齊忠琪

新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 烏魯木齊 830053

作者：新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育技術(shù)系副教授。

1 引言

對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行卷面考試是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要方法。試卷試題的數(shù)量、難度、區(qū)分度最終都會(huì)影響教學(xué)評(píng)價(jià)的信度。傳統(tǒng)的試卷出題工作一般由任課教師完成，其優(yōu)點(diǎn)是教師熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，容易把握考核的重點(diǎn)與難點(diǎn)；其不足之處是教師在命題過(guò)程中容易受到個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)和水平等諸多因素的影響，不同試卷試題的難易程度、區(qū)分度、試題總量難以達(dá)到統(tǒng)一，且不易于實(shí)現(xiàn)教考分離。

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)建試卷自動(dòng)生成系統(tǒng)已成為教育者推行教考分離、實(shí)現(xiàn)試卷標(biāo)準(zhǔn)化的一條主要途徑。目前常用的計(jì)算機(jī)試卷自動(dòng)生成系統(tǒng)大多是單機(jī)版，存在的主要問(wèn)題是系統(tǒng)使用范圍受限、系統(tǒng)擴(kuò)展性能較差、試題庫(kù)更新工作較為繁瑣。

在局域網(wǎng)環(huán)境中構(gòu)建的試卷自動(dòng)生成系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放式的試卷生成系統(tǒng)，系統(tǒng)面向授權(quán)用戶開(kāi)放，每一個(gè)擁有權(quán)限的用戶都可以在系統(tǒng)平臺(tái)上通過(guò)上傳課程試題來(lái)構(gòu)建自己所需要課程學(xué)習(xí)測(cè)試系統(tǒng)，擔(dān)任同一課程的多位教師都可以隨時(shí)、隨地對(duì)系統(tǒng)中的試題進(jìn)行審核、添加和更新。局域網(wǎng)環(huán)境中的試卷自動(dòng)生成系統(tǒng)可以解決單機(jī)版試卷自動(dòng)生成系統(tǒng)所存在的主要問(wèn)題，可以在試題庫(kù)建設(shè)中充分集中集體智慧，加快試題庫(kù)容量的擴(kuò)充速度，確保試題能夠覆蓋課程教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，從而使得試題庫(kù)的結(jié)構(gòu)更加合理，試卷自動(dòng)生成系統(tǒng)構(gòu)成更加便捷。

局域網(wǎng)環(huán)境中的試卷自動(dòng)生成系統(tǒng)可以將教師從繁瑣的試卷編制工作中解脫出來(lái)，可以較為容易地使多份試卷的難易程度、區(qū)分度、試題總量達(dá)到統(tǒng)一，從而使得教學(xué)評(píng)價(jià)更為客觀。

2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

2.1 設(shè)計(jì)思想與系統(tǒng)構(gòu)成規(guī)劃

設(shè)計(jì)局域網(wǎng)環(huán)境中試卷自動(dòng)生成系統(tǒng)的主要目的是實(shí)現(xiàn)軟件平臺(tái)資源共享，充分發(fā)揮每一位任課教師和教學(xué)管理人員的聰明智慧，讓各門課程的試卷自動(dòng)生成系統(tǒng)的質(zhì)量和效率更高。

系統(tǒng)應(yīng)該具備的功能：1）具有授權(quán)的用戶才能進(jìn)入系統(tǒng)；2）進(jìn)入系統(tǒng)的教師可向系統(tǒng)試題庫(kù)上傳和添加自己所擔(dān)任課程的試卷或試題，也可讓系統(tǒng)根據(jù)自己的需要輸出試卷；3）在試卷自動(dòng)生成之前，授權(quán)用戶可設(shè)置試卷內(nèi)容覆蓋范圍、試題類型、試卷難易程度、試題數(shù)量等參數(shù)，自動(dòng)生成的試卷可直接導(dǎo)出為Word文檔，教師根據(jù)需要可對(duì)生成的試卷做進(jìn)一步的修改；4）管理員除了具有普通教師的權(quán)限之外，還具有對(duì)試題庫(kù)進(jìn)行成批導(dǎo)入、查看、修改、刪除等權(quán)限；5）管理員負(fù)責(zé)對(duì)系統(tǒng)用戶進(jìn)行授權(quán)。

2.2 系統(tǒng)功能框圖（圖1）

圖1 系統(tǒng)功能框圖

2.3 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與運(yùn)行環(huán)境

考慮到系統(tǒng)運(yùn)行速度和運(yùn)行的可靠性，此系統(tǒng)對(duì)開(kāi)發(fā)環(huán)境與運(yùn)行環(huán)境做了限定。

1）對(duì)于硬件平臺(tái)的限定：CPU，P4 1.8 GHz以上；內(nèi)存，256 MB以上。

2）對(duì)于軟件平臺(tái)的限定：操作系統(tǒng)，Windows XP/Windows 2000；數(shù)據(jù)庫(kù)，SQL Server 2000；開(kāi)發(fā)工具包，JDK Version1.5；JSP服務(wù)器，Tomcat。

3 系統(tǒng)前臺(tái)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)前臺(tái)是用戶與系統(tǒng)服務(wù)器進(jìn)行交互的平臺(tái)，其設(shè)計(jì)的原則：界面簡(jiǎn)約、操作方便、功能齊全。圖2、圖3和圖4是教師用戶界面，圖5是管理員用戶界面。

圖2

圖3

圖4

圖5

4 系統(tǒng)的管理

4.1 用戶身份驗(yàn)證

為了保證系統(tǒng)安全運(yùn)行，系統(tǒng)對(duì)用戶身份實(shí)行雙重驗(yàn)證，一是檢驗(yàn)用戶計(jì)算機(jī)的IP地址是否在系統(tǒng)允許的IP地址范圍之內(nèi)，二是對(duì)用戶ID與密碼進(jìn)行驗(yàn)證。

4.2 用戶權(quán)限設(shè)置

在題庫(kù)管理權(quán)限設(shè)置方面，教師只擁有試題、試卷上傳和題庫(kù)瀏覽的權(quán)限，而管理員則還擁有對(duì)試題進(jìn)行修改和刪除的權(quán)限。

4.3 試卷生成中的相關(guān)規(guī)則

多道客觀題要來(lái)源于不同章節(jié)，盡可能使考點(diǎn)分散；生成試卷的難度要符合用戶需求；在連續(xù)生成的多份試卷中不能出現(xiàn)完全相同的試題；對(duì)于系統(tǒng)生成的試卷，教師可以進(jìn)行修改；在試卷生成的同時(shí)，系統(tǒng)可生成該試卷的參考答案。

5 系統(tǒng)題庫(kù)的建設(shè)

題庫(kù)建設(shè)是試卷自動(dòng)生成系統(tǒng)的核心部分，它直接制約系統(tǒng)生成試卷的質(zhì)量。本系統(tǒng)題庫(kù)建設(shè)主要從以下幾個(gè)方面考慮。

5.1 試題內(nèi)容的確定

在所有教學(xué)內(nèi)容章節(jié)中擬定試題，以確保試題內(nèi)容的覆蓋面。以客觀題呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中一般應(yīng)知部分；以主觀題呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，且要保證一定的試題數(shù)量。

5.2 試題難度的確定

1）根據(jù)考核內(nèi)容的復(fù)雜程度和所需知識(shí)層次確定試題難度。2）根據(jù)對(duì)以往考試試卷分析結(jié)果確定試題難度。難度系數(shù)越小，該題難度越大，公式為：小對(duì)數(shù)據(jù)表中試題難度進(jìn)行標(biāo)記，試題難度越大，數(shù)值越大。

5.3 試題區(qū)分度的確定

1）區(qū)分度的計(jì)算與標(biāo)記只對(duì)試題中的主觀題有效。2）對(duì)于試題數(shù)據(jù)庫(kù)中試題區(qū)分度的標(biāo)記需要在課程考試中不斷完善。3）試題區(qū)分度的計(jì)算公式為其中，γ表示積差相關(guān)系數(shù)（在此表示試題的區(qū)分度）；X表示所有被試在某一試題上的得分；Y表示所有被試的測(cè)驗(yàn)得分；n表示被試的總?cè)藬?shù)。

5.4 試題數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)表的分類和數(shù)據(jù)表字段的設(shè)定

本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)由各門課程的子數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)成，每一個(gè)子數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)表對(duì)應(yīng)于課程內(nèi)容中的每一章。數(shù)據(jù)表字段分布：ID、節(jié)次、試題內(nèi)容、類型、答案、難度、區(qū)分度、被選次數(shù)、被選時(shí)間。

5.5 試卷生成難度與區(qū)分度的計(jì)算

在試卷生成過(guò)程中，系統(tǒng)對(duì)所有試題的難度值和區(qū)分度值分別求平均值，并將其平均值與所設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)值進(jìn)行比較，平均值越大，試卷難度與區(qū)分度越大。

6 結(jié)論

基于局域網(wǎng)環(huán)境中的試卷自動(dòng)生成系統(tǒng)，將原本較為繁重的題庫(kù)構(gòu)建任務(wù)分發(fā)給每一位任課教師；便捷的局域網(wǎng)環(huán)境和友好的前臺(tái)界面，使得系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用更加自由；既定的題庫(kù)建設(shè)方針使得題庫(kù)建設(shè)過(guò)程更加規(guī)范，從而保證整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行質(zhì)量。由于此系統(tǒng)始終處于動(dòng)態(tài)運(yùn)行狀態(tài)，隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷開(kāi)展，系統(tǒng)也將會(huì)不斷完善。

基于局域網(wǎng)環(huán)境的試卷自動(dòng)生成系統(tǒng)，便于在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教考分離，從而可以保證教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程更加公平和有效。