四川綿陽(yáng)師范學(xué)院科協(xié)（621000） 劉雷 傅之屏

5.12地震發(fā)生后，北川中學(xué)兩棟五層教學(xué)樓全部垮塌，1000多名師生在這場(chǎng)巨變中不幸遇難，傷亡極其慘重。災(zāi)后恢復(fù)與重建，不僅要建設(shè)校園和全套教學(xué)硬件設(shè)施，同時(shí)也要盡快恢復(fù)師生們受傷的心靈，重建未來(lái)美好生活的信念。為此，綿陽(yáng)師范學(xué)院科協(xié)作為項(xiàng)目在四川區(qū)域的協(xié)調(diào)中心，為受災(zāi)極其嚴(yán)重的北川中學(xué)策劃了“中學(xué)生—大學(xué)生，震后共創(chuàng)美好未來(lái)”系列活動(dòng)，旨在幫助學(xué)校師生從物質(zhì)和心理上盡快恢復(fù)，投入到正常的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中來(lái)。

本次系列活動(dòng)從以下四個(gè)方面開展：（1）中學(xué)生、大學(xué)生寫信交朋友活動(dòng)；（2）心理健康和心理知識(shí)普及活動(dòng)；（3）創(chuàng)建“水教育活動(dòng)室”，開展水資源保護(hù)相關(guān)活動(dòng)；（4）安全教育活動(dòng)。

一、活動(dòng)背景

2008年9月3日，北川中學(xué)與綿陽(yáng)師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就開展輔導(dǎo)科技創(chuàng)新教育活動(dòng)達(dá)成共識(shí)，在綿陽(yáng)師范學(xué)院隆重舉行“援建北川中學(xué)科技創(chuàng)新教育基地簽字儀式”，由大學(xué)生輔導(dǎo)中學(xué)生開展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高素質(zhì)教育實(shí)施水平。針對(duì)北川中學(xué)師生災(zāi)后現(xiàn)狀，利用“長(zhǎng)江水學(xué)校災(zāi)后恢復(fù)與重建”這一項(xiàng)目平臺(tái)，項(xiàng)目區(qū)域協(xié)調(diào)中心設(shè)計(jì)并組織開展了“中學(xué)生-大學(xué)生手拉手，震后共創(chuàng)美好未來(lái)”系列活動(dòng)。

二、活動(dòng)實(shí)施情況

1. 大學(xué)生—中學(xué)生寫信交朋友

2008年9月，區(qū)域協(xié)調(diào)中心組織老師和學(xué)生收集了北川中學(xué)最新學(xué)生名單，根據(jù)學(xué)生受災(zāi)情況，確定了需要幫助的學(xué)生名單。回到學(xué)校后，學(xué)校團(tuán)委將名單分配給各院系，并介紹了此次書信活動(dòng)的目的、任務(wù)和意義，各院系同學(xué)積極響應(yīng)，精心準(zhǔn)備了信封、內(nèi)容和信件結(jié)構(gòu)。信件結(jié)構(gòu)有的以一個(gè)奧數(shù)題開頭并貫穿全信，最后提出了學(xué)習(xí)的目的和意義；有的信是以詩(shī)歌的形式貫穿全信；還有的則是以一個(gè)游戲開始。同學(xué)們利用這些信巧妙地提出了自己鼓勵(lì)的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)小弟弟小妹妹的關(guān)心。積極健康向上的信件內(nèi)容，鼓勵(lì)中學(xué)生們擺脫地震的陰影，回到自己的正常學(xué)習(xí)生活中，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，參與學(xué)校的科普活動(dòng)室的活動(dòng)，為成為具有科技創(chuàng)新意識(shí)的中學(xué)生而努力奮斗。

圖1 收到大哥哥、大姐姐的來(lái)信，同學(xué)們臉上露出欣慰的笑容

高一20班的李學(xué)林說(shuō):“感謝鼓勵(lì)我的姐姐，在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我有很多的疑惑，當(dāng)看到姐姐寫的信時(shí)，我的疑惑沒(méi)有了，真的感覺(jué)到我是幸運(yùn)的。我相信，在我自己的努力下，未來(lái)是美好的，我一定要考上大學(xué)，學(xué)好本領(lǐng)，以后還要盡我所能感謝幫助過(guò)北川人民的人。

2. 心理健康和心理知識(shí)普及活動(dòng)

我們還邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)老師，從認(rèn)知、情感和意識(shí)三方面開展心理健康和心理知識(shí)普及活動(dòng)。從認(rèn)識(shí)入手，讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)心理、心理問(wèn)題等，以讓他們能正視自己的心理，并了解一些基本的心理知識(shí)，學(xué)習(xí)一些基本心理問(wèn)題的解決方法；從情感上，讓同學(xué)們了解有心理問(wèn)題是很正常的情況，不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生消極的看法，正視心理問(wèn)題，健康生活；從意識(shí)上，培養(yǎng)同學(xué)們自我察覺(jué)心理的意識(shí)，心理是自己最了解的，有了對(duì)心理的認(rèn)知和情感，就能很正確地進(jìn)行自我心理了解及干預(yù)，給同學(xué)們一個(gè)評(píng)價(jià)自己心理的標(biāo)準(zhǔn)。此外，還介紹了一些應(yīng)對(duì)常見(jiàn)的心理問(wèn)題的一些解決方案。如怎樣具備良好的意志品質(zhì)？就學(xué)習(xí)而言，做為一名中學(xué)生首先樹立一個(gè)正確的目標(biāo)，也就是干什么，為什么，什么效果？然后調(diào)整你自己的心態(tài)，最后要培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)性和自覺(jué)性，要有持之以恒的意志品質(zhì)。整個(gè)心理知識(shí)普及活動(dòng)引起了同學(xué)們的廣泛關(guān)注，也改變了一些同學(xué)對(duì)心理健康的態(tài)度。

圖2 通過(guò)各類游戲的開展，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行心理健康教育

3. 創(chuàng)建“水教育活動(dòng)室”，開展水資源保護(hù)相關(guān)活動(dòng)

（1）水教育活動(dòng)室建設(shè)與相關(guān)活動(dòng)

按照“災(zāi)后水教育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”項(xiàng)目要求，我們?yōu)楸贝ㄖ袑W(xué)配備了望遠(yuǎn)鏡、數(shù)碼相機(jī)、筆記本電腦、投影儀、8244環(huán)境速測(cè)相和水質(zhì)檢測(cè)試劑盒等各種設(shè)備和工具，開展水教育實(shí)踐活動(dòng)。中心的老師給興趣小組的同學(xué)介紹了儀器和設(shè)備的使用方法、原理和注意事項(xiàng)，大家便迅速開始行動(dòng)。到校內(nèi)外污染較為嚴(yán)重的河段采集水樣，回到活動(dòng)室后，按儀器操作標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試了各個(gè)指標(biāo)。不同的水質(zhì)與藥品反應(yīng)后顯示出不同顏色，再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比對(duì)，同學(xué)們可以對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行大致定量，分析水源質(zhì)量。此次測(cè)定的指標(biāo)包括pH值、水溫、濁度等常規(guī)指標(biāo)，同時(shí)，大家還了解到了溶解氧、五日生化需氧量、硝酸鹽和磷酸鹽對(duì)水質(zhì)的影響，以及測(cè)定方法。

綜合分析最后的測(cè)定結(jié)果，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)周邊河段的水污染較為嚴(yán)重，深刻意識(shí)到水資源保護(hù)的重要性和迫切性，并聯(lián)名發(fā)起了水資源保護(hù)倡議書。有的同學(xué)還針對(duì)本次水質(zhì)測(cè)定的結(jié)果，設(shè)計(jì)了一些后續(xù)的活動(dòng)，探究水質(zhì)污染的根源，從人們的行為習(xí)慣入手，開展環(huán)境保護(hù)宣傳、教育活動(dòng)。

圖3 對(duì)比比色卡，分析測(cè)試結(jié)果

（2）“保護(hù)母親河，我們?cè)谛袆?dòng)”主題班會(huì)

2008年12月8日，學(xué)校各班級(jí)得到了“保護(hù)母親河，我們?cè)谛袆?dòng)”主題班會(huì)活動(dòng)的通知。當(dāng)同學(xué)們知道主題班會(huì)的組織者是書信交流的大哥哥、大姐姐時(shí)，都抽出空余時(shí)間積極準(zhǔn)備。主題班會(huì)的內(nèi)容包括：

主題黑板報(bào)：同學(xué)們查閱大量資料，旁征博引，編寫黑板報(bào)。介紹了世界和我國(guó)水資源現(xiàn)狀，水污染現(xiàn)狀，擴(kuò)大了大家的知識(shí)面，同時(shí)，號(hào)召大家一起參與，保護(hù)身邊母親河，從我做起。

圖4 同學(xué)們自行設(shè)計(jì)的主題黑板報(bào)

大學(xué)生-中學(xué)生互動(dòng)交流：在班會(huì)上，學(xué)生們都積極發(fā)言，說(shuō)出母親河的現(xiàn)在與原來(lái)的情況。大學(xué)生不失時(shí)機(jī)的補(bǔ)充、陳述，形象逼真的圖片和鮮明的文字、數(shù)據(jù)等，立即引起了學(xué)生們的共鳴。大家紛紛提出了保護(hù)水資源的建議和策略。

圖5 由大學(xué)生主持的主題班會(huì)，給同學(xué)們帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè)

即興繪畫比賽：一張張栩栩如生、形式多樣、內(nèi)容豐富的作品展現(xiàn)在大家面前。這些作品有的表現(xiàn)的是家鄉(xiāng)河流從前的山青水秀，有的表現(xiàn)的則是母親河的現(xiàn)狀，渾濁與惡臭，還有的表現(xiàn)的是母親河經(jīng)過(guò)大家保護(hù)后又恢復(fù)了從前的魅力。孩子們真摯的心靈向往和樸素的愿望，讓我們每一個(gè)教育工作者看到了可持續(xù)發(fā)展教育的必要性和前景。

即興表演：同學(xué)們不約而同走上講臺(tái)，詩(shī)歌朗誦、話劇表演、歌唱母親河等系列節(jié)目展現(xiàn)在大家面前?；顒?dòng)進(jìn)入了高潮，同時(shí)“保護(hù)母親河，從我們身邊做起”的主題烙入了每個(gè)人的心中。班會(huì)最后，大家齊呼：保護(hù)母親河，我們?cè)谛袆?dòng)！

圖6 水教育活動(dòng)即興表演

4. 安全教育活動(dòng)

地震再次敲響“生命教育”的警鐘，推進(jìn)生命教育要從觀念更新和概念提升角度，改善教育體制，強(qiáng)化對(duì)生命教育重要性的認(rèn)識(shí)。2008年12月4日，在北川中學(xué)舉行了安全教育活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)面臨火災(zāi)的一些常識(shí)問(wèn)題和自救方法，如滅火器正確的使用方法、應(yīng)對(duì)不同火勢(shì)時(shí)應(yīng)有的解決方法。通過(guò)此次活動(dòng)，大家了解消防逃生常識(shí)，真正掌握好消防安全知識(shí)，并具備自救互救的能力，提高抗擊突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。

圖7 消防演習(xí)

三、活動(dòng)總結(jié)

1. 本次活動(dòng)的產(chǎn)出

（1）雙贏效果

同是極重災(zāi)區(qū)的中學(xué)生和大學(xué)生通過(guò)此次活動(dòng)的開展，互幫互助，一起擺脫地震的陰影，共同創(chuàng)建美好的未來(lái)。

（2）心理的自救

對(duì)于有心理陰影的學(xué)生，通過(guò)書信交流和引導(dǎo)，傾聽(tīng)其內(nèi)心的痛苦，并給與適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，明確自己的責(zé)任與使命，以更加積極的心態(tài)面對(duì)未來(lái)的生活。

（3）水教育活動(dòng)的示范

規(guī)范的水教育活動(dòng)室配備，為同學(xué)們后期開展活動(dòng)提供了一個(gè)良好平臺(tái)。主題班會(huì)活動(dòng)也拓展了同學(xué)們知識(shí)面，樹立了環(huán)境保護(hù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)。

（4）安全防范意識(shí)的樹立

通過(guò)安全教育活動(dòng)，同學(xué)們掌握了面對(duì)意外災(zāi)難自救的本領(lǐng)和基本知識(shí)，提高了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

2. 存在問(wèn)題及建議

（1）活動(dòng)實(shí)施的拓展和提升

前期的項(xiàng)目活動(dòng)主要局限于學(xué)校內(nèi)部。爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門的支持，拓展更多社區(qū)代表加入我們的行列，相互間多加總結(jié)和交流，制定出更為科學(xué)合理的項(xiàng)目實(shí)施方案，擴(kuò)大項(xiàng)目實(shí)施影響力，尤為重要。

（2）參與項(xiàng)目老師素質(zhì)的再提高

對(duì)于大多數(shù)學(xué)校，可持續(xù)發(fā)展教育還是一個(gè)比較陌生的領(lǐng)域。參與相關(guān)培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和媒體獲得相關(guān)信息，緊跟國(guó)際最新發(fā)展趨勢(shì)，能有效提高參與教師的熱情和項(xiàng)目實(shí)施水平。

（3）協(xié)調(diào)好常規(guī)教學(xué)與水教育活動(dòng)的關(guān)系

很多學(xué)校忙于常規(guī)的教育工作，忽略了水教育活動(dòng)的開展。設(shè)計(jì)科學(xué)的項(xiàng)目活動(dòng)方案，通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高，是每個(gè)環(huán)境教育工作者必須思考的問(wèn)題。