莫娜流

一位全國(guó)優(yōu)秀班主任在她的一個(gè)講座上說(shuō)到:“要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,第一,說(shuō)話要有感染力;第二,善于從生活中找談話的切入口;第三,要幽默;第四,要學(xué)會(huì)講故事、、、、、、”。

確實(shí)這樣,做班主任要有語(yǔ)言智慧,智慧的語(yǔ)言。

孔子:辭達(dá)而已。

——《論語(yǔ).衛(wèi)靈公》

高爾基:我可以斷言,同小孩子講話必須要“富有趣味”。

——《論不負(fù)責(zé)任的人和當(dāng)代兒童讀物》

雷曼麥:用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理,比直截了當(dāng)提出更能為人接受。

——轉(zhuǎn)引自《師生口才的訓(xùn)練術(shù)》

捷克教育家夸美紐斯說(shuō):“教師的嘴是一個(gè)源泉,從那里可以產(chǎn)生知識(shí)的溪流?！?/p>

對(duì)于特殊教師——班主任來(lái)說(shuō),語(yǔ)言更既是工具,又是藝術(shù)。班主任的語(yǔ)言藝術(shù)是指班主任用自己掌握的知識(shí)、獲得的信息,融注自己的思想、道德、意志、情感,準(zhǔn)確無(wú)誤地通過(guò)簡(jiǎn)練、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。

一、班主任語(yǔ)言藝術(shù)的基本特征

語(yǔ)言表達(dá)是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一,也是直接影響教育效果的一個(gè)重要條件。正確的教育思想,要通過(guò)準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。要啟迪學(xué)生的心靈,要陶冶學(xué)生的情操,就得猶如琴師操琴一樣,運(yùn)用生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言撥動(dòng)學(xué)生的心弦,引起強(qiáng)烈的共鳴。班主任應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)言藝術(shù)的專家,除了一般教師所要求的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)練、通俗、規(guī)范、流暢外,還應(yīng)當(dāng)具有說(shuō)服力、感染力、鼓動(dòng)力,能使學(xué)生入耳、入腦,能打動(dòng)學(xué)生的心靈。優(yōu)秀班主任的語(yǔ)言藝術(shù)有下述幾個(gè)特征:

1、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象的比喻。例如:用“被同一塊石頭絆倒兩次,這是一種災(zāi)難”的比喻來(lái)教育學(xué)生不要重犯錯(cuò)誤,這就比干巴巴的說(shuō)教要好得多。

2、引用一些詩(shī)句、典故、軼事來(lái)借題發(fā)揮。例如批評(píng)一個(gè)學(xué)生老是丟三落四時(shí)說(shuō)“你就像牛頓一樣”就比“你怎么老是這樣健忘,這樣不上心呢?”更加讓學(xué)生信服于你,并能更快改掉壞習(xí)慣。因?yàn)槟悴粋λ淖宰鹦摹?(牛頓專心研究,經(jīng)常忘記自己是否已經(jīng)吃了飯,睡過(guò)覺(jué))

3、應(yīng)用富有哲理性的警語(yǔ)、格言、絕句。一些膾炙人口的至理名言,會(huì)使學(xué)生刻骨銘心,長(zhǎng)時(shí)間地回味。一位畢業(yè)生給班主任老師寫(xiě)信說(shuō),老師講的“有所作為是生活中的最高境界”這句話,給他留下深刻的印象、使他受挫而不餒。 而“要為自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子”喚起了一位性格內(nèi)向?qū)W生對(duì)生活,學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

4、講求風(fēng)趣、詼諧和幽默。平淡、單調(diào)、枯燥的語(yǔ)言引不起學(xué)生的興趣和積極思維,而趣味性的語(yǔ)言具有特殊功能,運(yùn)用廣為流傳的笑話、典故來(lái)調(diào)節(jié)、刺激學(xué)生的思維,能收到良好效果。

二、班主任語(yǔ)言藝術(shù)規(guī)律

1、充滿情感,融會(huì)真情

別林斯基說(shuō):充滿愛(ài)的語(yǔ)言,可以使勸說(shuō)發(fā)出熊熊的火焰和熱。情感是語(yǔ)言在表達(dá)過(guò)程中的乘號(hào),語(yǔ)言中充滿情感,會(huì)使語(yǔ)言的感染力成倍地增加。真誠(chéng)是人類情感中的真金,真情是班主任語(yǔ)言最基本的特色。與青少年學(xué)生交往,做學(xué)生的思想工作,最重要的是要有真情,不管是對(duì)優(yōu)秀生的贊美,還是對(duì)后進(jìn)生的批評(píng),都需要真情。俗話說(shuō)得好:春風(fēng)化雨暖人心。班主任的語(yǔ)言應(yīng)該像春風(fēng)化雨一樣,溫暖那些需要溫暖的同學(xué)的心,使之振奮,使之茁壯成長(zhǎng)。同時(shí),也洗清那些應(yīng)該洗清的同學(xué)的心,使之潔凈,使之健康成長(zhǎng)。

2、幽默為首,事半功倍

幽默是語(yǔ)言批評(píng)方式的一種軟著陸,它以笑聲代替批評(píng),以詼諧化解尷尬。前蘇聯(lián)一位詩(shī)人說(shuō):“教育家最主要的,也是第一位助手是幽默?！痹S多班主任教師體會(huì)到了幽默語(yǔ)言的教育力量,所以在教育中經(jīng)常運(yùn)用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,收到了較好的效果。譬如哪天早晨,有同學(xué)遲到,我說(shuō):“你家的鐘表是不是該擦油泥了?”全班同學(xué)都笑了。氣氛活躍了,我抓住教育機(jī)會(huì),接著說(shuō):“上課晚兩分鐘不要緊,我們可以等等你,或者課下補(bǔ)補(bǔ)課,最多挨老師幾句批評(píng)?？墒悄銈円郎鐣?huì)、人生是不會(huì)等我們的,機(jī)會(huì)是不可以補(bǔ)的。我們應(yīng)該養(yǎng)成守時(shí)的良好習(xí)慣。抓緊時(shí)間就是抓緊生命,抓緊了時(shí)間就是抓緊了金錢(qián)啊。”同學(xué)們?cè)僖淮涡α?遲到的同學(xué)在笑聲中都會(huì)得到教育。

教育家魏書(shū)生說(shuō):“嚴(yán)格要求是不是非要橫眉怒目不可呢?大可不必。好的教師總是循循善誘,既平易近人,又使人畏懼?！笨磥?lái),班主任的語(yǔ)言也不必都得嚴(yán)肅認(rèn)真,幽默詼諧的作用也不小。

3、義正詞嚴(yán),據(jù)實(shí)而斥

遇到非常事件,班主任的語(yǔ)言不妨像春雷一樣讓人警醒。現(xiàn)在天天都講環(huán)保,學(xué)生也做很多關(guān)于環(huán)保話題的作品,并且很多都拿了獎(jiǎng)。但有一次上完美術(shù)課我去巡班,發(fā)現(xiàn)班上呈現(xiàn)“群紙亂舞”、“五顏彩墻”、“六色彩桌”。我馬上召開(kāi)班會(huì),會(huì)上我義正詞嚴(yán),據(jù)實(shí)而斥?！罢l(shuí)在這次環(huán)保設(shè)計(jì)中拿了獎(jiǎng)、誰(shuí)是環(huán)保小天使、、、、、、給我站起來(lái)。環(huán)保天天說(shuō),可你們又是怎么做的?對(duì)得起你們手中的獎(jiǎng)嗎?四川、玉樹(shù)的小朋友、人民是怎樣就沒(méi)了寶貴的生命的?他們的家園怎么就毀了?這一切都僅僅歸咎自然嗎?這是大自然給我們?nèi)祟惖膽土P!我們亂坎伐樹(shù)木,亂開(kāi)采,亂排工業(yè)污水、廢氣等等。你們手上亂拋一盤(pán)顏料就可以污染一條河,亂扔一張紙,就可以毀掉一片樹(shù)林、、、、、、”學(xué)生們聽(tīng)了個(gè)個(gè)低下頭,主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。從此班上再也沒(méi)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生了。對(duì)于學(xué)生中存在的不良傾向,歪風(fēng)邪氣,班主任決不能縱容其發(fā)展,應(yīng)該以義正詞嚴(yán)的方式來(lái)糾正,指引學(xué)生踏入正途。

三、加強(qiáng)和提高自身語(yǔ)言藝術(shù)

班主任必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧,提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、沖擊力、鼓動(dòng)力,把有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),抽象和形象、明示和暗示、無(wú)形和有形成珠聯(lián)璧合之勢(shì),做到言之有物、言之有序、言之有情,以取得最佳的教育效果。

當(dāng)今世界正在變小,世界各國(guó)文化交往頻繁,科技日新月異。以自己的陳舊的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)面對(duì)思想活躍、求知欲旺盛的青少年學(xué)生是非常困難的。班主任必須注意自己的知識(shí)更新和擴(kuò)充。加強(qiáng)和提高自我專業(yè)知識(shí)水平和文化修養(yǎng)是班主任提高自我語(yǔ)言修養(yǎng)的重要內(nèi)容。

由于時(shí)代的進(jìn)步,語(yǔ)言在詞匯、表達(dá)方式方面也發(fā)生著巨大的變化,高超的語(yǔ)言藝術(shù)的獲得決非一日之功,需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉。班主任工作絕大部分是靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此,班主任提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)是提高工作藝術(shù)的非常重要的一個(gè)方面。