李非凡

經(jīng)過激烈的角逐,“圖形才藝大比拼”舞臺上留下了“多變手”長方形和“站如松”等邊三角形。明天將進行最后決賽,才藝展示是舞蹈。

長方形一進家門,就直奔練功房。他只有一個念頭,就是贏?？粗R子里汗流浹背的自己,長方形總覺得缺少了點什么。

“難道你忘記我們家族的特點了嗎?”端著點心的長方形媽媽在一旁提醒道,“多變手”在媽媽的指導(dǎo)下一遍又一遍地練習(xí)著……

一個短暫又漫長的夜晚過去了。

“各位朋友,大家好!激動人心的時刻就要到了。讓我們用熱烈的掌聲歡迎‘多變手和‘站如松上場?！敝鞒秩藞A形用熱情洋溢的語調(diào)說著?！岸嘧兪帧焙汀罢救缢伞痹谡坡暫蜌g呼聲中信心滿滿地登上了舞臺。

“我們有請選手‘站如松——等邊三角形!”圓形的聲音極具煽動性。

等邊三角形背著竹竿上了場,在音樂的伴奏下跳起了美麗的竹竿舞。只見他的腳時而上時而下,身體時而傾斜時而端正,舞動著的等邊三角形分身成兩個三角形。最后三角形沿著竹竿快速旋轉(zhuǎn)變成一個漂亮的圓錐。裁判們紛紛亮分,最后得分竟有9.8分。

“恭喜‘站如松。我們有請選手‘多變手——長方形給我們帶來精彩的表演。”圓形緊握話筒激動地說。

“多變手”長方形上場了,面無懼色,“站如松”的高分并未讓他緊張。的士高音樂響起,“多變手”有節(jié)奏地把自己的耳朵一拉,一個平行四邊形出現(xiàn)了。臺下響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。他雙手合攏,背向后一拱,身體向前傾,變成兩個等底等高的三角形,臺下又是掌聲雷動。最后他來了個華麗變身,只見他單腳踮起快速旋轉(zhuǎn),變成一個漂亮的圓柱。臺下一片寂靜,裁判們紛紛亮出10分。這是歷史最高紀(jì)錄。臺下又是一片歡呼聲。

“恭喜‘多變手長方形獲得本次才藝大比拼的冠軍!我們請冠軍說說獲獎感言?！眻A形急忙把話筒遞給了長方形。

“我只是在形體上略勝一籌。舞技上等邊三角形未必比我差。”“多變手”長方形緊握著 “站如松”等邊三角形的手說。

“多變手”和“站如松”在掌聲中手牽著手離開了舞臺?！?/p>

晨鳴老師點評:

長方形和三角形本是幾何數(shù)學(xué)中的兩個普通圖形,小作者在文中把它們形體化、三維立體化、動態(tài)化、人性化了,可見非凡小朋友所具有的非凡想象力。

童話的正文設(shè)計了一個比賽場景,在這場比賽中,形體運動、環(huán)境映襯、氛圍烘托都寫得鮮活生動,猶如兩位高水平的演員借助舞臺競相獻(xiàn)藝。

但習(xí)作也有幾點不足:一、結(jié)尾缺乏新意,沒有設(shè)計懸念,童話最怕平庸的結(jié)尾;二、兩個圖形在賽場上的表演還沒有充分展示各自的形體變化類型和空間。這也是此文中兩個小小的遺憾吧。