè)差異顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(X2=29.707，p＞0.05）。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，樣本中藝術(shù)型職業(yè)取向的學(xué)生父親職業(yè)差異顯著 (X2=9.949，p＜0.05），父親職業(yè)為干部或公務(wù)員的學(xué)生藝術(shù)型職業(yè)取向居多，而父親職業(yè)是農(nóng)民的學(xué)生藝術(shù)型職業(yè)取向較少。研究型職業(yè)取向的學(xué)生母親職業(yè)差異顯著 (X212.118，p＜0.05），以母親職業(yè)為農(nóng)民的學(xué)生比例較高，而母親職業(yè)為干部或公務(wù)員的學(xué)生為零。具體見表3-4。

表3-4 ：大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的父母職業(yè)差異

3.5 大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的父母受教育程度差異比較

經(jīng)X2檢驗(yàn)，樣本總體職業(yè)取向的父母受教育程度差異均無顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p＞0.05）。但進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)型職業(yè)取向的學(xué)生父親受教育程度差異顯著 (X2=7.895，p＜0.05），研究型職業(yè)取向的母親受教育程度差異顯著(X2=9.560，p＜0.05）。具體表現(xiàn)為：藝術(shù)型職業(yè)取向的學(xué)生父親受教育程度為高中、大學(xué)以上的比例明顯高于初中、小學(xué)以下；研究型職業(yè)取向?qū)W生的母親受教育程度在初中、小學(xué)以下的比例卻明顯高于高中以上的比例，且母親大學(xué)以上受教育程度的比例為零。具體見表3-5。

表3-5 ：大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的父母受教育程度差異

4 討論與思考

4.1. 大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的性別差異比較

男女在職業(yè)取向上的差別，應(yīng)該說是幾千年的傳統(tǒng)文化積淀所形成的。雖然隨著時(shí)代的進(jìn)步，男女之間的分工越來越模糊，鴻溝越來越小，但這種差別還是存在的[5]。本研究結(jié)果顯示，大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)取向具有極其顯著的性別差異。男生現(xiàn)實(shí)型、研究型、企業(yè)型職業(yè)取向高于女生，而女生藝術(shù)型、社會型、常規(guī)型職業(yè)取向類型高于男生。究其原因，一般來說，女性情感豐富、細(xì)膩、敏感、特別是直覺性比男性強(qiáng)，一般傾向于藝術(shù)型，另外，長于形象思維，語言表達(dá)能力強(qiáng)，喜歡與“人”打交道的工作，傾向于社會型，冒險(xiǎn)意識不強(qiáng)，喜歡穩(wěn)定的常規(guī)工作，傾向于常規(guī)型。而男性長于空間邏輯思維，動手能力強(qiáng)，有好奇心，喜歡參與競爭，因此傾向于現(xiàn)實(shí)型、研究型和企業(yè)型。

另外，無論男女，社會型、企業(yè)型職業(yè)取向普遍偏多，也反映了當(dāng)前大學(xué)生更加關(guān)注人際關(guān)系和喜歡參加社會活動，自我表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，喜歡管理和支配他人的意識增強(qiáng)，愿意從商、從政的增多，這與肖志成、張鵬飛[6]等人的研究結(jié)果是相似的。另外，謝笑珍[7]對中學(xué)生職業(yè)取向的調(diào)查結(jié)果也與本研究結(jié)果也基本一致。，即在具體職業(yè)選擇上，男生多選擇科技工作者、企業(yè)家、合資或外資企業(yè)雇員，女生多選擇教師、文藝工作者等，意即男生多為科研型、企業(yè)型，女生多為社會型、藝術(shù)型。

4.2. 大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的專業(yè)差異比較

大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的專業(yè)差異也比較大。各專業(yè)的主要職業(yè)取向類型基本符合該專業(yè)的培養(yǎng)方向及特點(diǎn)，如研究型集中于物理、計(jì)算機(jī)、教育技術(shù)學(xué)三大理工科專業(yè)，而藝術(shù)型美術(shù)專業(yè)占絕大多數(shù)，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)以企業(yè)型為主，法律專業(yè)多選擇社會型等，說明大部分大學(xué)畢業(yè)生仍希望從事與本專業(yè)相關(guān)或相符的工作，能發(fā)揮專業(yè)特長、學(xué)以致用，這與譚衛(wèi)華的研究結(jié)果一致，他在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有 82.40%的畢業(yè)生在考慮就業(yè)第一要素時(shí)選擇了專業(yè)對口，充分實(shí)現(xiàn)自身所學(xué)。

另外，企業(yè)型職業(yè)取向，各專業(yè)選擇比例都較高，除美術(shù)專業(yè)為11.7%，其余均高于20%，社會型型職業(yè)取向，除物理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)比例較低外，其他專業(yè)均高于20%，而常規(guī)型職業(yè)取向普遍較低。這說明當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生大部分仍喜歡有競爭性、冒險(xiǎn)性、與人打交道的工作，而對相對枯燥的常規(guī)管理興趣不高。美術(shù)專業(yè)企業(yè)型職業(yè)取向偏低的原因，可能與其所學(xué)專業(yè)的技術(shù)性含量高、投入成本大、就業(yè)前景較好有關(guān)，大部分學(xué)生不會輕易改行。

4.3 大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的城鄉(xiāng)差異比較

本研究結(jié)果顯示，除了研究型職業(yè)取向的大學(xué)畢業(yè)生有明顯的城鄉(xiāng)差異外，其他職業(yè)取向的大學(xué)畢業(yè)生沒有明顯的城鄉(xiāng)差異。也就是說從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度來看，城鄉(xiāng)對樣本人群的職業(yè)取向影響是不大的，這與以往研究結(jié)果及經(jīng)驗(yàn)有點(diǎn)不相吻合。原因可能主要是樣本的城鄉(xiāng)數(shù)量不均勻，城鎮(zhèn)學(xué)生占37.3%，農(nóng)村學(xué)生占 62.7%。在進(jìn)一步研究中希望在取樣時(shí)能夠彌補(bǔ)這一缺陷。

而研究型職業(yè)取向的大學(xué)畢業(yè)生城鄉(xiāng)差異主要表現(xiàn)在農(nóng)村遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)，分析其原因，研究型職業(yè)取向的人性格多比較內(nèi)向，喜歡獨(dú)立思考及與“物”打交道，不喜歡社交及與“人”打交道，農(nóng)村學(xué)生相比城鎮(zhèn)學(xué)生，其特點(diǎn)恰好是相對內(nèi)向、不善社交，所以這種情況是比較符合實(shí)際情況的。

另外，有相關(guān)研究曾提出過，地處農(nóng)村的大學(xué)生，對父母臉朝黃土背朝天的艱辛農(nóng)作生活感同身受，從父母的言談舉止和諄諄教誨中，作為子女的大學(xué)生往往拒絕選擇父母從事的職業(yè)；而身在城鎮(zhèn)的大學(xué)生，其父母多有穩(wěn)定的收入和相對舒適的生活環(huán)境，則潛移默化地繼承父母的職業(yè)價(jià)值觀，很有可能走上與父母相似的職業(yè)道路。因此，這也是導(dǎo)致城鄉(xiāng)不同的大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向類型集中于社會型、企業(yè)型的一個(gè)重要原因。

4.4 大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的父母職業(yè)、父母受教育程度差異比較

家庭是組成社會最基本單位，家庭環(huán)境對學(xué)生心理健康發(fā)展有重要的作用，這其中就包括職業(yè)心理的發(fā)展。如前所述，家庭環(huán)境的熏陶對求職者職業(yè)取向的形成具有十分明顯的導(dǎo)向作用，職業(yè)心理的萌芽、發(fā)展直至鮮明化都滲透著家庭教育的印跡。孩子們了解最多的往往是父母的職業(yè)及其工作環(huán)境，另外父母的受教育程度、家庭結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家庭的氛圍等也是影響大學(xué)生作出職業(yè)取向的重要因素。

非常有趣的是，本研究發(fā)現(xiàn)，從總體上來看，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向的父親職業(yè)差異顯著，而母親職業(yè)、父母受教育程度等均無顯著差異。這一研究結(jié)果與李晶[8]、孟東方[9]等的研究有相似之處。李晶等對初中優(yōu)等生與普通生的家庭環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查比較，結(jié)果表明優(yōu)等生組父親文化水平、學(xué)生與父親關(guān)系融洽率高于普通生組，而母親文化程度及與母親的關(guān)系兩組差異比較無顯著性。表明父親對兒童少年的成長起著重要影響。而孟東方通過對大學(xué)生父親職業(yè)與高等學(xué)校專業(yè)選擇的關(guān)系研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生父親職業(yè)對子女專業(yè)的選擇具有一定的影響，熱門專業(yè)學(xué)生的父親職業(yè)較多是企事業(yè)單位干部和專業(yè)技術(shù)人員，冷門專業(yè)較多是農(nóng)民。父親職業(yè)的差異導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)收入、價(jià)值觀念存在差異，影響大學(xué)生專業(yè)的選擇。綜合以往研究，父親的職業(yè)對子女的成長、成材起著重要影響。因此本研究發(fā)現(xiàn)不同父親職業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向差異顯著，也是對這一觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證。

而通過進(jìn)一步的分析研究發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)型職業(yè)取向的大學(xué)畢業(yè)生父親職業(yè)、父親受教育程度差異顯著，父親職業(yè)主要為干部、公務(wù)員，父親受教育程度多為高中、大學(xué)以上；研究型職業(yè)取向的大學(xué)畢業(yè)生母親職業(yè)、母親受教育程度也存在顯著差異，母親職業(yè)多為農(nóng)民，受教育程度主要為初中、小學(xué)以下。有相關(guān)研究表明，如果父母擁有較高的學(xué)歷或淵博的知識，及良好的興趣品質(zhì)，如對美術(shù)、音樂、文學(xué)等擅長或感興趣，大學(xué)生將從小受到良好的影響，知識水平也會相應(yīng)提高，并可能會受到父母的“真?zhèn)鳌保^承父母所從事的職業(yè)或所感興趣的職業(yè)。藝術(shù)型職業(yè)取向的專業(yè)性較強(qiáng)，接受家庭熏陶或家庭培養(yǎng)的可能性較大，本研究中的結(jié)果顯示該類型職業(yè)取向的大學(xué)畢業(yè)生父親職業(yè)大多數(shù)為干部、公務(wù)員等，而該類型職業(yè)的人多數(shù)擁有較高的學(xué)歷，無論從經(jīng)濟(jì)上還是從興趣愛好上都是最具有條件培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)愛好的。另外，如前所述，研究型職業(yè)取向的人的個(gè)性特點(diǎn)是內(nèi)向，不善交際但喜歡獨(dú)立思考，這與農(nóng)村家庭出身，父母職業(yè)為農(nóng)民、學(xué)歷層次不高等家庭環(huán)境的耳濡目染是有一定聯(lián)系的。

5 結(jié)論

大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)取向存在性別、專業(yè)、父親職業(yè)差異，而無明顯的城鄉(xiāng)、母親職業(yè)及父母親受教育程度差異。

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(責(zé)任編校：何俊華)

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1673-2219（2010）12-0135-05

2010－10－08

《“人職匹配”理論在金融危機(jī)環(huán)境下的就業(yè)導(dǎo)向作用研究》（湘財(cái)教指[2009]75號，項(xiàng)目編號為09C463）

楊琴（1980－）湖南長沙人，講師，碩士，主要研究方向?yàn)閼?yīng)用心理學(xué)。