張 銳 雷麗恒

目前全國740所本科院校,其中地方本科院校634所,占85.7%。全國具有土建類專業(yè)的高等院校已達300多所,在校學(xué)生50多萬人,其中地方高校已達84%。從數(shù)量上看,地方院校土建類本科生是我國現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍[1]。但是,隨著市場經(jīng)濟進程的加快,土木設(shè)計、施工和監(jiān)理單位紛紛改制,減員增效。另一方面用人單位對土建類本科畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求愈來愈高。因此,地方院校土木工程本科畢業(yè)生在就業(yè)中遇到了嚴峻的挑戰(zhàn)。2008年以來,在波及全球的金融危機大背景下,國家制定了多項政策以拉動內(nèi)需,給土木行業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展機遇。因此,研究地方院校土木工程專業(yè)如何把握機遇、提高自身競爭力和影響力具有極其重要的意義。

1 地方院校的發(fā)展現(xiàn)狀

地方本科院校大多存在師資數(shù)量不足、師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)術(shù)團隊尚未形成等問題。據(jù)不完全統(tǒng)計,我國兩院院士、長江學(xué)者、有突出貢獻中青年專家等主要集中在“985工程”高校和部分“211工程”高校當(dāng)中,而絕大多數(shù)地方高校的師資隊伍中,上述高層次人才極少甚至空白[3]。與部屬高校相比,地方院校獲取經(jīng)費數(shù)額和受政府重視的程度都處于弱勢地位。國家在政策上和資金上對“211工程”和“985工程”學(xué)校的投入遠遠大于對地方高等院校的投入。此外,大多地方院校屬于教學(xué)型和教研型大學(xué),技術(shù)研發(fā)能力有所欠缺,從而導(dǎo)致與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)相互之間的扶持力度不夠。以上種種原因,導(dǎo)致了地方高校很難與部屬高校展開競爭,地方院校的本科畢業(yè)生在學(xué)業(yè)包括日后的就業(yè)問題上面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

2 地方院校土木工程本科生面臨的壓力

1)專業(yè)技能欠缺。受到學(xué)校專業(yè)平臺建設(shè)的限制,地方院校大多數(shù)學(xué)生專業(yè)技能不能得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。2)創(chuàng)新能力不足。當(dāng)前社會對各行各業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求,其中具有創(chuàng)新意識被普遍提及。對于地方院校土木工程本科生而言,由于對學(xué)科前沿知之甚少,因此,缺乏創(chuàng)新意識成為普遍現(xiàn)象。3)綜合素質(zhì)有待提高。地方院校土木工程的學(xué)生在設(shè)計能力、實施能力、評價能力等方面與“211工程”和“985工程”學(xué)校的學(xué)生有著較大的差距?；谝陨戏N種原因,地方院校土木工程本科生在就業(yè)時遇到了極大的壓力[5]。與名牌大學(xué)土木工程專業(yè)相比,地方院校土木工程本科畢業(yè)生主要集中在工程施工、施工管理以及工程監(jiān)理等行業(yè)中從事技術(shù)服務(wù)工作,科技含量相對較低。因此,為了提高地方院校土木工程本科生畢業(yè)后在社會上的競爭力,采用一種新的質(zhì)量觀培養(yǎng)地方院校土木工程本科生具有十分重要的意義。

3 地方院校土木工程本科生培養(yǎng)思路探討

3.1 強化專業(yè)思想教育

1)明確開設(shè)土木工程專業(yè)的意義。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,地方建設(shè)中對建筑綜合性功能的要求也越來越高,建筑的智能化和節(jié)能減排方面也有眾多改進之處,高速鐵路、跨海大橋以及海底隧道等成為當(dāng)今土木建設(shè)中的熱點項目,土木專業(yè)具有廣闊的就業(yè)前景。為此,應(yīng)重視《土木工程概論》等宏觀課程的講授。通過這些課程,使同學(xué)進一步了解本專業(yè),找到適合自己的發(fā)展方向,從而及早定位,有助于日后的發(fā)展。2)專業(yè)課講解要多聯(lián)系生活實際,切忌照本宣科。傳統(tǒng)的“知識講解—例題分析”專業(yè)理論課模式不一定能較好的激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,相反會讓學(xué)生覺得所學(xué)知識的模糊和抽象。如果在授課過程中結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H工程、現(xiàn)實案例以及一些生活常識,做到理論聯(lián)系實際,使學(xué)生更加深入的理解課本知識。3)注重教學(xué)手段的多樣化。隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)的普及,加上傳統(tǒng)的教學(xué)手段(如板書、投影儀),現(xiàn)代教學(xué)手段日益豐富。每種教學(xué)手段都有其優(yōu)越性,大多數(shù)學(xué)生熟悉了傳統(tǒng)的板書法教學(xué),能較快的跟上教師的講課節(jié)奏。PPT教學(xué)可以利用計算機技術(shù)更加直觀的反映書本內(nèi)容,得到了普遍的應(yīng)用。但是學(xué)生有時會覺得速度太快且枯燥,不容易掌握書本知識。因此,專業(yè)課老師應(yīng)根據(jù)課程特點靈活運用多種教學(xué)手段,盡量把書本內(nèi)容講得透徹和清楚。

3.2 加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1)加強專業(yè)實驗室的建設(shè)。傳統(tǒng)的驗證性實驗?zāi)Ｊ街袑W(xué)生只能機械的模仿或簡單的記錄數(shù)據(jù),實驗儀器少而學(xué)生人數(shù)多,實驗質(zhì)量得不到保證,一旦做錯基本沒有重做的機會。因此,土木工程應(yīng)加大專業(yè)實驗室的投入,改善學(xué)生的實驗環(huán)境,使學(xué)生有機會進行內(nèi)容更加豐富的實驗操作。實驗老師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生動手能力和理解能力,實驗前采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生了解實驗的原理和內(nèi)容。2)建立長期、穩(wěn)定的實習(xí)基地。土木專業(yè)實踐性和應(yīng)用性強的特征決定了本專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要性。實踐性工作比較枯燥和艱苦,對理論要求不是很高,地方院校土木專業(yè)應(yīng)利用此原則,抓住當(dāng)前國家大興土木的機遇,著力提升學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。對于工程施工、基礎(chǔ)工程以及鋼筋混凝土等課程,理論課時可進一步壓縮,結(jié)合實際工程加大對學(xué)生實踐能力的考核,必要時可進行分級教學(xué),給學(xué)有余力的同學(xué)更多實踐機會并重點考核。3)強化計算機的教學(xué)與應(yīng)用。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展,各行各業(yè)采用計算機技術(shù)以提高生產(chǎn)效率。地方院校土木專業(yè)應(yīng)重視對學(xué)生進行CAD,PKPM等軟件的培訓(xùn),努力提高學(xué)生的計算機實際應(yīng)用能力。

3.3 重視后備師資力量的培養(yǎng)

青年教師應(yīng)加強自身工程意識的培養(yǎng),樹立工程教育觀,在從事理論教學(xué)的同時,主動與工程實踐相結(jié)合。首先,青年教師可以結(jié)合自身的研究方向,到企事業(yè)單位進行一段時間的產(chǎn)學(xué)研合作。在這段時間內(nèi),青年教師可以專心研究工程,學(xué)?？蓪⒋斯ぷ髁考{入一年的人事編制中。此外,青年教師可以參加國家注冊結(jié)構(gòu)、巖土或概預(yù)算等方面的等級考試,取得注冊師的資格。通過該方法,青年教師既加強了基礎(chǔ)理論知識的鞏固,又能進一步了解當(dāng)前工程實際概況,不斷更新自身的專業(yè)知識。

3.4 深化教學(xué)改革,推進素質(zhì)教育

1)鼓勵學(xué)生的差異性出現(xiàn),避免千人一面。不能單純以考試成績作為衡量學(xué)生優(yōu)良的唯一標(biāo)準(zhǔn),鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)之余參加自己感興趣的社團,培養(yǎng)自身的業(yè)余愛好。2)培養(yǎng)學(xué)生良好生活作風(fēng)的養(yǎng)成。土木工程專業(yè)學(xué)生必須具有吃苦耐勞、踏踏實實做事的優(yōu)良品質(zhì)。為此,必須督促學(xué)生培養(yǎng)良好的生活作風(fēng),嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,防止學(xué)生產(chǎn)生懶散、拖沓和消極意識。3)注重學(xué)生人文知識的學(xué)習(xí),做到文理滲透。作為工科專業(yè),必須同樣強調(diào)英語考級的重要性,鼓勵學(xué)生在本科階段就拿到英語六級證書,創(chuàng)造條件讓學(xué)生熟練計算機常用軟件的操作,以適應(yīng)社會的需要。4)鼓勵學(xué)生參加各種專業(yè)培訓(xùn),并取得相應(yīng)的合格證書。由于課時所限,書本知識只是專業(yè)知識的一小部分,而更多實踐知識的取得可以依靠相關(guān)建設(shè)部相關(guān)工程技術(shù)培訓(xùn)。

3.5 構(gòu)建科研訓(xùn)練體系,突出創(chuàng)新意識

地方院校應(yīng)進一步加大科研力度,使得本科生有更多的機會參與科研,并且得到更加系統(tǒng)的指導(dǎo),同時培養(yǎng)自己的合作與交流能力。筆者認為學(xué)?？梢园芽茖W(xué)研究與學(xué)生的專業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合。與一般教學(xué)任務(wù)相比,科研任務(wù)難度大,涉及學(xué)科種類多,需要各專業(yè)學(xué)生的相互配合。要讓學(xué)生在短期內(nèi)完成立項到結(jié)題的全過程有點困難,因此,可以讓學(xué)生利用假期專業(yè)實踐的機會進行科研嘗試,或者讓優(yōu)秀本科生直接選擇科研例題作為畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容,進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外,應(yīng)該鼓勵學(xué)生以學(xué)校社團為載體,開展跨學(xué)科的科技活動。

4 結(jié)語

為了應(yīng)對2008年以來波及全球的金融危機,中央政府采取加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以拉動內(nèi)需,給土木工程學(xué)科的本科畢業(yè)生提供了眾多的就業(yè)崗位。具有土木工程專業(yè)的地方院校應(yīng)該把握此機遇,著力研究如何提升本科生的專業(yè)技能和就業(yè)競爭力,從而推動我國土木工程學(xué)科發(fā)展再上一個新臺階,對我國早日實現(xiàn)四個現(xiàn)代化具有深遠的意義。

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