季茂江

[摘要] 本文針對(duì)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題,介紹了學(xué)習(xí)中容易走入的四個(gè)誤區(qū),并且詳細(xì)介紹了這幾個(gè)誤區(qū)的特征,有助于學(xué)習(xí)者少走彎路。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)習(xí)誤區(qū)積累訓(xùn)練

1.引言

目前,為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,適應(yīng)高等教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變,教育部已經(jīng)啟動(dòng)了“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革”工程。該工程旨在加強(qiáng)應(yīng)用和實(shí)用性英語(yǔ)教學(xué),全面提高大學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)和寫(xiě)作表達(dá)能力,同時(shí)鼓勵(lì)在英語(yǔ)教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù),提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)誤區(qū)

怎樣學(xué)英語(yǔ)?恐怕很多人都說(shuō)不清楚,只能非常籠統(tǒng)地回答:多讀、多記、多背、多做練習(xí)。其實(shí),這個(gè)“多”字指的只是學(xué)習(xí)時(shí)間、精力投入的數(shù)量,并沒(méi)有回答學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。況且過(guò)于片面地強(qiáng)調(diào)"多"字,不設(shè)基本限度,就會(huì)導(dǎo)致忽視學(xué)習(xí)效率,造成做大量的無(wú)用功的現(xiàn)象,導(dǎo)致了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)。

第一,不愿意塌實(shí)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ),卻過(guò)分講究方法和技巧。語(yǔ)言的運(yùn)用是一種技能,但這種技能不是專(zhuān)靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用很多的時(shí)間和精力,而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力,因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。

我有很多學(xué)生,講起學(xué)習(xí)方法來(lái)一套一套的,可每次成績(jī)卻不好。這是因?yàn)樗麄冎活欍@研方法和技巧,在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時(shí)間和精力太少,而且養(yǎng)成了投機(jī)取巧、不肯下功夫的習(xí)慣。方法和技巧只能適當(dāng)利用,并且要從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧,這樣才會(huì)真正有用。要從心底產(chǎn)生一種對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)之情,把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成一個(gè)開(kāi)心而愉快的旅程,而不是硬著頭皮、頭懸梁、錐刺骨的苦力。因此,

第二,只注重速度和效率,但不愿花時(shí)間經(jīng)常復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。語(yǔ)言運(yùn)用是一種技能,技能只有靠熟能生巧,要不斷重復(fù)才會(huì)熟練,只有熟練了才會(huì)形成一種不假思索的技能。講究學(xué)習(xí)方法、追求學(xué)習(xí)效率,本無(wú)可厚非。然而,不能過(guò)分地吹噓“速成法”在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng),也必須遵循循序漸進(jìn)的原則,正所謂“欲速則不達(dá)”。很多人都是英語(yǔ)很差,但都?jí)粝胫芄タ擞⒄Z(yǔ)。于是一個(gè)怪圈出現(xiàn)了,這也頻繁發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中。開(kāi)始尋找捷徑,開(kāi)始研究李陽(yáng)好,還是新東方好,還是某某學(xué)習(xí)方法好。每樣都學(xué)幾天,然后覺(jué)得不好,不好的理由就是見(jiàn)效慢,然后再尋找。希望能有捷徑攻克英語(yǔ)的人都忽略了一個(gè)實(shí)質(zhì)問(wèn)題,那就是學(xué)習(xí)知識(shí)是要靠自己的努力,他人的幫助只能推動(dòng)學(xué)習(xí)的步伐,但代替不了學(xué)習(xí)的全部過(guò)程。老師的單詞再多、知識(shí)點(diǎn)再多也只是他自己的,要轉(zhuǎn)換到自己的大腦里,就要聽(tīng)完后下工夫去記憶、去背誦。如果將“捷徑”理解為“事半功倍”,那么學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)也必須摸索與講究“捷徑”。那就是大量的積累-—詞匯的積累、語(yǔ)法的積累、句型的積累以及實(shí)踐應(yīng)用的積累。當(dāng)我們不停的去尋找更多的有關(guān)“速成法”資料的時(shí)候,我們已經(jīng)失去了最寶貴的東西,那就是時(shí)間,那就是生命。我們浪費(fèi)掉一個(gè)小時(shí),我們的生命就少一個(gè)小時(shí)。我們一生中做過(guò)很多浪費(fèi)時(shí)間的無(wú)意義的事了,那么在學(xué)習(xí)上就不要再浪費(fèi)了。

第三,不能持之以恒。學(xué)習(xí)要有連續(xù)性、持續(xù)性,而學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,走走停停便有成就。一個(gè)人挖井的故事想必大家都知道了,挖井總是到快要出水的時(shí)候他就放棄了,還抱怨為什么費(fèi)了那么大的力氣還是看不到水。他不知道其實(shí)他只要再堅(jiān)持一下就可以吃到水了。我們的學(xué)生往往也是如此,前一天記的單詞到第二天幾乎忘了三分之二。再記,還是忘,因此失去信心。還有的同學(xué)練聽(tīng)力,剛開(kāi)始買(mǎi)來(lái)各種聽(tīng)力材料,都是市場(chǎng)上很火的,凡是別人說(shuō)好的,他全買(mǎi)。結(jié)果,每個(gè)資料都只聽(tīng)了開(kāi)頭幾頁(yè),就堅(jiān)持不下去了。問(wèn)其原因,回答說(shuō):聽(tīng)不懂,太費(fèi)勁。其實(shí)任何人在剛開(kāi)始的時(shí)候都要經(jīng)歷這個(gè)階段的?？傉J(rèn)為別人是天生聰明的,自己太笨。豈不知英語(yǔ)好的學(xué)生在開(kāi)始的時(shí)候也有很多問(wèn)題,但是往往在堅(jiān)持聽(tīng)一個(gè)月英語(yǔ)之后就可以聽(tīng)懂80%了。原因很簡(jiǎn)單,那就是持之以恒。第一天可能只聽(tīng)懂了一個(gè)單詞,但是記住了這個(gè)單詞的發(fā)音。第二天再碰到同一個(gè)單詞的時(shí)候,這就是原始積累了。每天聽(tīng)一點(diǎn),那么一個(gè)月積累下來(lái),就可以聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)了。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),就會(huì)發(fā)現(xiàn)竟然可以聽(tīng)懂了。但是學(xué)生們往往堅(jiān)持不到一個(gè)星期,因?yàn)樗麄冇X(jué)得沒(méi)成效,聽(tīng)力的成效不是一個(gè)星期就可以達(dá)到的。

第四,重學(xué)輕用。我們學(xué)英語(yǔ),最重要的就是利用英語(yǔ)進(jìn)行交流。交流是目的,而不是語(yǔ)言本身。我們往往把英語(yǔ)僅僅當(dāng)作一門(mén)知識(shí)在學(xué),從小學(xué)到大學(xué),最后還是不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。為什么我們花了十幾年、二十年的時(shí)間學(xué)了一大堆我們?cè)趯?shí)際生活中根本用不上的東西?語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng),如果只學(xué)而不用,就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。要學(xué)會(huì)在應(yīng)用中學(xué)習(xí),這樣才能提高興趣,達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)言是有聲的,我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽(tīng)力,只是默默地閱讀和背單詞,其結(jié)果不僅聽(tīng)不懂別人講英語(yǔ),而且閱讀水平也難以提高。將近十年的瘋狂英語(yǔ)、無(wú)數(shù)培訓(xùn)班以及書(shū)店里琳瑯滿(mǎn)目的英語(yǔ)圖書(shū)和資料并沒(méi)有使大多數(shù)人的英語(yǔ)水平得到真正的提高。很多所謂過(guò)了四六級(jí)的人還不如國(guó)外的小孩子,說(shuō)不能說(shuō),聽(tīng)不能聽(tīng)。

我們究竟應(yīng)該用什么方法才能使我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)掌握英語(yǔ)的交流呢?語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法是兩回事。舉個(gè)例子:一位輔導(dǎo)員想請(qǐng)一位外教講一些英美文化。他提前一天對(duì)外教發(fā)出邀請(qǐng),結(jié)果外教說(shuō)他第二天有事,婉拒了這位輔導(dǎo)員并說(shuō)應(yīng)該早點(diǎn)通知他。到了第二天,這位輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)外教在悠閑地逛街。事后,他才了解到要邀請(qǐng)英美國(guó)家的人必須至少提前一個(gè)周有時(shí)甚至一個(gè)月,這一點(diǎn)我們中國(guó)人認(rèn)為是不可思議的。其實(shí),就語(yǔ)言本身的知識(shí)來(lái)說(shuō),我們已經(jīng)過(guò)關(guān)了,而且我們所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)全是標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼?lái)運(yùn)用英語(yǔ)。要學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言,就需要了解這個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣。作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生,如果不根本改變自己的思維結(jié)構(gòu),從而融入到英美人的思維結(jié)構(gòu)和習(xí)慣。如果依然保持自己中國(guó)式的思維習(xí)慣,雙方交流都有問(wèn)題,那么他沒(méi)有真正地學(xué)會(huì)英語(yǔ)。那么我們?cè)撛趺崔k呢?我建議要把我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)收縮,把追求大而廣的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧。

3.結(jié)束語(yǔ)

本文中提到的四個(gè)誤區(qū)在現(xiàn)實(shí)生活中常常出現(xiàn)而往往卻容易忽視它們。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能一蹴而就,而是要通過(guò)各種形式的反復(fù)訓(xùn)練,并不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),避免走入以上的誤區(qū),這樣將會(huì)使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。

參考文獻(xiàn):

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