于 渤,宮晶,朱 彬,勾國華,郝生賓

(1.哈爾濱工業(yè)大學管理學院,黑龍江 哈爾濱 150010;2.哈爾濱 電氣集團公司,黑龍江 哈爾濱 150040)

1 發(fā)電設備企業(yè)技術轉(zhuǎn)移方式

發(fā)電設備企業(yè)技術轉(zhuǎn)移的方式有很多,比如成套技術設備引進,專利、專有技術與商標的許可證貿(mào)易,技術工程承包,合資或聯(lián)盟,技術人才的引進,外界公共的R&D機構成果的獲取,外部技術源的培訓和參觀訪問等[1]。本文要研究我國發(fā)電設備企業(yè)如何通過技術轉(zhuǎn)移,進而不斷的技術學習提升自己的技術創(chuàng)新能力,因此,將技術轉(zhuǎn)移的知識傳播途徑和合作程度高低作為技術轉(zhuǎn)移方式分類的主要依據(jù),把技術轉(zhuǎn)移形式分為技術引進、技術許可證、合作生產(chǎn)、合作R&D 4種類型。

(l)技術進口。技術進口主要是指機器、設備、工具和中間產(chǎn)品等物質(zhì)性資源的轉(zhuǎn)移,包括設備、生產(chǎn)線的直接購買,它所涉及都是顯性的知識轉(zhuǎn)移,也不需要供需雙方密切合作。這種技術進口主要是技術轉(zhuǎn)移原體希望將成熟技術甚至是已經(jīng)進入衰退的技術通過這種方式進行轉(zhuǎn)移,為了能夠獲取最后的壟斷利益,而這種技術對技術轉(zhuǎn)移受體本身的技術創(chuàng)新能力和地區(qū)的技術水平可能要求也不高,使得這種技術轉(zhuǎn)移易于發(fā)生,同時能夠獲得一定成效。

圖1 發(fā)電設備企業(yè)技術轉(zhuǎn)移的類型Fig.1 Types of technology transfer of power generating equipment enterprise

發(fā)電設備業(yè)選用技術進口的方式通常外部環(huán)境條件不樂觀,如技術基礎設施和科技環(huán)境薄弱,行業(yè)結構不完善,人員素質(zhì)等都有限;同時技術與國外的技術差距大,技術吸收能力也相對較弱,只能通過技術進口的方式,如建國初期,我國發(fā)電設備企業(yè)處于剛剛起步,技術基礎、人員素質(zhì)等各方面都很薄弱,所以當時的發(fā)電設備技術都是直接從蘇聯(lián)和東歐進口,采用了技術進口的方式,奠定了我國發(fā)電設備制造業(yè)的基礎[2]。

(2)技術許可證。許可證貿(mào)易的方式的技術轉(zhuǎn)移主要是指專利化的技術性信息的使用權,無專利企業(yè)擁有的信息或經(jīng)驗的轉(zhuǎn)移等。以技術許可證方式進行技術轉(zhuǎn)移雖然涉及到隱性知識較多,但由于在這種方式下,技術轉(zhuǎn)移受體往往已經(jīng)具備操作技術資源的基本能力,因而供需雙方合作程度較低;同樣,通過人才引進,發(fā)電設備業(yè)間員工交換等形式,能夠為發(fā)電設備業(yè)帶來很多隱性知識,但供需雙方的合作程度也很低。技術轉(zhuǎn)移原體為了降低技術開發(fā)等方面的風險,盡快回收成本,或是不利于推行本土化時多采用這種方式,此時技術轉(zhuǎn)移受體已經(jīng)通常己經(jīng)具有一定的技術創(chuàng)新能力,但就需要技術轉(zhuǎn)移受體具有考察技術適用性、關聯(lián)性的能力,這樣才能夠增加技術轉(zhuǎn)移的成效,20世紀80年代到90年代,我國發(fā)電設備企業(yè)基本都是采用這種方式,像我國發(fā)電設備企業(yè)引進的30萬kW、60萬kW的亞臨界火電機組,就是采用這種方式。

(3)合作生產(chǎn)。合作生產(chǎn)有兩種體現(xiàn)形式,一種是跨國公司建立的分廠或子公司等,即 “移植型”技術轉(zhuǎn)移,是指技術的全部內(nèi)容,包括機器設備、工藝程序、設計安裝、圖文資料、技術培訓等一次性整體搬遷而實現(xiàn)的技術轉(zhuǎn)移;另一種是 “嫁接型”技術轉(zhuǎn)移,是指技術的部分內(nèi)容,如某一單元技術,或關鍵工藝設備等流動而實現(xiàn)的技術轉(zhuǎn)移。它以技術需求方原有技術體系為母本,與外部先進技術嫁接融合,從而引起原有技術系統(tǒng)功能和效率的更新。進入20世紀90年代,我國發(fā)電設備企業(yè)與更多的跨國開始合作,東方電氣集團公司與日本伊藤忠商事株式會社于20世紀90年代初合作設計、合作生產(chǎn)亞臨界60萬kW汽輪發(fā)電機組。通過合作,東方全面掌握了日立公司具有當今世界先進水平的60萬kW等級汽輪發(fā)電機組設計、制造技術。

(4)合作R&D。合作開發(fā)研究是指跨國公司為了利用東道國企業(yè)在某方面的優(yōu)勢一起從事設計和研究,完成某個項目的研制。在此期間,雙方可以獲得彼此有關的經(jīng)驗和技術,合作研究與發(fā)展成果為雙方共同享用,專利權、版權均屬雙方共有,進入21世紀,我國發(fā)電設備制造業(yè)迎來了新的發(fā)展機遇,跨國公司開始和三大生產(chǎn)企業(yè)進行合作生產(chǎn),同時GE、西門子等發(fā)電設備巨頭都在中國成立了技術中心或研發(fā)中心,并與我國高校緊密合作從事一些研發(fā)活動,推動了我國發(fā)電設備企業(yè)快速發(fā)展[3]。

2 發(fā)電設備企業(yè)技術創(chuàng)新能力要素分析

我國發(fā)電設備業(yè)屬于高度壟斷的行業(yè),主要由三大生產(chǎn)企業(yè)組成:哈爾濱電氣集團公司、上海電氣集團公司和東方電氣集團公司,這三家企業(yè)的技術創(chuàng)新能力代表發(fā)電設備行業(yè)的技術創(chuàng)新能力,本文根據(jù)促進技術創(chuàng)新能力提高因素以及技術能力的構成要素,把發(fā)電設備技術創(chuàng)新能力的要素構成主要分成:技術基礎、內(nèi)部人員、組織和信息。

(1)技術基礎。發(fā)電設備企業(yè)的技術基礎主要包括有形資產(chǎn)和知識產(chǎn)權、信息系統(tǒng)等無形資產(chǎn)。具體地說,主要包括發(fā)電設備企業(yè)已經(jīng)物化的技術知識、企業(yè)的技術設備、實驗設備等一些技術性資產(chǎn)、以及獲取技術信息基礎設施,發(fā)電設備企業(yè)技術基礎通常能夠為發(fā)電設備企業(yè)帶來短期乃至中期的利益和競爭優(yōu)勢,但是由于它們本身所具有的標準化特性,使其很少成為長期競爭優(yōu)勢的來源。

(2)人員。在發(fā)電設備企業(yè)的技術能力中,隱含知識是最主要的組成部分,而人是隱含知識最重要的載體,因此,可以說人員是發(fā)電設備業(yè)技術能力中重要的組成部分。發(fā)電設備業(yè)的人員包括發(fā)電設備業(yè)的管理人員、專職的研究開發(fā)人員和生產(chǎn)線上的技術人員和工人。

發(fā)電設備企業(yè)員工的構成比例,科研人員的創(chuàng)造能力、成果,員工的接受能力、吸收能力以及員工間的合作能力和風險承受能力等,都影響著發(fā)電設備企業(yè)技術創(chuàng)新能力的發(fā)展。

(3)組織。這里組織的概念既包括實際存在于發(fā)電設備企業(yè)中的組織,也包括發(fā)電設備企業(yè)對信息、人員、產(chǎn)品以及各個部門的組織整合能力。組織整合能力實質(zhì)是發(fā)電設備企業(yè)中企業(yè)內(nèi)部知識的分享與整合,通常要通過發(fā)電設備業(yè)的組織學習能力反映。如在生產(chǎn)線上的技術工人通常要通過對設備、操作程序、產(chǎn)品與工藝標準、管理規(guī)程等顯性知識的學習實現(xiàn)一定的生產(chǎn)能力,同時,在不斷地組織學習和信息整合的過程中,又形成關于操作技巧、產(chǎn)品工藝調(diào)整方式和管理經(jīng)驗等方面的隱性知識,達到提升企業(yè)生產(chǎn)效率的目的。因此,可以發(fā)現(xiàn)發(fā)電設備企業(yè)進行組織整合的過程有兩個作用,一是協(xié)調(diào)與集成發(fā)電設備業(yè)的資源和行動,這是以現(xiàn)有資源為基礎的靜態(tài)概念:二是學習,通過組織的學習形成常規(guī)而提高效率和減少決策成本,還可提高資源的利用率,消除戰(zhàn)略盲點。

(4)信息流。發(fā)電設備企業(yè)的信息資源主要包括研究開發(fā)部門內(nèi)部,研究開發(fā)部門與營銷部門、生產(chǎn)部門之間的信息流動以及發(fā)電設備業(yè)與外界之間的信息流動。包括正式的信息網(wǎng)絡與非正式的信息網(wǎng)絡:正式的信息網(wǎng)絡是發(fā)電設備業(yè)通過正規(guī)的、制度化的信息溝通渠道進行信息溝通的方式;非正式的信息溝通渠道能有效的補充正式溝通的一些缺陷,如過于形式化等,但是它容易造成信息的失真和無序化。在評價發(fā)電設備行業(yè)技術能力時,通常需要考察發(fā)電設備企業(yè)內(nèi)部及外部信息獲取的難易性,信息的聯(lián)系程度、更新程度,正式溝通渠道和非正式溝通渠道在發(fā)電設備企業(yè)內(nèi)部所占比重等要素。

發(fā)電設備企業(yè)通過技術學習整合技術基礎、人員、組織和信息4要素的過程,來提升其技術創(chuàng)新能力。發(fā)電設備企業(yè)技術能力的四要素是密切相關的,無論采用何種發(fā)展途徑,都要注重4種要素的協(xié)調(diào)發(fā)展,如發(fā)電設備企業(yè)的內(nèi)部人員素質(zhì)和能力,發(fā)電設備企業(yè)信息溝通的暢通是保證組織整合成功的前提,而通過組織整合,實現(xiàn)內(nèi)部知識的共享,通過管理人員的組織能力,達到發(fā)電設備企業(yè)內(nèi)部順暢的協(xié)同合作,才能夠?qū)崿F(xiàn)技術的整合,使得發(fā)電設備企業(yè)通過技術學習,提升自身的技術創(chuàng)新能力。

3 技術轉(zhuǎn)移對發(fā)電設備企業(yè)技術創(chuàng)新能力的影響分析

技術轉(zhuǎn)移通常將促進技術創(chuàng)新能力中某一要素快速發(fā)展,并通過其帶動其他要素共同進步,拉動技術創(chuàng)新能力發(fā)展,如采用設備引進的方式,首先減小設備、生產(chǎn)線與先進技術的差距,再通過生產(chǎn)過程,提高人員、組織能力和信息交流能力,提升發(fā)電設備企業(yè)技術創(chuàng)新能力。技術轉(zhuǎn)移通過植入或加強發(fā)電設備企業(yè)技術創(chuàng)新能力各要素,使之重新整合,互補強化來達到提升技術創(chuàng)新能力的目的,上述的技術轉(zhuǎn)移方式給我國發(fā)電設備企業(yè)技術創(chuàng)新能力各要素帶來的具體影響見表1。

表1 技術轉(zhuǎn)移方式對發(fā)電設備企業(yè)技術創(chuàng)新能力構成要素的影響Tab.1 Impact of technology transferring manner on technical innovating ability of power generating equipment enterprise

在20世紀90年代以前,我國發(fā)電設備企業(yè)主要采取技術進口和技術許可證的方式來引進技術,通過提高發(fā)電設備業(yè)技術基礎來促進發(fā)電設備業(yè)的技術能力發(fā)展,即從發(fā)電設備業(yè)技術能力的4要素中首先尋找某一要素突破,利用這一要素的迅速提高,激發(fā)發(fā)電設備業(yè)技術能力的其他幾個要素的加快發(fā)展,漸漸使得4要素達到均衡發(fā)展,從而促進發(fā)電設備業(yè)技術能力的發(fā)展,到80年代末,我國發(fā)電設備企業(yè)的技術能力有了很大的提高,因此,在利用技術進口和技術許可證貿(mào)易等技術轉(zhuǎn)移形式時,除了要注重轉(zhuǎn)移技術的吸收、消化更需要注重加強發(fā)電設備業(yè)技術能力的其他幾個要素的發(fā)展,才能使得發(fā)電設備業(yè)通過技術轉(zhuǎn)移獲得持續(xù)的競爭優(yōu)勢。

進入90年代后,發(fā)電設備行業(yè)主要采用了合作生產(chǎn)和合作R&D的技術轉(zhuǎn)移形式,這兩種轉(zhuǎn)移方式除了伴隨著這幾種技術轉(zhuǎn)移的發(fā)生會帶來技術基礎要素的升級外,更關注從整體上提升發(fā)電設備業(yè)的技術創(chuàng)新能力,如在合作中,關注信息的獲取和組織內(nèi)外部不斷的信息溝通,關注發(fā)電設備業(yè)組織內(nèi)部和合作發(fā)電設備業(yè)組織間的知識共享,通過發(fā)電設備業(yè)間跨組織邊界傳遞發(fā)電設備業(yè)擁有的隱形知識使得發(fā)電設備業(yè)在技術轉(zhuǎn)移的過程中,發(fā)電設備業(yè)技術能力各要素都得到提升,與技術進口、技術許可證等方式相比,更關注于發(fā)電設備業(yè)技術能力要素的均衡發(fā)展。

4 發(fā)電設備業(yè)技術創(chuàng)新能力提升路徑分析

發(fā)電設備技術創(chuàng)新能力發(fā)展過程可以概括為3個階段:仿制創(chuàng)新階段,模仿創(chuàng)新階段、自主創(chuàng)新階段,由于我國發(fā)電設備企業(yè)起步晚,現(xiàn)在我國整個行業(yè)還處于模仿創(chuàng)新階段。發(fā)電設備業(yè)技術創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在兩個方面,一方面是發(fā)電設備業(yè)的技術水平,另一方面是發(fā)電設備業(yè)的技術學習能力,發(fā)電設備業(yè)的技術學習能力是過程,通過發(fā)電設備業(yè)技術水平的提升來體現(xiàn)發(fā)電設備業(yè)技術學習的結果。從整個發(fā)電設備行業(yè)發(fā)展過程看,我國發(fā)電設備企業(yè)一直是技術轉(zhuǎn)移的受體。發(fā)電設備業(yè)技術水平差距的存在使得發(fā)電設備業(yè)間存在技術轉(zhuǎn)移發(fā)生的可能性,而發(fā)電設備業(yè)間技術學習能力的差距則決定了發(fā)電設備業(yè)進行技術轉(zhuǎn)移后,產(chǎn)生不同的技術轉(zhuǎn)移效果。因此,本文將從技術水平和技術學習能力兩個方面來分析發(fā)電設備行業(yè)技術創(chuàng)新能力的提升過程。

4.1 發(fā)電設備業(yè)的技術水平增長過程分析

發(fā)電設備行業(yè)技術水平的增長一般分為3階段:

(1)增差階段。在發(fā)電設備行業(yè)處于技術能力發(fā)展的最初階段時,國外公司技術轉(zhuǎn)移的目的只希望通過技術轉(zhuǎn)移獲取更多的利益,將進入衰退期的發(fā)電設備技術向我國進行轉(zhuǎn)移,雖然這個時期我國發(fā)電設備企業(yè)通過技術進口得到了不斷的提高,但是與國外相比較差距還是拉大了,這個時期我國發(fā)電設備企業(yè)不具備選擇先進技術的能力與條件,同時多以設備和生產(chǎn)線的轉(zhuǎn)移為主,實際上只是一種生產(chǎn)的轉(zhuǎn)移,不是真正意義上的技術轉(zhuǎn)移。

圖2 “增差” 階段曲線Fig.2 “Increscent difference” period graph

(2)等差階段。在20世紀 60年中期到 90年代初期,我國的發(fā)電設備行業(yè)處于擁有簡單生產(chǎn)能力的仿制階段后期和模仿創(chuàng)新階段的前期,這段時間我國發(fā)電設備企業(yè)處于等差追趕時期,雖然我國發(fā)電設備企業(yè)通過技術許可證、合作生產(chǎn)和直接技術引進的方法,引進外國的先進的技術,并跟蹤先進技術,形成 “緊跟態(tài)勢”,但是與國外公司的差距依然很大,這段差距沒有擴大的趨勢[5]。

圖3 “等差” 階段曲線Fig.3 “Constant difference” period graph

(3)縮差階段。經(jīng)過對引進技術的消化吸收,進入20世紀90年代后,我國發(fā)電設備企業(yè)的技術學習能力顯著提高,形成一個技術學習的加速度,經(jīng)過加速發(fā)展以后達到與原先進技術相當?shù)募夹g水平,形成 “追趕態(tài)勢”。這時期我國發(fā)電設備企業(yè)技術選擇、吸收和應用機制相對完備,通過技術轉(zhuǎn)移的方式,達到技術水平的 “縮差”增長,通過技術轉(zhuǎn)移努力達到自主創(chuàng)新階段。這個時期的技術轉(zhuǎn)移方式主要是合作R&D的形式、產(chǎn)學研合作,共同研究開發(fā)技術等[6]。

圖4 “縮差”階段曲線Fig.4 “Decrescent difference” period graph

4.2 發(fā)電設備業(yè)的技術學習能力的提升過程分析

作為發(fā)電設備企業(yè)的,其技術學習發(fā)生在3個層面,如圖5所示。

圖5 技術學習層面Fig.5 Technical learning layer

(1)操作層面的技術學習。在操作層面的技術學習中主要是積累經(jīng)驗與干中學。這是一種短期到中期的學習,其重點是通過組織的內(nèi)容學習建立或改進具體能力,它針對組織核心能力、資源配置和競爭戰(zhàn)略的管理[5]。在發(fā)電設備行業(yè)的技術能力發(fā)展的最初過程,技術轉(zhuǎn)移的方式主要以技術進口和技術許可證的方式為主,這個階段的技術學習,對技術轉(zhuǎn)移原體有很大的依賴性,發(fā)電設備企業(yè)還無法掌握該技術的原理和訣竅,獲得的技術能力的提升也只是在擁有簡單生產(chǎn)能力的仿制階段[6]。20世紀50年代初我國發(fā)電設備制造業(yè)創(chuàng)建初期,哈爾濱從原蘇聯(lián)引進了中壓2.5～5萬kW火電機組制造技術。這個階段技術學習主要以 “干中學”和 “用中學”的方式進行,而且主要以顯性知識的學習為主,主要表現(xiàn)為知識的吸收;但同時也需要隱性知識的補充,這些知識的進入也使得發(fā)電設備業(yè)開始對工藝和管理流程進行部分的改進與調(diào)整,逐漸形成使工作效率提高的隱性知識,通過內(nèi)部化形成發(fā)電設備業(yè)的規(guī)范化工業(yè)與管理標準?？梢哉f在這個階段,每個員工都會形成自己獨特的隱性知識,而同時發(fā)電設備業(yè)內(nèi)員工在工作中不斷地發(fā)生相互作用,不斷在進行相互協(xié)調(diào),這樣就使各自獨特的隱性知識關聯(lián)起來,形成組織知識 (融合),最后,這些知識的融合與常規(guī)化就形成了仿制能力。

(2)策略層面的技術學習。策略層面的技術學習是中期到長期的學習方式,其中心是重塑發(fā)電設備企業(yè)流程,致使發(fā)電設備企業(yè)面對新的組織機會更富有效率,并且整合已有的核心能力。策略層面的學習一般是通過 “研發(fā)中學習”和“合作中學習”。即通過合作生產(chǎn)和合作R&D的形式進行,通過合作生產(chǎn)過渡提升發(fā)電設備業(yè)生產(chǎn)能力,同時,與技術轉(zhuǎn)移原體建立一種戰(zhàn)略聯(lián)盟的關系,通過技術轉(zhuǎn)移,帶動整個發(fā)電設備行業(yè)的技術學習能力得到提高。

(3)戰(zhàn)略層面的技術學習。在戰(zhàn)略層面的技術學習,需要學習新的學習戰(zhàn)略,重新思索、決策規(guī)則或者重新定義發(fā)電設備業(yè)運作的基礎。在戰(zhàn)略層面的技術學習,發(fā)電設備企業(yè)必須以特定方式將外部新知識融入已有知識架構或建立起新的知識架構,并實現(xiàn)商業(yè)化。這個階段不僅要依賴于組織與合作伙伴、外部環(huán)境的直接作用界面,而且依賴于組織內(nèi)部跨小組、跨部門的知識轉(zhuǎn)移。為了將隱性知識的技術資源成功地整合到發(fā)電設備企業(yè)活動中去,發(fā)電設備業(yè)需要借助大量 “橋梁人物”,即那些既熟悉發(fā)電設備企業(yè)內(nèi)部知識,又熟悉外部知識的人,因此,在這個階段,組織學習的4個子過程將在個體、小組和發(fā)電設備企業(yè)組織3個層次上同時出現(xiàn),并且通過組織學習進一步將技術轉(zhuǎn)移的吸收和應用階段與二次開發(fā)和創(chuàng)新階段聯(lián)系起來。在此過程中,發(fā)電設備企業(yè)在參與研發(fā)中獲得的顯性知識開始其循環(huán)轉(zhuǎn)化的過程,使知識被傳播、交融和深化,形成發(fā)電設備企業(yè)的技術能力。

4.3 發(fā)電設備企業(yè)技術創(chuàng)新能力提升路徑

基于上述分析可以看出,通過技術轉(zhuǎn)移,調(diào)整人力資源、組織整合能力、信息流動和技術基礎在發(fā)電設備企業(yè)技術能力所占的比重,提高發(fā)電設備企業(yè)的技術水平和技術能力,才能達到提高發(fā)電設備行業(yè)技術創(chuàng)新能力,并最終實現(xiàn)自主創(chuàng)新的目的。具體流程圖如圖6。

圖6 基于技術轉(zhuǎn)移的發(fā)電設備企業(yè)的技術創(chuàng)新能力提升過程Fig.6 Process of upgrading the technical innovation ability of power generating equipment enterprise based on technology transferring

基于上述分析的提升過程,得出我國發(fā)電設備企業(yè)的技術創(chuàng)新能力的提升有兩種路徑:

(1)追隨式提升路徑。這種路徑具體過程:首先通過技術進口,擁有一定的生產(chǎn)能力和技術基礎,并通過合作生產(chǎn)等方式,不斷對引進技術消化吸收,在此基礎上,與國外先進企業(yè)、機構合作,彌補自身研發(fā)的不足,分散研究開發(fā)的風險,在不斷地吸收先進技術的同時,通過人才引進、培養(yǎng),建立企業(yè)自己的研發(fā)中心等,最終擁有了一定的創(chuàng)新能力,在達到自主創(chuàng)新階段之前,企業(yè)一直處于追趕狀態(tài),追趕的速度很慢。其提升路徑如圖7所示。

圖7 追隨式提升路徑Fig.7 Pursuant grading path

(2)嵌入式增長路徑。這種路徑具體過程:首先通過技術進口,擁有一定的生產(chǎn)能力和技術基礎,開始通過合作生產(chǎn)等技術轉(zhuǎn)移方式,不斷對引進技術消化吸收,同時注重管理途徑和操作標準等隱形知識的學習,及時學習和運用世界上最先進的技術成果,并長期堅持培養(yǎng)本企業(yè)的研究與開發(fā)能力,注重企業(yè)和研究機構或大專院校合作,不斷增強企業(yè)的研發(fā)能力,在模仿創(chuàng)新階段后期直接自主創(chuàng)新,不再進口技術,實現(xiàn)突破性的發(fā)展。其提升路徑如圖8所示。

圖8 嵌入式提升路徑Fig.8 Inbuilt grading path

雖然以上兩種技術創(chuàng)新能力提升路徑都是從技術進口起步,但追隨提升模式將發(fā)展的重點建立在技術進口帶來的技術基礎的迅速突破,在多次進行技術進口、合作生產(chǎn)的技術轉(zhuǎn)移時,充分利用技術轉(zhuǎn)移中顯性知識,不斷的提升企業(yè)的技術基礎,并通過技術基礎的發(fā)展帶動其他幾個關鍵要素的發(fā)展;而嵌入式提升模式從一開始技術引進就開始注重技術能力幾要素的協(xié)調(diào)發(fā)展,雖然也是通過技術進口激發(fā)技術能力的進步,但發(fā)展中,注重與企業(yè)原有技術能力的結合,注重技術學習能力的增長,注重企業(yè)人員、組織、信息等方面能力的提升,才能夠更高效的吸收、消化引進技術,掌握核心技術,成功實現(xiàn)技術跨越式發(fā)展。

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