唐 媛

（中南大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410083）

符號(hào)系統(tǒng)與邏輯結(jié)構(gòu)并重
——交傳筆記法

唐 媛

（中南大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410083）

筆記是交替?zhèn)髯g過(guò)程中的一項(xiàng)核心技能。交傳筆記有一定的規(guī)律可循，但又具有鮮明的個(gè)性化特點(diǎn)。文章對(duì)筆記的必要性、特點(diǎn)、原則和要素進(jìn)行了深入的探討，并在此基礎(chǔ)上指出譯員應(yīng)該在實(shí)踐中形成自己的一套筆記符號(hào)系統(tǒng)，結(jié)合極富邏輯性的筆記結(jié)構(gòu)，才是行之有效的。

交替?zhèn)髯g；筆記；符號(hào)系統(tǒng)；邏輯結(jié)構(gòu)

交替?zhèn)髯g和同聲傳譯都要求譯員擁有超乎尋常的記憶力，但兩者在記憶的方式上仍有差異。交替?zhèn)髯g是譯員在聽(tīng)辨來(lái)源語(yǔ)(source language)語(yǔ)音符號(hào)的同時(shí),借助主題和認(rèn)知知識(shí)以及口譯筆記,準(zhǔn)確地理解和記憶原語(yǔ)語(yǔ)篇意義,待講話人完成部分或全部發(fā)言后,用目的語(yǔ) (target language) 把講話人所表達(dá)的信息以口頭形式迅速地重新傳達(dá)給聽(tīng)眾的過(guò)程。[1]由于交傳時(shí)譯語(yǔ)發(fā)布是在原語(yǔ)講話的片段或全文結(jié)束之后，譯員工作時(shí)所享有的時(shí)間差相對(duì)于同傳譯員能支配的時(shí)差要寬裕得多，這就使得交傳譯員能夠在筆記的幫助下，借助短時(shí)記憶力記憶原語(yǔ)信息，為譯語(yǔ)的發(fā)布提供方向標(biāo)示和記憶線索。由此可見(jiàn)，交傳的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是筆記的使用。事實(shí)上，我們?cè)趯?shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，筆記技術(shù)是交替?zhèn)髯g最主要的技術(shù)手段，在很大程度上決定著交傳的成敗。?

一 筆記與記憶

根據(jù)心理學(xué)原理，人類(lèi)記憶是大腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物的反映，一般來(lái)說(shuō)可從結(jié)構(gòu)上分為三種，即：瞬時(shí)記憶，短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。[2]在實(shí)際工作中，譯員對(duì)瞬時(shí)記憶一般是無(wú)從體驗(yàn)的，而是在進(jìn)行短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的有機(jī)組合。短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶與譯員對(duì)原語(yǔ)的內(nèi)容、關(guān)鍵詞語(yǔ)等信息的儲(chǔ)存有關(guān)，其中的長(zhǎng)時(shí)記憶還與外語(yǔ)學(xué)習(xí)，以及譯員的譯前準(zhǔn)備工作有著特別的關(guān)系。根據(jù)經(jīng)典心理學(xué)的原理，短時(shí)記憶保持時(shí)間為1分鐘，容量為72，亦即人腦可在海馬內(nèi)“短時(shí)”記憶7個(gè)并不相關(guān)數(shù)字（無(wú)組合情況下）或語(yǔ)音音位等信息，誤差一般來(lái)說(shuō)在兩個(gè)刺激量，記憶時(shí)間約為一分鐘。[3]所以，從原則上講，原語(yǔ)發(fā)布時(shí)間超過(guò)1分鐘譯員就必須求助于筆記。雖然口譯工作的熏陶可以使那些經(jīng)過(guò)了訓(xùn)練、有著豐富經(jīng)驗(yàn)的譯員把短時(shí)記憶延至令人驚嘆的時(shí)間段，或使得自己的長(zhǎng)時(shí)記憶更為清晰、準(zhǔn)確，但是譯員對(duì)信息的儲(chǔ)存能力再?gòu)?qiáng)也有一定限度，再者，人的精力和大腦的負(fù)荷量總還是有限的。因此，為了保證交替?zhèn)髯g的質(zhì)量，筆記的使用在所難免。在交替?zhèn)髯g的過(guò)程中，筆記是記憶的補(bǔ)充，記憶則能幫助我們解讀筆記，二者應(yīng)互動(dòng)結(jié)合。

二 筆記與速記

“速記”是指一種利用特定符號(hào)記錄言語(yǔ)以聲學(xué)符號(hào)為代表的全部字詞，進(jìn)而記錄言語(yǔ)內(nèi)容的技術(shù)，而不是指一般性質(zhì)的“筆記”，哪怕是簡(jiǎn)捷、快速的“筆記”，即英語(yǔ)等歐洲語(yǔ)言中的“note”。[4]而口譯筆記法是口譯員在緊張的會(huì)場(chǎng)氣氛中，在不干擾聽(tīng)辨源語(yǔ)的情況下，迅速地以簡(jiǎn)便的符號(hào)、文字等記錄講話重點(diǎn)內(nèi)容信息的一種筆記方法。[5]交傳筆記不同于速記，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）速記員記錄的是講話的所有內(nèi)容，而交傳譯員記錄的是講話要點(diǎn)

試圖把一切全部記下來(lái)對(duì)譯員來(lái)說(shuō)是一種不切實(shí)際的幻想，在很多情況下反而會(huì)影響譯語(yǔ)質(zhì)量。這是因?yàn)?，速記的工作過(guò)程要求精神高度集中，對(duì)人腦的耗費(fèi)程度絕對(duì)不亞于口譯，因此譯員即使能將話語(yǔ)一絲不漏記錄下來(lái)，也不再會(huì)有精力去識(shí)辨筆記，更談不上即席翻譯了。因此，記錄原語(yǔ)一切語(yǔ)音信息的優(yōu)勢(shì)對(duì)于譯員來(lái)說(shuō)沒(méi)有必要，反而會(huì)分散譯員的有限精力，影響譯語(yǔ)質(zhì)量。

（二）速記符號(hào)是閉合型的，而交傳筆記所使用的符號(hào)是開(kāi)放型的

速記符號(hào)是特定的，不容改動(dòng)的。速記語(yǔ)言是由一套完整的符號(hào)組成的體系，速記員使用的全部是以表音為主且不易解讀的速記符號(hào)。而譯員除了借助形象的符號(hào)外，更多使用的還是易于辨認(rèn)的的字或詞。即使是常聽(tīng)到的詞匯，在實(shí)戰(zhàn)中由于臨場(chǎng)反應(yīng)的原因，筆記方法有時(shí)也會(huì)不大一樣。[6]雖然交傳譯員預(yù)先已有一套較為固定的符號(hào)體系，但是這些符號(hào)僅為譯員個(gè)人所用，而并非約定俗成的共用系統(tǒng)。而且，在具體操作中，這些符號(hào)的所指也必然會(huì)因交際環(huán)境、語(yǔ)境不同而有所不同，所謂“固定“只是相對(duì)而言。此外，譯員個(gè)性化的符號(hào)系統(tǒng)還可以在口譯實(shí)踐中不斷得以充實(shí)和豐富。

三 筆記的原則

交傳筆記具有私用性，譯員可以根據(jù)自己的喜好和習(xí)慣來(lái)記，但遵循一定的原則也是必要的。筆者認(rèn)為，交傳筆記有三大原則：

（一）分心原則

這是一種腦力分配的原則，也叫分腦原則。交替?zhèn)髯g需要譯員筆記和腦記的有機(jī)結(jié)合，做到手腦協(xié)調(diào)，一心多用。在漢英交替?zhèn)髯g中，由于原語(yǔ)是母語(yǔ)，譯員記下的內(nèi)容會(huì)多一些，即“三分聽(tīng)七分記”。而在英漢交替?zhèn)髯g中，原語(yǔ)為非母語(yǔ)，譯者或多或少存在著一些聽(tīng)力和理解的障礙，因此筆記會(huì)相對(duì)少一些，即“三分記七分聽(tīng)”。為了更好地處理交替?zhèn)髯g中注意力的分配，譯者應(yīng)該先理解后下筆，掌握一個(gè)和諧的筆記節(jié)奏，做到聽(tīng)時(shí)從容不迫，記時(shí)落筆有神。

（二）取舍原則

交傳過(guò)程中筆記記錄下來(lái)的不是原文，而是重點(diǎn)信息。記錄要點(diǎn)有主次之分，要進(jìn)行取舍。關(guān)鍵詞的辨別對(duì)于信息點(diǎn)的把握和記錄非常重要，因?yàn)樗軒椭g者以最少的記錄復(fù)原所要傳遞的信息。譯員應(yīng)練習(xí)迅速尋找關(guān)鍵詞的技能，具體的方法是掃視一句話后立即畫(huà)出關(guān)鍵詞，然后根據(jù)關(guān)鍵詞還原句子意思。另一方面，取舍原則還體現(xiàn)在詞性上，一般來(lái)說(shuō)，筆記記錄的重點(diǎn)為名詞，這樣有利于信息的復(fù)原，而動(dòng)詞起補(bǔ)充語(yǔ)義的作用，主要依靠短時(shí)腦記。

（三）簡(jiǎn)化原則

這一原則是為了節(jié)省時(shí)間，也叫節(jié)省原則，目的是使筆記有條不紊地進(jìn)行。首先，口譯筆記法中的符號(hào)是為了滿足口譯時(shí)間緊迫性要求而采用的，簡(jiǎn)單明了的符號(hào)可以給譯員爭(zhēng)取更多的時(shí)間來(lái)聽(tīng)辨原語(yǔ)。如“我認(rèn)為這次考驗(yàn)不輕于去年SARS的考驗(yàn)”一句中的“不輕于”可以用等于號(hào)“=”記錄。其次，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，簡(jiǎn)化原語(yǔ)信息，采用“慢半句”的筆記節(jié)奏，更能達(dá)到事半功倍的效果。如“您所承擔(dān)的壓力是我們常人都難以體會(huì)到的。”該句的信息經(jīng)簡(jiǎn)化后可以記錄成：“”。

四 筆記的要素

（一）紙張與區(qū)域

筆記紙的大小，依口譯員可控制的空間而定：口譯員站立時(shí)，筆記本不宜超過(guò)手掌大小，有桌椅可用時(shí)，筆記最大不超過(guò)A4 紙。紙張要有一定硬度，以方便書(shū)寫(xiě)。筆記時(shí)把A4紙張橫向擺放在桌面上，對(duì)折兩次將其縱向劃分為四個(gè)區(qū)域。這樣一個(gè)區(qū)域正是眼睛掃視的范圍，便于口譯員一目十行，快速抓住大意。

（二）反斜杠“/”

記下一個(gè)獨(dú)立且完整的意義或信息后，馬上劃反斜杠“/”， 以區(qū)分語(yǔ)意群。例如：“中國(guó)”代表國(guó)家，而“中/國(guó)”可以表示中國(guó)的國(guó)情、國(guó)歌等。應(yīng)該注意的是，斜線要?jiǎng)濋L(zhǎng)一點(diǎn)，以免與阿拉伯?dāng)?shù)字“1”混淆，一般來(lái)說(shuō)，符號(hào)占斜線的1/3長(zhǎng)。

（三）箭頭“→”

箭頭“→”用以揭示主謂關(guān)系，解釋主語(yǔ)。用箭頭是為了方便解讀筆記，尤其是在記錄長(zhǎng)句時(shí)，箭頭的使用更是便于譯員在更短的時(shí)間內(nèi)理清句子結(jié)構(gòu)，更快更準(zhǔn)地翻譯出原語(yǔ)信息。如“我是中央人民廣播電臺(tái)的記者?！币痪淇梢杂涗洺桑骸啊?。此外，箭頭在口譯筆記中還有一個(gè)重要的功能——那就是表“借用”。筆記的符號(hào)與其他內(nèi)容，以多重利用為原則，任何已記下的信息，都應(yīng)盡量再次利用，反復(fù)利用。前面出現(xiàn)過(guò)的要點(diǎn)，后面可以用箭頭借用。

（四）換行符“”

筆記每行一般記錄三到五個(gè)意群， 即最多出現(xiàn)四個(gè)反斜杠，一個(gè)分句后或一排空間不夠時(shí)就換行，否則口譯時(shí)讀取和組織信息很累。 若是有內(nèi)在邏輯關(guān)系的一句話，因空間需要不得不換行記錄時(shí)，應(yīng)在兩行之間使用換行符“”

（五）橫線“——”

交替?zhèn)髯g中，說(shuō)話人說(shuō)一段，便停下來(lái)讓譯員翻譯一段，然后再繼續(xù)。這樣，上一段話和下一段話之間應(yīng)劃一條橫線來(lái)分清界限。有時(shí)一段講話可能會(huì)記錄好幾個(gè)區(qū)域，憑一條醒目的橫線來(lái)迅速地找到該段的開(kāi)頭就顯得尤為重要。需要提醒的是，最好不要在筆記結(jié)束時(shí)劃?rùn)M線，因?yàn)樵谧g員開(kāi)口前的間隙時(shí)間很寶貴，應(yīng)該用來(lái)組織翻譯的語(yǔ)言和思路，譯員應(yīng)該在翻譯結(jié)束的同時(shí)從容地劃?rùn)M線，并示意講話人繼續(xù)。

五 筆記的符號(hào)系統(tǒng)

口譯筆記的標(biāo)準(zhǔn)之一就是要保證筆記的快速性。為了達(dá)到這個(gè)目的，譯員應(yīng)該在做筆記的時(shí)候少寫(xiě)多劃，盡量地采用符號(hào)或者縮略語(yǔ)來(lái)代替冗長(zhǎng)的原信息。形象的符號(hào)、縮寫(xiě)能表達(dá)一個(gè)長(zhǎng)詞，甚至是一個(gè)長(zhǎng)句的意思，這樣既可以節(jié)約記錄時(shí)間，又讓譯員在看筆記進(jìn)行翻譯時(shí)，毫不費(fèi)力地用另一種語(yǔ)言把這些符號(hào)重讀出來(lái)。筆記符號(hào)具有私用性，譯者的筆記只要自己能看懂就可以，因此譯者可以根據(jù)自己的喜好和習(xí)慣建立自己的符號(hào)系統(tǒng)。圖形符號(hào)，人體行為符號(hào)，箭頭，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，數(shù)學(xué)符號(hào)，貨幣符號(hào)，一種或多種語(yǔ)言中的字詞都可以是譯員自行創(chuàng)意符號(hào)和省略的基礎(chǔ)。其實(shí)口譯人員在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中會(huì)碰到很多的符號(hào)和縮略語(yǔ)，在任何時(shí)候譯員都應(yīng)該多留意，做個(gè)有心人。平時(shí)看到別人使用的符號(hào)，只要覺(jué)得方便就可以拿來(lái)充實(shí)自己的符號(hào)系統(tǒng)。表1中的一些符號(hào)可供完善個(gè)人私用符號(hào)式參考。

表1.供參考的交傳筆記符號(hào)

在使用符號(hào)時(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面：

（1）符號(hào)不分語(yǔ)言，中英文共用一套符號(hào)?？谧g筆記符號(hào)通常不屬于某種特定的語(yǔ)言，在各種語(yǔ)言中都是一目了然的，這是因?yàn)樗鼈儾缓驼Z(yǔ)言的詞語(yǔ)相聯(lián)系，而是和詞義相聯(lián)系，在兩種語(yǔ)言中可以引發(fā)相同的聯(lián)想。如“⊙”既可以用來(lái)表示中文“會(huì)議”，也可以對(duì)應(yīng)英文中的“meeting, congress, session”等。

（2）符號(hào)不分詞性。如“☆”可以用來(lái)表示形容詞“重要的”，名詞“重要性”，動(dòng)詞“強(qiáng)調(diào)”。

（3）單個(gè)符號(hào)還可以與其他符號(hào)組合，形成一系列的組合符，從而大大提高其利用率。如圖2所示，國(guó)字框“□”可以用來(lái)表示“國(guó)家”，在這個(gè)基礎(chǔ)上，它可以與其它符號(hào)組合使用表達(dá)各種意思。需要提醒的是，符號(hào)使用不宜過(guò)多過(guò)雜，尤其不宜臨時(shí)生造，否則在表達(dá)時(shí)容易混淆，或一下子想不起某個(gè)符號(hào)的意思，弄巧成拙。譯員應(yīng)根據(jù)個(gè)人情況，“發(fā)明創(chuàng)造”并固定一些適合自己習(xí)慣的符號(hào)、縮寫(xiě)并有意識(shí)地不斷練習(xí)，會(huì)取得相當(dāng)好的效果。[7]

圖2.組合符號(hào)示例

六 筆記的邏輯結(jié)構(gòu)

筆記應(yīng)有邏輯性，因?yàn)楣P記不是單純地記錄單詞、詞組和句子，而是記錄信息。如果筆記過(guò)程中單純地記錄那些符號(hào)、文字，那么當(dāng)回頭進(jìn)行口譯時(shí)，這些沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系的符號(hào)或文字反而會(huì)阻礙口譯的連貫進(jìn)行。所以，在筆記中體現(xiàn)邏輯結(jié)構(gòu)也是必不可少的，具體實(shí)例見(jiàn)圖3。

圖3.邏輯結(jié)構(gòu)記錄實(shí)例

這個(gè)例子并非一成不變的樣板，也不可能有樣板。不過(guò)，有經(jīng)驗(yàn)的譯員會(huì)注意到：

（1）少橫多豎，縱向延伸?？谧g筆記要少橫多豎，盡量少用通常書(shū)寫(xiě)時(shí)的橫向結(jié)構(gòu)，而是要即按照意群，勤換行，尤其是列舉的時(shí)候，豎著記錄更為清晰。并列的信息要縱向排列，然后用并列符“）”（半個(gè)括號(hào)）把并列的信息括起來(lái)。此外，筆記應(yīng)該記得比較疏松，以方便隨時(shí)補(bǔ)充或修改信息。將筆記信息縱向安排，一來(lái)方便一目十行，節(jié)省閱讀時(shí)間，二來(lái)易于形象地體現(xiàn)出上下文的邏輯關(guān)系，從而簡(jiǎn)化譯員的思維過(guò)程，使譯員能做到眼看筆記，口出譯文。

（2）突出路標(biāo)詞。區(qū)域的左側(cè)邊用來(lái)突出路標(biāo)詞。筆記中的邏輯結(jié)構(gòu)層次一般是由表邏輯關(guān)系的路標(biāo)詞或符號(hào)來(lái)體現(xiàn)的。它們既表示意思的銜接而同時(shí)又是轉(zhuǎn)向其它意思的信號(hào)，往往起著承上啟下的重要作用。它們看似雖小，卻是幫助譯員回憶內(nèi)容，傳遞信息的得力助手。譯員可以將常用連詞、轉(zhuǎn)折詞自編成習(xí)慣符號(hào)，效果會(huì)更好。常見(jiàn)的路標(biāo)詞有：“如果”，“雖然……但是……”，“因?yàn)椤浴?，“不是……而是……”，“不僅……而且……”，分別記錄成：

（3）縮進(jìn)?？谧g筆記的格式宜采用縱向、階梯式縮進(jìn)結(jié)構(gòu)。通過(guò)縮進(jìn)可以更加清楚地體現(xiàn)信息之間的從屬關(guān)系和主次關(guān)系，有助于譯員區(qū)分不同的意義單位，理清思路，獲得更清晰的視覺(jué)效果。例如，“我認(rèn)為” (“I / t”), “我希望” (“I / h”), “我相信” (“I / b”) 等引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句內(nèi)容應(yīng)該轉(zhuǎn)行縮進(jìn)記錄。

綜上所述，筆記在交替?zhèn)髯g中的重要性毋庸置疑?？谧g筆記是科學(xué)化訓(xùn)練的產(chǎn)物，也是譯員長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累的產(chǎn)物。在筆記法訓(xùn)練到一定程度時(shí)，譯員幾乎可以把一段文字中所有的內(nèi)容全部記錄下來(lái)，而且記錄版面也非常整齊，但是這種方法卻不受用。因?yàn)楣P記的最終目的是為了口譯，如果記錄的內(nèi)容太多，則不利于譯者在短時(shí)間內(nèi)迅速找到關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯，甚至還會(huì)阻礙譯者對(duì)原語(yǔ)的分析理解。邏輯結(jié)構(gòu)和層次對(duì)信息點(diǎn)的把握非常重要，因?yàn)樗軒椭g者以最少的記錄復(fù)原所要傳遞的信息。因此，譯員應(yīng)在豐富個(gè)人筆記符號(hào)系統(tǒng)的同時(shí)，提高聽(tīng)辨關(guān)鍵詞的技能，并通過(guò)并列、轉(zhuǎn)行、縮進(jìn)等方法凸顯筆記的邏輯結(jié)構(gòu)，才能使筆記在交替?zhèn)髯g過(guò)程中有條不紊地進(jìn)行。

[1]張吉良.交替?zhèn)髯g與同聲傳譯辨[J].上海科技翻譯, 2003,(1):33-36.

[2]車(chē)文博.心理學(xué)原理[M].哈爾濱:黑龍江人民出版社, 1986:403.

[3]王甦,汪安圣.認(rèn)知心理學(xué)[M].北京:北京大學(xué)出版社, 1992:113-121.

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[5]吳鐘明.英語(yǔ)口譯筆記法實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)[M].武漢:武漢大學(xué)出版社,2005.

[6]林超倫.實(shí)戰(zhàn)口譯[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2004.

[7]賈一誠(chéng).口譯筆記技巧之我見(jiàn)[J].外語(yǔ)教學(xué),1995,(1):77-80.

（責(zé)任編校：張京華）

Em phasis on Symbol system and logic Structure—Notetaking in Consecutive Interpreting

TANG Yuan
(Central South University, Changsha Hunan 410083,China)

Note-taking is an essential skill in the process of consecutive interpreting. A lthough there are certain rules to be followed, note-taking is as individual as the person. Based on ananysis of the necessity, features, principles and elements of note-taking, this paper puts forward a practical way to take notes in consecutive interpreting, which combines individual symbol system w ith a logic structure.

consecutive interpreting; note-taking; symbol system; logic structure

book=180,ebook=570

H026.1

A

1673-2219（2010）01-0180-04

2009－11－02

唐媛（1982－），女，湖南邵陽(yáng)人，中南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)榉g理論與實(shí)踐。