張紅霞

（河南科技大學 體育學院，河南 洛陽 471003）

河南省普通高校定向越野課程化的可行性研究

張紅霞

（河南科技大學 體育學院，河南 洛陽 471003）

以河南省普通高校體育課為研究對象，采用文獻資料、問卷調查、訪談等方法，就河南省開設定向越野運動課進行可行性研究，研究結果表明：在河南省普通高校中開設定向越野課能促進當代大學生的身心健康，有利于激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛能，發(fā)展學生的個性，是大學生自我學習體會與興趣的需要。

普通高校；體育教學；定向越野；可行性研究

學校體育是我國體育體系的重要組成部分。高校通過體育教學和豐富多彩的體育活動提高大學生的身體素質，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質和健康的心理素質，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀人才發(fā)揮著重要作用。但是，隨著我國政治、經(jīng)濟體制改革的日益深化，尤其是教育體制改革的不斷深化，我國原有的體育教育、教學體系與社會經(jīng)濟發(fā)展需求不相適應。體育教學改革滯后于教育體制改革，體現(xiàn)在體育教育思想觀念陳舊、與時代要求不相適應和不能滿足社會發(fā)展對人才的需求等方面。因此，為了適應現(xiàn)代教育理念，我國高校必須深化體育課程改革，以課程內容改革為切入點拓展高校體育教學領域，充分發(fā)揮學生在體育教學中的主體地位作用，提高學生學習的積極主動性。這對于我國高校體育教育教學改革具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以河南省普通高等學校定向越野課程為研究對象，以河南大學、河南科技大學、河南理工大學等20余所高校為主要調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 參閱了大量國內外有關普通高校教學改革、體育課程改革、定向越野方面的資料和科研成果。

1.2.2 問卷調查法 根據(jù)研究的目的、內容和要求，設計出學生和教師問卷，并請有關專家學者對問卷的效度和信度進行檢驗，達到問卷調查的目的。對26所高校的體育教師、學生進行抽樣調查。共發(fā)放教師問卷130份，回收有效問卷91份，有效率 70%；共發(fā)放學生問卷820份，回收有效問卷644份，有效率78.5%。

1.2.3 訪談法 對多所高校中長期從事體育教育方面的專家教授、教學管理方面的領導干部、就各校開設定向越野課情況、開設定向越野課的可行性、成功經(jīng)驗、設計構想等方面內容進行訪談。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 將咨詢、調查、訪問獲得的有效數(shù)據(jù)，運用Excel等統(tǒng)計軟件進行常規(guī)統(tǒng)計處理。

2 研究結果與討論

2.1 河南省普通高校開設定向越野課的現(xiàn)狀

對河南省26所普通高校的問卷調查表明：已開設定向越野教學或訓練的學校有3所，占被調查學校的11.5%；未開設的學校有23所，占被調查學校的88.5%。通過調查訪問，發(fā)現(xiàn)我省普通高校定向越野教學發(fā)展還是比較滯后的，2003年以前，在河南50余所的軍地高校中，只有軍隊院校開設有定向越野課，而他們也只是將定向越野作為軍事技術訓練手段而出現(xiàn)在訓練場上，或作為軍事項目表演出現(xiàn)在校運會上，少數(shù)軍隊院校還很有創(chuàng)意的開展夜間定向越野，而其他地方院校都未開展定向越野 ，幾乎說是空白。地方普通院校中，只有1所院校從2003年起開設定向越野課，并取得了滿意的效果，深得學校領導和學生的認可。

2.2 河南省普通高校定向越野課程化的必要性與迫切性

2.2.1 開設定向越野課是新時期高校體育教育指導思想的體現(xiàn) 以“終身體育”和“健康第一”思想為指導，堅持以體育課程改革為中心、課內外一體化為基礎、多種教學模式并存的走向，是21世紀高校體育改革的基本趨勢，也是21世紀體育教學的指導思想［1］。因此高校在體育教學中應盡力做到與社會體育接軌，并納入終身體育、生活體育的軌道，使高校體育更具特色。定向越野正是符合發(fā)展觀要求的一項運動項目，不論男女老幼均可參加，是一項可以終身參與的運動；定向越野場地設在野外，回歸自然，放松身心，相互交流，自我娛樂，極大地促進了參加者的身心健康，開發(fā)了智力，調節(jié)了心理，融洽了人際關系，使運動與生活相連。所以人們稱它為健康運動。大學是學生走向社會的最后一站，因此，在高校體育教學中積極開展定向越野課，不僅豐富了體育課教學內容，同時也培養(yǎng)了學生對體育教學課的興趣。最大程度地發(fā)揮學生的潛能，使其逐漸形成對體育運動的愛好，養(yǎng)成鍛煉習慣，達到學校體育與社會體育終身體育的緊密銜接。

2.2.2 開設定向越野課是順應高校體育教學體制改革的要求 長期以來，我省高校體育課程一直處于較為封閉的狀態(tài)，課程內容競技化、單一化、教學過程訓練化，并與中小學教學內容重復嚴重。極大地束縛了學生的個性發(fā)展，甚至使部分學生對體育課產生逆反和厭學心理，嚴重影響了教學效果，阻礙了終身體育思想的實施。體育課程內容的改革和拓展，是體育教育發(fā)展的必然，也是國際、國內教育形勢發(fā)展的迫切需要。

近年來，雖然我省部分高校對體育課程內容進行了一定程度的改革，但仍擺脫不了課程資源集中在學校場館內，難以調動學生的學習積極性。調查表明，學生對體育課程內容很不滿意的占18.9%，不太滿意的占58.9%，也就是說，有近78%的學生對當前學校體育課教學內容很不滿意或不太滿意（見表1）。有81.1%的同學認為有必要進行課程內容改革（見表2）。由此可以看出，當前我省普通高校體育課程已經(jīng)不能滿足大多數(shù)同學的需要，已經(jīng)影響到學生學習的效果和積極性，迫切需要對高校體育課程內容進行改革。

表1 學生對體育課程內容滿意程度調查表 n=644

表2 學生對體育課程內容改革必要性調查表 n=644

從定向越野的特點來看，該運動不僅有益于學生體能的鍛煉與提高，而且有益于智力和心理素質的提高，還可以培養(yǎng)獨立思考和解決困難的能力，集益智性、健身性、大眾性、競技性、娛樂性為一體，形式多樣，時效性強。開展這項運動，可以相應的拓寬高校的體育鍛煉層次，滿足高校學生個性發(fā)展的需要，特別是對突破高校學生傳統(tǒng)的體育鍛煉模式，真正全面地發(fā)揮體育在素質教育中的作用有著積極的意義。2.2.3 開設定向越野課是體育個性化教學的需要 隨著未來社會知識人口的增多，我國逐步向高學歷的社會邁進，腦力勞動者越來越多，工作節(jié)奏越來越快，多重的社會角色和復雜的社會關系要求人們具備健康的體魄和健康的心理，并能通過適當?shù)倪\動和健身鍛煉來調節(jié)心理的壓力與緩解矛盾沖突。當前，在我國高等教育工作中，學生個性發(fā)展仍然存在著一些問題。如學生個性中的獨立性、創(chuàng)新能力較差，依賴性、惰性突出，缺乏頑強、堅毅等意志品質，尤其是在近年來高校越來越多的獨生子女中表現(xiàn)更加明顯［2］。許多學生在面臨環(huán)境變化時由于自身心理發(fā)展不成熟，認識能力和自我調節(jié)能力不強而產生心理障礙，嚴重影響了學生正常的學習和生活。因此，把能夠陶冶情操、鍛煉意志品質、提高心理素質、促進個性發(fā)展的定向越野課引入到大學體育課堂中，對學生個性的培養(yǎng)和塑造，使其身心趨向更健康、更完善、更完美的理想發(fā)展具有積極的意義。

2.3 河南省普通高校開設定向越野課的可行性

2.3.1 河南省高校開設定向越野課的有利條件

（1）河南省高校開設定向越野課的地理優(yōu)勢

河南省位于中國中東部，黃河中下游，地勢西高東低、北坦南凹，西部山地綿延起伏，海拔高千米以上，東部為平原，海拔在百米之下。北、西、南三面有太行山、伏牛山、桐柏山、大別山四大山脈環(huán)繞，地形地貌千姿百態(tài)，氣候季節(jié)變化多樣，位于各地市的高校不僅可利用周邊的自然環(huán)境開展野外定向訓練，而且各高校還可以利用所在地的城市公園、森林公園和日新月異的校園進行院園式的定向教學與訓練。

（2）河南省高校開設定向越野課的師資優(yōu)勢

定向越野是一項非常注重實踐能力的運動,一位合格的定向教師必須具備極強的應變能力,有較強的工作責任心和理論聯(lián)系實踐能力,還要有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,能通過教學途徑培訓提高學生的綜合素質［4］。由于定向運動在河南省起步較晚,師資的業(yè)務能力整體相對較為薄弱, 但相比其他省市高校，河南省各高校都具有一支高水平的體育師資隊伍，具有一定的科研能力和物質基礎。同時，河南省高校專業(yè)配置齊全，能夠滿足定向越野運動開展所需要的硬件條件。

（3）河南省高校開設定向越野課的費用優(yōu)勢

定向越野運動是一項經(jīng)濟實用的運動項目,初期在河南省高校開展定向越野運動所需的器材不必像正式比賽那樣全面和精確。當條件發(fā)展成熟后,各高?？陕?lián)系專業(yè)人士制圖,購買正式的比賽器材開展活動,其經(jīng)濟投入低廉［5］。這對于經(jīng)濟基礎較為薄弱河南省內高校開展體育運動,選擇定向越野運動不失為明智之舉,既可節(jié)省開支,又為高校體育的改革和發(fā)展起到推波助瀾之功效。

2.3.2 定向越野可以有效促進學生身心健康 參加定向越野時，在地形和路線復雜多變的情況下，奔跑攀爬，克服障礙，從而促進人體的新陳代謝，協(xié)調神經(jīng)系統(tǒng)與運動器官之間的聯(lián)系，加強心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和內臟器官的機能；從而提高學生的速度、耐力、協(xié)調能力，達到增強體質，提高運動能力，增進健康水平的目的。定向越野教學和訓練，將學生從一成不變的傳統(tǒng)體育課堂帶到自然環(huán)境中，學生的身心壓力在很大程度上得到釋放，在克服困難的過程中磨練意志，養(yǎng)成積極進取、自信樂觀的學習、生活態(tài)度。在互相幫助中提高交往能力和合作意識，培養(yǎng)團隊精神，在挑戰(zhàn)自我的過程中認識自己，在構建人與自然和諧的過程中肯定自己，從而調節(jié)學生的心理健康水平，使學生的不同心理素質得到協(xié)調發(fā)展與提高，促進個性的不斷完善和完美。78.3%的同學認為可以培養(yǎng)良好意志品質、克服心理障礙，65.6%的同學選擇培養(yǎng)團隊精神，增進友誼、提高社交能力。

2.3.3 開設定向越野課是大學生自我學習體驗與興趣的需要 定向越野之所以能夠在短短的20年間，就能風靡全國，這其中的原因除了它有良好的健身價值、社交價值、調節(jié)心理價值和培養(yǎng)團隊精神以外，還有一個重要的因素就是它符合社會的發(fā)展，適合時代的需要。當代大學生普遍好勝心強，求知欲旺盛，渴望與外界交往，得到表現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的機會，因此，在了解此項運動的特點及功能后，在學生中非常感興趣的占43.9%；感興趣的占35.4%；不感興趣的占20.7%。從調查結果來看，79.3% 的學生對定向越野感興趣（見表3）。這說明開設定向越野課符合學生的學習興趣，說明定向越野是受學生歡迎的。調查中還發(fā)現(xiàn)男生對定向越野的感興趣程度明顯高于女生，分析原因是由男女同學不同的生理、心理特點決定的。

表3 大學生對定向運動的興趣調查表 n=644

調查的結果還表明，有80.3%大學生對在學校開設定向越野課感興趣或非常感興趣；有 77%的學生認為非常有必要或有必要開設定向越野課（見表4）。這說明定向越野符合當代大學生的個性特點和時代要求，廣大學生有需要開設此課的較強愿望。

表4 定向運動課程化必要性調查表 n=644

2.3.4 開設定向越野課是實現(xiàn)新課標的有效途徑之一

2003年頒布實施的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》要求各高校體育課程要充分利用空氣、森林、山地等自然環(huán)境資源開展野外生存、生活方面的教學與訓練［3］。要以培養(yǎng)學生的體育意識與鍛煉習慣為軸線，同時發(fā)展體育技能，促進學生身心健康，提高學生的社會適應能力。

在河南省普通高校中開設定向越野課程，能將課堂教學與課外體育活動有機地結合起來，讓學生在與自然的接觸中，加深對自然界的了解，培養(yǎng)學生在陌生環(huán)境中的生存能力。定向越野內容豐富、形式靈活、方法多樣，能滿足不同學生的個性需要和完成高校體育教學的目標。在多變和突變的環(huán)境條件下，學生的學習主動性將得到發(fā)揮、積極性和創(chuàng)新能力將會提高，從而激發(fā)了學生的學習動機和學習興趣，挖掘出學生的學習潛能，張揚了學生的個性，培養(yǎng)學生良好的意志品質，提高學生克服心理障礙的能力。發(fā)揚團隊精神，樹立集體主義觀念，提高社會交往及適應能力，極大地拓展了體育課程的空間，符合《綱要》提出的拓展體育課程內容的基本精神。

3 結論與建議

3.1 結 論

（1）定向越野是一項健康、益智的體育項目，符合大學生的身心特點，在河南省普通高校中開設定向越野課能促進當代大學生的身心健康，有利于激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛能，發(fā)展學生的個性，是大學生自我學習體會與興趣的需要。

（2）高校體育課程中增設定向越野教學與訓練體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，符合當前高校體育課程改革的趨勢，是實現(xiàn)高校體育教學目標的有效手段, 對于拓展高校體育課程、深化體育課程改革具有十分重要的理論和實踐意義，是促進高校體育向社會化、終身化發(fā)展的有效嘗試。

3.2 建 議

河南省普通高校應主動順應新形勢下的教學要求，充分借鑒國內外高校開設定向越野課的經(jīng)驗，因地制宜，充分利用當?shù)刈匀画h(huán)境、校園環(huán)境，積極拓展體育教學內容，早日實現(xiàn)定向越野課程化。

［1］汪正毅.21世紀我國高校體育教學改革方向研究［J］.北京體育大學學報, 2002, (2): 225-227.

［2］徐萬彬,李希水.大學體育對發(fā)展學生個性作用之探析［J］.德州學院學報, 2001, (4) : 88-90.

［3］教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要［Z］. 2002.

［4］王相英.山東省高校開展定向越野課程的現(xiàn)狀調查與對策分析［J］.山東師范大學學報(自然科學版), 2008, 23 (1) : 150-152.

［5］劉仁憨,周天躍,胡錦業(yè). 甘肅省高校開展定向越野的可行性研究［J］. 甘肅聯(lián)合大學學報(自然科學版, 2009, 23 (1) :105-107.

［6］季克異,季 瀏.拓展高校體育課程促進學生身心健康——高校開展野外生存生活訓練實驗研究概述［J］.中國學校體育, 2003, (1) : 50-51.

［7］張惠紅.“野外生存訓練”作為高校體育課程內容的意義［J］.體育學刊, 2002, (6) : 86-87.

［8］李金龍.關于山西高校體育課程增設“野外生存生活訓練”問容的探討［J］.武漢體育學院學報, 2004, (1) : 107-109.

Feasible Study of Of f ering the Directional Cross-country Courses in Common Colleges of He'nan Province

ZHANG Hong-xia
（P.E. College of He'nan University of Science and Technology , Luoyang 471003, He'nan China）

This article aims P.E. courses 26 common universities in Henan province and conducts feasible studies on offering the directional sports courses in our province. Result of the studies shows: directional cross-country class is good to the fit of students of common colleges in Henan province , be propitious to arouse the students’ study motivation , cultivate the students’ study interest , excavate students’ study potential , develop the students’personality , is the need to study themselves and interest .

Common colleges; P.E. teaching; Directional cross-country; Feasible study

G807.4

A Article ID: 1008-2808(2010)04-0072-04

book=2010,ebook=235

G807.4

A

1008-2808(2010)04-0072-04

2009-03-24；

2009-12-29

張紅霞（1971－），女，副教授，碩士，研究方向為高校體育教學與訓練。