■董新飛

2005年，濟源市邵原鎮(zhèn)第二初級中學成為國家農村中小學遠程教育工程的一個項目學校。遠程教育工程設備安裝調試到位后，筆者參與指導學校遠教設備和資源的應用工作。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，雖然遠教工程有著數(shù)量宏大的教學資源，但學校有限的設備和功能模塊成為其應用的最大瓶頸。為了最大限度地利用遠教資源，我們進行了探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)把遠教資源整合進“數(shù)字校園”中，可以極大地提高資源的利用率。以濟源市政府創(chuàng)建“教育強鎮(zhèn)（街道）”為契機，我們建設了濟源市第一個“數(shù)字校園”，利用遠教資源促進教師專業(yè)發(fā)展，為學校教育教學水平快速、持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎，并在實際應用中取得了顯著成效。

強抓機遇，教育裝備“數(shù)字化”

邵原鎮(zhèn)第二初級中學處于晉豫兩省交界處，距市區(qū)有60余公里，交通不便、信息閉塞，在教學條件、教育資源、師資水平和教學質量等方面與城區(qū)學校有著巨大差距。

遠程教育工程為學校配置了光盤播放室、衛(wèi)星接收室、計算機機房和多媒體教室，并帶來了海量的優(yōu)質課程資源、教學案例、名家視頻、精品課件、教學素材等，極大地改善了辦學條件，填平了城鄉(xiāng)教育間的“數(shù)字鴻溝”。遠程教育工程讓山村中學開始告別教育的“農耕”歷史，走進教育的“數(shù)字”時代。

面對海量的教育資源和貧乏的硬件設備間的矛盾，學校提出“教育要提前、超常規(guī)、跨越式發(fā)展”的思路。利用2年時間建設并完善了校園網(wǎng)絡，為每個辦公室配備了計算機。學校建成18間由計算機和34英寸彩電教室組成的簡易多媒體教室，并全部接入互聯(lián)網(wǎng)。同時為教師個人購買計算機60余臺，初步達到人手1臺，組建高標準電子備課室6間。

整合遠教資源，建設“數(shù)字校園”

為了提高遠教資源的使用率，學校基于校園網(wǎng)絡，建成了集學校網(wǎng)站、中教星新課程資源庫、中教星網(wǎng)絡備課系統(tǒng)、浙大“校校通”信息管理系統(tǒng)、教師博客、學生成長檔案、遠志數(shù)字圖書館、VOD視頻點播、校園視頻直播和網(wǎng)絡硬盤于一身的“數(shù)字化校園”應用體系。

在“數(shù)字校園”建設的過程中，考慮到“數(shù)字校園”與遠教資源的無縫接合，我們用多樣的模塊來提供遠教資源的服務。如在校園網(wǎng)站主頁中，加入了中教星新課程資源庫和網(wǎng)絡備課系統(tǒng)的鏈接，使教師和學生可以方便地登錄遠教資源中心，檢索、搜集和整理素材。同時開放了資源庫的上傳權限，以集中管理教師個人的教學資源，使資源庫的可擴展性得到增強，同時還使用校內網(wǎng)絡硬盤的空間來彌補資源庫空間的不足。

為有效利用接收的衛(wèi)星資源，網(wǎng)絡管理員在“數(shù)字校園”的專用資源服務器上建立專門目錄，以保存衛(wèi)星接收的資源，架設學校衛(wèi)星接收資源網(wǎng)站，以網(wǎng)站鏈接的形式向全體教生提供服務。衛(wèi)星接收管理員每周篩選接收到的優(yōu)秀教學案例、課堂實錄并上傳到服務器目錄。教師和學生只要登錄學校網(wǎng)站，最新的教育資訊、教學資源、課堂實錄都會源源不斷地展示出來。

由于光盤播放室只有1個，使得播放室配備的教學光盤使用率不足2%。為解決這種矛盾，我們選擇優(yōu)秀的VCD視頻節(jié)目，全部或節(jié)選后保存到視頻點播服務中。師生們可以在任意時間、地點登錄VOD視頻點播系統(tǒng)點播并觀看各種視頻資源，從而使VCD光盤的使用率飛速增長為20%以上。

實用為先，落實“應用工程”

借助“數(shù)字化校園”，遠教工程配置的中教星課程資源庫、網(wǎng)絡備課系統(tǒng)在學校發(fā)揮了效力。在遠教資源應用上，學校已實現(xiàn)了從資料整理到教學設計，從課件制作到課堂演示，從學生練習到自主測試的全部標準化、網(wǎng)絡化，充分發(fā)揮每個簡易多媒體教室的作用，讓每節(jié)課都成為精品課。

教師工程

為提高教師對遠教資源的應用水平，學校利用每周集中學習的時間，組織全體教師學習遠教資源庫和備課系統(tǒng)的使用方法。以一節(jié)課為例，從教案設計、課堂教學到學生活動進行詳細地講解和練習，使每位教師都能熟練地使用備課系統(tǒng)進行教學設計和課件制作，并能應用于授課過程。

學校安排專人負責記錄中央教育電視臺的“空中課堂”，篩選儲存衛(wèi)星資源，并精選學校課件、電子教案、試題、論文等教學素材，充實到“數(shù)字校園”的資源庫中，形成良性的資源擴充機制。

現(xiàn)在，學校教師每天都登錄學校網(wǎng)站，查看和接收學校通知、了解最新的教育資訊，觀摩由衛(wèi)星傳送的課堂實錄和教學案例。進入中教星備課系統(tǒng)，檢索并調用新課程資源庫中的課程資源（教案、文本、圖片、影像、視頻資料等），參考優(yōu)秀教學設計，書寫多種媒體組成的，格式統(tǒng)一的“網(wǎng)絡化多媒體教學設計”。在教學設計完成時，多媒體課件、學生練習也同步完成。

當上課鈴響起時，老師們打開教室的電腦和大屏幕電視，連接到備課服務器，進入授課模塊。點擊鼠標，讓學生在多媒體課件的指引下，在知識的海洋中恣意翱翔。課后，教師可以進入備課系統(tǒng)，對授課時遇到的問題進行修正，對缺失內容進行補充，及時寫下授后記，同時把教學設計和教學經驗進行共享。由于教學設計是保存在備課服務器中的，基本上做到了人人都共享，課課有資源。

為了及時交流遠教應用的心得，我們在“數(shù)字校園”的BBS討論區(qū)中開辟了專欄——遠教雜談。在這個欄目中，教師可以互相交流使用遠程教育資源過程中的心得，解決遇到的各種問題，以最大程度提高遠教資源的利用率。

學生應用

學校開齊開足了信息技術課，系統(tǒng)地對學生進行電腦知識及操作技能的培訓。同時還利用課外活動，組織“數(shù)字校園小能人”活動，對學生進行電子報刊、電腦繪畫和電腦動畫的培訓。

經過一年多的“數(shù)字校園小能人”活動的開展，E-mail和校園網(wǎng)論壇成為師生交流的主要陣地。在虛擬的數(shù)字世界里，學生丟棄了QQ，忘記了游戲秘籍，轉而在校園BBS里發(fā)表學習心得、爭發(fā)固頂帖子，搶做解決學科難題的“無名俠客”。

借力遠教，開展“數(shù)字校園”應用研究

為促進遠教工作的開展，把學校打造成為遠教工作和“數(shù)字校園”建設示范校，使學校成為“教育強鎮(zhèn)”的先鋒。2008年，學校申報了濟源市重點課題《農村中小學數(shù)字校園的建設與應用研究》，不斷探索適合學校實際的資源應用新思路、新方法。在“數(shù)字校園”的研究過程中，遠教設備的合理應用、遠教資源的接收都作為有機的組成部分。經過3年的研究和應用，于2010年通過市教科所課題組鑒定，圓滿結題。

由于遠教資源和“數(shù)字校園”的結合，遠教資源的利用率極速攀升，計算機輔助教學手段的普及和應用，促使學校教師信息技術教學手段應用熱情高漲。在遠教項目落戶學校的第一年，全校70余名教師中只有不到10%的人注冊遠教資源庫賬戶，且每周使用超過2次的還不到注冊用戶的10%。數(shù)字校園建成后的1年時間里，學校所有教師均注冊了資源庫和備課系統(tǒng)賬戶，且每天至少一次登錄數(shù)字校園網(wǎng)站，班級中多媒體設備的使用時間也在每天3小時以上。

以“數(shù)字校園”為媒介，合理利用遠教資源，同時帶動了學生的學習積極性，學生的創(chuàng)新意識得到了充分體現(xiàn)。學生在市教體局舉行的電腦動畫作品活動中多人獲市一等獎，三等獎20余人次。其中，網(wǎng)頁作品《我家30年》在中小學電腦制作活動中獲河南省一等獎。

2009年10月，河南省農村中小學遠程教育工程第三協(xié)作區(qū)現(xiàn)場會在邵原二中召開，省電教館領導給予高度評價，認為邵原二中設施一流、制度完善、管理到位、應用高效?！?/p>