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        “慣性”教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

        2010-09-14 03:35:38趙再友
        新華教育研究 2010年2期
        關(guān)鍵詞:體會(huì)慣性教學(xué)

        趙再友

        【摘要】明確慣性概念,理解慣性現(xiàn)象,既是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系乃至整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ),又是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。

        【關(guān)鍵詞】慣性;教學(xué);體會(huì)

        一個(gè)物理概念的形成,既要明確建立概念的必要性,又要排除生活“經(jīng)驗(yàn)”所造成的誤解,在此基礎(chǔ)上抓住正確理解概念的要點(diǎn),才能學(xué)好概念,運(yùn)用好概念。慣性是運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系知識(shí)中的一個(gè)重要概念,又與實(shí)踐知識(shí)緊密相聯(lián)。明確慣性概念,理解慣性現(xiàn)象,既是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系乃至整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ),又是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。慣性是一個(gè)抽象的科學(xué)概念,在教學(xué)中還應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,開發(fā)學(xué)生的智力。慣性雖然眾所周知,但學(xué)生往往不能正確理解,因此不能正確解釋一些慣性現(xiàn)象,學(xué)生把概念背得滾瓜爛熟,一接觸到實(shí)際問題,就犯經(jīng)驗(yàn)性錯(cuò)誤。為使學(xué)生正確理解慣性概念,在教學(xué)中必須講清下面幾點(diǎn)。

        1“慣性”的意義一切物體具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的這種性質(zhì)叫慣性?!耙磺形矬w”都具有慣性,不是指某一個(gè)物體,也不是我們研究的物體的個(gè)別性質(zhì),而是任何物體都具有的。不論是宏大的天體,地球上的物體,還是微觀粒子都具有慣性;不論物體在地球上,還是在月球上都同樣具有慣性;不論物體處于什么狀態(tài)它都具有慣性,即物體是處于固態(tài)它具有慣性,處于液態(tài)或氣態(tài)它同樣具有慣性;慣性是物體的一個(gè)固有屬性,任何物體,在任何狀態(tài)下的任何時(shí)間里都有慣性,如宇航員敢離開飛船在宇宙中和飛船并駕齊驅(qū);飛行的子彈如不受重力和空氣阻力,它將保持勻事直線運(yùn)動(dòng)下去,這一點(diǎn)應(yīng)深刻理解。教師應(yīng)抓住概念中的關(guān)鍵字。一切物體都具有保持……的性質(zhì)”,反復(fù)講授,引導(dǎo)學(xué)生討論,理解概念本身含義。教師應(yīng)在下列方面講清其內(nèi)涵:慣性既是物體的固有性質(zhì),就不能說物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)有慣性,而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變或所受合外力不為零時(shí)就沒有慣性;也不能說:“我們現(xiàn)在研究的對象具有慣性”,而“其它未研究的物體就沒有慣性了”。因而,看來慣性不是被研究物體的性質(zhì),這一性質(zhì)是一切物體具有的,也就是說它與物體的個(gè)別特征無關(guān)。再結(jié)合“行駛中的汽車或火車,由于慣性不能立即停止,即使緊急剎車,也要向前運(yùn)動(dòng)一段距離才能停下來”這一實(shí)例,指出“對運(yùn)動(dòng)物體即使加上很大的阻力,要使它停下來仍需一段時(shí)間”,正是運(yùn)動(dòng)物體要“保持”勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)表現(xiàn);再以汽車出發(fā)時(shí)即使加在大油門使?fàn)恳艽?,也不可能立即開得很快為例闡明“對靜止物體即使加上很大的推動(dòng)力,要使它達(dá)到某一速度仍需一段時(shí)間”也正是靜止的物體要“保持”靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)表現(xiàn);物體有“動(dòng)則恒動(dòng),靜則恒靜”的一種性質(zhì),也就是說,動(dòng)者要保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),靜者要保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。然后根據(jù)這兩方面的表現(xiàn),對照概念,使學(xué)生明確慣性是物體具有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的一種“惰性”,即使物體受到外力作用,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了,但它的“惰性”還是存在,因此慣性不會(huì)消滅,是物體本身具有的固有屬性。

        2“慣性”與“慣性定律”慣性與慣性定律,初學(xué)者容易混淆不清,往往把慣性說成慣性定律,二者混為一談。慣性是物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的一種性質(zhì),只與物體本身的質(zhì)量有關(guān),沒有其他條件限制。而慣性定律指的是物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,它有不受外力作用條件的限制;學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)得出“物體只有在不受外力作用時(shí)才有慣性,而受到外力作用時(shí)就沒有慣性了”的錯(cuò)誤結(jié)論。為了糾正這種錯(cuò)誤,除了使學(xué)生能準(zhǔn)確地?cái)⑹鰬T性和慣性定律的內(nèi)容,還應(yīng)該使學(xué)生知道它們的區(qū)別:慣性是一切物體固有的屬性,是不依外界(作用力、能量等)條件而改變,它始終伴隨物體而存在,慣性定律則是研究物體在不受外力作用時(shí)如何運(yùn)動(dòng)的問題,是一條運(yùn)動(dòng)定律,它指出了“物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)”的原因,而慣性是“物體具有保持原來的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)”的性質(zhì),兩者完全不同。當(dāng)物體受到外力作用(合外力不為零)時(shí),物體不可能保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),但物體的慣性仍然存在,物體力圖保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)(慣性)仍頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來。

        3“慣性”與“力”認(rèn)為“子彈離開槍口后還會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)”,“水平道路上運(yùn)動(dòng)著的汽車關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后還要向前運(yùn)動(dòng)”這些都是“慣性”這個(gè)力作用的結(jié)果,學(xué)生往往把“慣性”和“力”錯(cuò)誤地等同在一起。有人說,在地球表面同一高度的地方,物體的重力跟它的質(zhì)量成正比,質(zhì)量越大的物體重力越大,慣性也越大。但這不能說慣性和物體的重力有關(guān)。如在千萬米高空中,物體的質(zhì)量不變而重力趨于零,而物體的慣性仍然存在;再看我們國家的“神州5號(hào)”飛船上天,飛船繞地球飛行時(shí)楊利偉在飛船中處于失重狀態(tài),質(zhì)量沒有發(fā)生變化,他也能“保持”原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與飛船一起飛行,這表明物體的慣性與物體的重力無關(guān)。為了避免學(xué)生把慣性和力兩個(gè)概念相混淆,可結(jié)合力的概念,要求學(xué)生去尋找施力物體,看有沒有施力物體,再引導(dǎo)學(xué)生分析慣性與力的區(qū)別。首先物理意義不同:慣性是指物體具有保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì);而力是指物體對物體的作用。慣性是物體本身的固有屬性,任何物體在任何狀態(tài)下的任何時(shí)間里始終具有這種性質(zhì),它與外界條件無關(guān);力則只有物體與物體發(fā)生相互作用時(shí)才有,離開了物體力就不存在。其次構(gòu)成的要素不同:慣性只有大小,沒有方向和作用點(diǎn),而對于慣性的大小也沒有具體數(shù)值,只能作定性的描述,慣性無單位;力是由大小、方向和作用點(diǎn)三要素構(gòu)成,它的大小能用具體的數(shù)值定量描述,力的單位是牛頓。第三它們的效果也不同:慣性是保持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì);力的作用則可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。由此可以得出結(jié)論,慣性和力是兩個(gè)不同的概念,不能把它們等同。

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