牟玉梅丁小燕

(1.三江學(xué)院體育部 南京 210012)

南京市民辦高校課外體育活動(dòng)亟待解決的問(wèn)題

牟玉梅1丁小燕1

(1.三江學(xué)院體育部 南京 210012)

從性別的角度,通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法分析民辦高校大學(xué)生課外體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題。結(jié)果:男、女生在鍛煉動(dòng)機(jī)方面存在顯著性差異。男、女生在與同伴一起鍛煉和班級(jí)組織活動(dòng)方面存在顯著性差異。男、女生在體育鍛煉項(xiàng)目方面存在顯著性差異。男、女生的鍛煉時(shí)間和鍛煉頻次存在非常顯著性差異,男生優(yōu)于女生。影響學(xué)生體育鍛煉的主要因素是沒(méi)時(shí)間、沒(méi)興趣、場(chǎng)地少和沒(méi)人組織。結(jié)論:民辦高校場(chǎng)地器材缺乏限制了學(xué)生的體育參與,女生對(duì)場(chǎng)地、器材滿意度低。組織力度欠佳,學(xué)生鍛煉項(xiàng)目單一,課外體育活動(dòng)參與率低于全國(guó)平均水平。男、女生課外體育鍛煉相關(guān)指標(biāo)均存在性別差異。

課外體育活動(dòng);Mann-Whitney U檢驗(yàn);chi-square檢驗(yàn)

2009年10月1日施行的全民健身?xiàng)l例第二十一條強(qiáng)調(diào):“學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照《中華人民共和國(guó)體育法》和《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定,根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀況,組織實(shí)施體育課教學(xué),開(kāi)展廣播體操、眼保健操等體育活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)?！?/p>

課外體育活動(dòng)以其活動(dòng)內(nèi)容的廣泛性,活動(dòng)空間的開(kāi)放性,活動(dòng)形式的多樣性,學(xué)生參與的主體性、自愿性等,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),健全學(xué)生心理,完善學(xué)生人格,提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力,與體育教學(xué)相互配合,互為補(bǔ)充,是學(xué)校體育的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)學(xué)?！八刭|(zhì)教育”的基本途徑之一。汪海濤教授認(rèn)為,高校體育工作的重點(diǎn)應(yīng)該從體育課程轉(zhuǎn)向課外體育上來(lái);從原有主要指課堂教學(xué)中實(shí)施的小課程觀,代之以貫通課內(nèi)外乃至家庭、社區(qū)的大課程觀[1]。民辦高校作為我國(guó)高校的重要組成部分,對(duì)其學(xué)生課外體育活動(dòng)的研究具有重要意義。

1 研究對(duì)象

以南京市三江學(xué)院、金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院、應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院、正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所民辦高校不同專業(yè)不同年級(jí)的在校大學(xué)生1600人為研究對(duì)象。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、超星圖書(shū)館、中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)及南京書(shū)城查找有關(guān)課余體育、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等的專著、期刊、研究報(bào)告、碩士和博士論文,獲得相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

2.2 訪談法

通過(guò)直接面訪和訪談提綱的形式,對(duì)主管體育副校長(zhǎng)、學(xué)工部領(lǐng)導(dǎo)、部分學(xué)生、院系學(xué)生會(huì)主席或體育部長(zhǎng)及進(jìn)行了訪問(wèn),獲取第一手資料。

2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的需求和論文研究需要,遵循有關(guān)體育科研方法的問(wèn)卷設(shè)計(jì)基本原則和標(biāo)準(zhǔn)化要求,設(shè)計(jì)問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷1600份(男生800份,女生800份),回收 1500份,有效問(wèn)卷 1424份(男生703份,女生721份),有效回收率95%。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn),R=0.85,內(nèi)容信度通過(guò)率為80%。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用spss11.5統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3 研究結(jié)果與分析

為從性別角度了解民辦高校大學(xué)生課外體育活動(dòng),探查了男、女大學(xué)生在課外體育鍛煉動(dòng)機(jī)、課外體育鍛煉方式、課外體育鍛煉項(xiàng)目、課外體育鍛煉次數(shù)和時(shí)間、課外體育鍛煉影響因素五方面。對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行卡方檢驗(yàn)和U檢驗(yàn),結(jié)果表明:男、女大學(xué)生在以上五方面均存在不同程度的顯著差異。

3.1 課外體育鍛煉動(dòng)機(jī)分析

心理學(xué)理論認(rèn)為,動(dòng)機(jī)是引起個(gè)體行為,維持這種行為,并使這種行為朝向某一目標(biāo)進(jìn)行的一種心理狀態(tài)。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們?nèi)バ袆?dòng)的內(nèi)在原因。動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,人的需要多種多樣,各種需要常常不可能同時(shí)得到滿足,所以往往存在著集中可能是彼此沖突的動(dòng)機(jī),當(dāng)某種動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)時(shí),便會(huì)推動(dòng)人去行動(dòng)。而需要的滿足,又減少了動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度。內(nèi)部的、遠(yuǎn)景性的動(dòng)機(jī)持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)久[2]。

表1 課外體育鍛煉的動(dòng)機(jī)分析結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示(見(jiàn)表1),學(xué)生課外體育鍛煉主要?jiǎng)訖C(jī)是興趣愛(ài)好(59.6%)、強(qiáng)身健體(57.0%)和緩解壓力(46.2%)。男、女生均存在非常顯著性差異。男生的主要?jiǎng)訖C(jī)是興趣愛(ài)好、強(qiáng)身健體、緩解壓力和社交,女生的主要?jiǎng)訖C(jī)是興趣愛(ài)好、緩解壓力、強(qiáng)身健體和健美減肥。

以上數(shù)據(jù)說(shuō)明,學(xué)生已形成正確的體育動(dòng)機(jī),對(duì)體育有更強(qiáng)烈的內(nèi)在的遠(yuǎn)景性需求,這有助于學(xué)生積極參與體育活動(dòng),養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,對(duì)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)有著重要的意義。男生對(duì)體育促進(jìn)人際交往的功能有更深的認(rèn)知,女生則更喜歡體育的健美減肥功效,相對(duì)男生來(lái)說(shuō),更多女生參與體育鍛煉是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)。應(yīng)該在體育教學(xué)以及課外體育活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生的鍛煉動(dòng)機(jī),促使有外部的、近景性的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的、遠(yuǎn)景性的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好。

3.2 課外體育鍛煉方式分析

調(diào)查結(jié)果表明(見(jiàn)表2),學(xué)生參與體育鍛煉的方式呈現(xiàn)多樣性,與同伴一起活動(dòng)的形式所占比例最高,占78.1%,有24.9%的學(xué)生選擇了個(gè)人鍛煉,選擇班級(jí)組織和體育社團(tuán)的學(xué)生分別為11.3%和7.1%。男、女生在個(gè)人鍛煉和參與體育社團(tuán)方面沒(méi)有差異;在與同伴一起鍛煉和班級(jí)組織活動(dòng)方面存在顯著性差異。男、女生主要鍛煉方式均是與同伴一起鍛煉和個(gè)人鍛煉。

表2 課外體育鍛煉的方式分析結(jié)果

以上數(shù)據(jù)說(shuō)明,學(xué)生參與體育鍛煉的方式主要是松散的、自由的活動(dòng)形式,即與同伴一起鍛煉和個(gè)人鍛煉的方式。另一方面也說(shuō)明民辦高校體育社團(tuán)的發(fā)展欠理想。校級(jí)、院級(jí)的體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉起著非常重要的作用,高層次的競(jìng)賽或活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的體育參與動(dòng)機(jī),尤其是對(duì)于需要集體練習(xí)或組織的體育活動(dòng),如瑜伽、健美操等,體育社團(tuán)的組織作用更為重要。這類項(xiàng)目一般是女生喜愛(ài)的項(xiàng)目,因此體育社團(tuán)、班級(jí)組織的活動(dòng)的好壞在一定程度上影響著學(xué)生尤其是女生的課外體育活動(dòng)參與度。應(yīng)加強(qiáng)校級(jí)、院級(jí)體育社團(tuán)、體育活動(dòng)的管理、建設(shè)和宣傳,與學(xué)生的自由鍛煉方式相結(jié)合,營(yíng)造活躍的、多樣的、創(chuàng)新型的校園體育文化。

3.3 課外體育鍛煉項(xiàng)目分析

根據(jù)選擇頻數(shù),學(xué)生課外體育鍛煉的項(xiàng)目依次是羽毛球、籃球、跑步、乒乓球、足球、瑜伽、健美操、排球、形體和體育舞蹈(見(jiàn)表3)。除乒乓球外,男、女生均存在非常顯著性差異。男生選擇項(xiàng)目主要是籃球、羽毛球、乒乓球和足球,女生則是羽毛球、跑步和乒乓球?？梢?jiàn),男、女生均喜愛(ài)羽毛球、乒乓球,女生鍛煉項(xiàng)目相對(duì)單一。

表3 課外體育鍛煉的項(xiàng)目分析結(jié)果

表4 未選擇其它課外體育鍛煉項(xiàng)目的原因分析結(jié)果

從學(xué)生未選其它項(xiàng)目的原因看(見(jiàn)表4),不感興趣選擇比例最高,占82.3%。說(shuō)明學(xué)生在體育鍛煉方面已形成了自己的愛(ài)好,如男生的籃球、足球、乒乓球、羽毛球,女生的羽毛球、乒乓球。這也表明學(xué)生有明顯的男(女)生項(xiàng)目意識(shí),選擇此項(xiàng)的占8.0%,在問(wèn)及女生為何籃球場(chǎng)上見(jiàn)不到她們身影這一問(wèn)題時(shí),多數(shù)女生不假思索地回答籃球是男生項(xiàng)目就是很好的映證。

體育項(xiàng)目選擇呈現(xiàn)性別差異與社會(huì)對(duì)男性和女性的社會(huì)形象期待有關(guān),認(rèn)為男性應(yīng)該剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、有男子氣概、有力量等,而認(rèn)為女性應(yīng)該有好的體形,而不是結(jié)實(shí),應(yīng)該性感,而不是健康,應(yīng)該纖細(xì),而不是強(qiáng)壯。性別社會(huì)化對(duì)男、女的項(xiàng)目選擇起了重要作用,這也是男、女生對(duì)自己性別角色的認(rèn)同。正因?yàn)榇?每當(dāng)進(jìn)行跑跳或力量性練習(xí)時(shí),女生都會(huì)詢問(wèn)老師腿或手臂是否會(huì)變得粗壯,她們最感興趣的問(wèn)題也是如何能夠減肥、塑形,而男生則會(huì)選擇能夠體現(xiàn)力量和男子氣概的項(xiàng)目,如對(duì)抗性強(qiáng)烈的籃球和足球。因此,應(yīng)該根據(jù)男、女生的特點(diǎn)規(guī)劃場(chǎng)地、器材,開(kāi)展體育活動(dòng),加強(qiáng)體育社團(tuán)建設(shè),同時(shí)在體育氛圍的建設(shè)中引導(dǎo)、改善學(xué)生的體育性別觀念。

3.4 課外體育鍛煉的時(shí)間與頻次分析

表5的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間相對(duì)比較均勻。學(xué)生每次鍛煉時(shí)間為30～60min的比例最高,占38.1%,活動(dòng)時(shí)間為60～120min的,占24.8%。活動(dòng)時(shí)間30min以下的學(xué)生,占35.7%,其中包括不參加體育鍛煉的學(xué)生(14.0%)。每次鍛煉時(shí)間30min以上的學(xué)生占到62.9%,多數(shù)學(xué)生滿足體育人口每次活動(dòng)持續(xù)時(shí)間30min以上的條件。男、女生體育鍛煉時(shí)間存在非常顯著性差異,男生參與活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)于女生。

注:＊＊p<0.01

表6的調(diào)查結(jié)果顯示,每周參與體育鍛煉1～2次的學(xué)生比例最高,為60%,每周3～4次的學(xué)生占16.9%,5次以上的學(xué)生最少,為7.0%,仍有12.6%的學(xué)生不參加體育鍛煉。其中僅有23.9%的學(xué)生滿足體育人口每周鍛煉頻次3次以上的條件。男、女生的鍛煉頻次存在非常顯著性差異,男生的鍛煉次數(shù)要多于女生。與全國(guó)學(xué)生相比較(見(jiàn)表7),每周鍛煉次數(shù)3次以上的學(xué)生均低于全國(guó)平均水平。

以上數(shù)據(jù)表明,學(xué)生每周鍛煉頻次低,女生相對(duì)參與體育鍛煉時(shí)間短,頻數(shù)少。

表6 課外體育鍛煉次數(shù)的分析結(jié)果

表7 南京市民辦高校與全國(guó)學(xué)生課外體育活動(dòng)參與次數(shù)比較結(jié)果

3.5 影響體育鍛煉的因素分析

表8調(diào)查結(jié)果顯示:沒(méi)有時(shí)間選擇比例最高,為49.7%,其次是沒(méi)興趣,為36.6%;有29.9%的學(xué)生選擇場(chǎng)地少,23.1%的學(xué)生選擇沒(méi)人組織,只有0.9%的學(xué)生選擇經(jīng)濟(jì)條件。男、女生在沒(méi)興趣、場(chǎng)地少和經(jīng)濟(jì)條件三個(gè)方面均存在非常顯著性差異,女生的選擇頻數(shù)均大于男生。影響男、女生體育鍛煉的主要因素均是沒(méi)時(shí)間、沒(méi)興趣、場(chǎng)地少和沒(méi)人組織。

表8 影響體育鍛煉的因素分析結(jié)果

學(xué)生的課業(yè)較重,學(xué)生反映每天課時(shí)平均在5～6節(jié),鍛煉時(shí)間主要集中在下午7～8節(jié)課。鍛煉時(shí)間的相對(duì)集中,又造成場(chǎng)地不足的現(xiàn)象?；@球場(chǎng)、足球場(chǎng)相對(duì)充足,因此男生滿意度相對(duì)高,從表8數(shù)據(jù)看,選擇場(chǎng)地少的占12.0%。而女生喜愛(ài)的羽毛球、乒乓球兩項(xiàng)場(chǎng)地器材相對(duì)有限,尤其是羽毛球場(chǎng)地,同時(shí)男生也喜愛(ài)這兩個(gè)項(xiàng)目,因此相對(duì)女生選擇場(chǎng)地不足的較多,占17.9%。

以上數(shù)據(jù)表明,相當(dāng)比例的學(xué)生依然對(duì)體育鍛煉不感興趣,女生所占比例更高。這與社會(huì)對(duì)女性的角色期待有關(guān),傳統(tǒng)觀念認(rèn)為女性不應(yīng)具備陽(yáng)剛之氣,而應(yīng)帶有陰柔之美,在以男性的價(jià)值觀念為基礎(chǔ)的文化環(huán)境中,女性經(jīng)常被鼓勵(lì)少參加體育運(yùn)動(dòng)或?qū)辜ち业捏w育運(yùn)動(dòng),造成多數(shù)女生從兒童時(shí)期開(kāi)始逐漸對(duì)體育運(yùn)動(dòng)形成了性別偏見(jiàn)。因此,應(yīng)該在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣主要是在生活、實(shí)踐過(guò)程中,在需要的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。實(shí)踐活動(dòng)是興趣形成的必要條件。正是實(shí)踐活動(dòng),使人們更多地接觸客觀事物,形成對(duì)該事物的特殊認(rèn)識(shí)傾向,發(fā)展人們的認(rèn)識(shí)興趣,提高對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的積極性。在有趣的基礎(chǔ)上,逐步趨向?qū)Ｒ缓图胁?duì)某對(duì)象產(chǎn)生特殊的愛(ài)好[3]。

另一方面,也與學(xué)校的體育文化建設(shè)有關(guān)。體育文化氛圍的形成對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生潛移默化的影響。周志俊教授認(rèn)為,人的態(tài)度在群體中存在著類化現(xiàn)象,無(wú)論是理性、價(jià)值觀念等,個(gè)人都會(huì)受到群體中他人的影響?！欢ǖ捏w育行為,一旦成為學(xué)校多數(shù)人的共同行為方式,就將通過(guò)暗示、模仿、認(rèn)同等心理機(jī)制,使少數(shù)行為方式不同的個(gè)體內(nèi)化自己的行為,從而與周圍的心理環(huán)境協(xié)調(diào)起來(lái)[4]。應(yīng)高度重視課外體育鍛煉與校園體育文化的互動(dòng)作用,建立良好的平臺(tái),充分發(fā)揮校園體育文化的教育、導(dǎo)向、輻射等功能,調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師、學(xué)生的熱情,以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與課外體育活動(dòng)的習(xí)慣。

4 結(jié)論與建議

4.1 南京市民辦高校場(chǎng)地器材缺乏限制了學(xué)生的體育參與,女生對(duì)場(chǎng)地、器材滿意度低。應(yīng)增大體育投入,從性別方面科學(xué)規(guī)劃場(chǎng)地器材建設(shè),逐步增加羽毛球、乒乓球場(chǎng)地器材。

4.2 組織力度不足,學(xué)生鍛煉項(xiàng)目單一,課外體育活動(dòng)參與率低于全國(guó)平均水平。應(yīng)改善體育管理制度,加強(qiáng)與校級(jí)體育管理相配套的院級(jí)、班級(jí)體育管理制度建設(shè),改變僅少數(shù)學(xué)生參加體育活動(dòng)的現(xiàn)狀。加強(qiáng)體育社團(tuán)的建設(shè),尤其是適合女生的需要集體練習(xí)的項(xiàng)目建設(shè),吸引更多女生參與體育鍛煉。

4.3 男、女生在課外體育鍛煉相關(guān)指標(biāo)間均存在性別差異。性別社會(huì)化造成的性別意識(shí)影響著男、女生的體育參與,一方面應(yīng)根據(jù)他們的不同需求進(jìn)行體育建設(shè),另一方面應(yīng)加強(qiáng)校園體育文化建設(shè),以文化人,積極引導(dǎo)男、女大學(xué)生在體育方面的性別意識(shí)。

1 汪海濤.論課外體育與校園體育文化的互動(dòng)作用[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003(1):87

2 沈德立,楊治良主編.基礎(chǔ)心理學(xué)[M],北京:高等教育出版社,2002:191-197

3 張履祥,葛明貴主編.基礎(chǔ)心理學(xué)[M],合肥:安徽大學(xué)出版社,2001:148-151

4 周志俊.論學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣[J].體育科學(xué),1995,(6)

The Nanjing Private Colleges’Burning Question of Extracurricular Activities

MOU Yumei,et al.
(Department of sports of Sanjiang college,Nanjing)

From a gender perspective,the paper researches the questions of extracurricular activities in private college by by information,interview,investigation and statistics.The results:there are significant gender difference in motives,in with a partner exercise and organize class activities,in sports training project and in time and the number of sports exercises.The boys are better than girls.The chief influence factors on the students of sports exercises are no time,no interest,and no one organization.The conclusions:The lack of higher grounds of equipment has restricted the participation of students in sports and girls are low.Organizations are’t good,and students in sports training are single project,and extracurricular sports participation is below the average national level.The relative indexes of extracurricular exercise exist gender differences.

extracurricular activities;Mann-Whitney U test;chi-square test

牟玉梅(1980-),女,山東濰坊壽光人,碩士,助教。研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)和體育人文社會(huì)學(xué)。