江 濤

（湖南廣播電視大學(xué)，湖南 長沙 410004）

考試是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)之一，是教育公平性的集中體現(xiàn)，是對(duì)教育進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種必要手段，也是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)水平的重要手段和尺度，有利于優(yōu)秀人才在考試中脫穎而出。因此，國家、社會(huì)、高等院校都把它作為衡量教學(xué)質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。考風(fēng)是指學(xué)校的考試風(fēng)氣，它在一定程度上反映學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。加強(qiáng)高職考風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)良好考風(fēng)的形成，是高職穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，對(duì)于保證和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前高職考風(fēng)存在的問題

1.學(xué)生作弊的現(xiàn)象較為嚴(yán)重

舉凡考試（入學(xué)考試、學(xué)期考試、等級(jí)考試、選拔考試），總是不乏作弊現(xiàn)象。并且，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代高科技的不斷發(fā)展，學(xué)生考試作弊的手段也越來越高明，甚至出現(xiàn)了經(jīng)營考試作弊的專業(yè)槍手及作案集團(tuán)，從事從設(shè)備提供到答案發(fā)送的一條龍服務(wù)，極為嚴(yán)重地影響了考試秩序和考試的公平公正性。學(xué)生作弊出現(xiàn)了以下幾個(gè)新的特點(diǎn)：首先，學(xué)生作弊的形式日趨多樣化，主要分為以下幾種：一是個(gè)體作弊，有夾帶抄襲、偷看他人答案等表現(xiàn)形式；其次，群體性的作弊，主要有交頭接耳，互相傳遞答案，約定暗號(hào)進(jìn)行交流舞弊，使用手機(jī)短信、無線耳機(jī)等現(xiàn)代工具配合作弊等形式。再次，學(xué)生作弊行為愈來愈公開化。有的作弊者目無考紀(jì)，公開作弊，膽大妄為，有的甚至當(dāng)眾辱罵監(jiān)考人員。三是學(xué)生作弊行為愈來愈庸俗化。如考前千方百計(jì)向老師套題目，考試時(shí)競有人把答案寫在大腿上，考后不及格就請(qǐng)人向老師說情，甚至行賄，有的考生不以作弊為恥，反以為榮，毫無羞恥之心，竟然在同學(xué)中炫耀自己，影響極為惡劣。

2.部分教師對(duì)考風(fēng)的嚴(yán)肅性重視不夠

具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面的情況：（1）部分教師對(duì)學(xué)生的考試紀(jì)律不重視，對(duì)學(xué)生的作弊行為坐視不管，睜一只眼，閉一只眼。（2）有些任課教師為了自身的某些利益，提前將試題透露給學(xué)生，或者指定考試范圍。這樣可能會(huì)導(dǎo)致該任課教師所教的學(xué)生成績較好，使該任課教師能很好地向領(lǐng)導(dǎo)交差。（3）學(xué)校或教師對(duì)重大考試的考風(fēng)考紀(jì)抓得較嚴(yán)，但對(duì)平時(shí)測驗(yàn)的作弊現(xiàn)象沒有或很少作出處理。具體表現(xiàn)在：對(duì)夾帶作弊、傳遞考生答題答案的行為給予制止及處罰，但對(duì)偷看、暗號(hào)聯(lián)系的舞弊行為是大多沒有有效的制止和合理的處罰，導(dǎo)致多人采用后種方式作弊，積少成多，積小成大，養(yǎng)成惡習(xí)。（4）有些任課教師認(rèn)為處理作弊學(xué)生是班主任、教務(wù)處的事，對(duì)學(xué)生的考試教育時(shí)緊時(shí)松，因此有學(xué)生就視監(jiān)考老師是誰來確定是否作弊。這些行為使投機(jī)取巧的學(xué)生更為放肆，嚴(yán)重?cái)目硷L(fēng)考紀(jì)，造成惡劣社會(huì)影響，并且影響更多的學(xué)生。

二、考風(fēng)不正的危害性

1.考風(fēng)不正挑釁了社會(huì)公平的基本準(zhǔn)則

考試是教育過程中的一種重要活動(dòng)，也是在學(xué)校中實(shí)施的一項(xiàng)重要的社會(huì)活動(dòng)，是由施考者和應(yīng)試者共同參加的有組織、有目標(biāo)的活動(dòng)，帶有強(qiáng)烈的功利色彩。就學(xué)生個(gè)體而言，考試的結(jié)果，如成績的及格與不及格、名次的高與低、通過與不通過、達(dá)標(biāo)與不達(dá)標(biāo)等，關(guān)系到學(xué)生的榮與辱、選拔與淘汰、肯定與否定、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰、畢業(yè)與否、甚至成功與失敗。使得考試這一教學(xué)活動(dòng)更加復(fù)雜起來，與考試活動(dòng)相伴而行的考風(fēng)問題——考試作弊現(xiàn)象就無情地凸顯出來，嚴(yán)重挑釁著考試公平、正義與誠信的社會(huì)原則，影響和決定著高職的教育教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人培養(yǎng)質(zhì)量，拷問著高職的辦學(xué)理念和管理水平。

2.考分不正嚴(yán)重?fù)p害著教師的師德和學(xué)生的誠信

教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人、傳播人類文明、提高民族素質(zhì)的重任，教師的理論水平、教學(xué)能力、思想品質(zhì)、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師不能只會(huì)教書，也要學(xué)會(huì)育人，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何做人。我國有古語“善歌者教人習(xí)其聲，善導(dǎo)者教人習(xí)其志”。捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的職務(wù)是以自己的榜樣教育學(xué)生。”教師必須在人格塑造上勇于履行“以身立教，為人師表”的道德要求。因此，如果教師對(duì)考風(fēng)的嚴(yán)肅性重視不夠，甚至出現(xiàn)考前透露試題或者指定考試范圍的現(xiàn)象，會(huì)在學(xué)生中出現(xiàn)示范效應(yīng)，使得學(xué)生更加弄虛作假，從而敗壞社會(huì)良俗，影響學(xué)生的成才。

三、考風(fēng)不正的原因分析

1.社會(huì)風(fēng)氣的影響

社會(huì)是一所大學(xué)校，學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)?？忌璞资巧鐣?huì)舞弊在學(xué)校中的折射。當(dāng)前功利主義在社會(huì)上占有一席之地，嚴(yán)重影響著學(xué)校學(xué)生的行為，因此，學(xué)生作弊也是社會(huì)的不良之風(fēng)的一種客觀影響。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

有些大學(xué)生心中無理想，有一部分學(xué)生，高考前經(jīng)歷了緊張的學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)校園以后，就產(chǎn)生了松一口氣的想法，放松了對(duì)自己的要求，以為考上大學(xué)就實(shí)現(xiàn)了自己的人生目標(biāo)，不會(huì)考慮怎樣過好短暫的大學(xué)生活，更不會(huì)去考慮把自己培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人才等問題。有些大學(xué)生由于受經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)程中社會(huì)環(huán)境變化的影響，功利主義色彩強(qiáng)烈，認(rèn)為上大學(xué)只是為混張大學(xué)文憑，在行動(dòng)上缺乏組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)散漫，遲到、早退、無故曠課根本不在乎，平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，考試采取各種手段作弊，學(xué)習(xí)風(fēng)氣很差。

3.部分教師的教學(xué)質(zhì)量不高

部分教師面對(duì)學(xué)生有時(shí)候也是敷衍了事，沒有正式備課，也不把教書育人作為教師的宗旨。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)上，教師的師德也經(jīng)常受到各種因素的沖擊，導(dǎo)致教師不全身心地投入到教學(xué)中去，教師的教學(xué)熱情下降，教學(xué)質(zhì)量不高，照本宣科，枯燥無味，使部分學(xué)生不愿意上課。有些教師不常與學(xué)生交流，將對(duì)社會(huì)的不滿情緒和陰暗面在學(xué)生面前過度渲染，對(duì)學(xué)生造成較強(qiáng)烈的消極心態(tài)和情緒，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣也直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)，學(xué)生逃課率比較高，最終影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。但考試又是檢驗(yàn)教師的教學(xué)成果的必要途徑，因此，在考試時(shí)，教師為了能使得學(xué)生通過考試以完成教學(xué)任務(wù)，就會(huì)出現(xiàn)指定考試范圍甚至透露試題的現(xiàn)象發(fā)生，同時(shí)學(xué)生也因?yàn)闆]有聽課或者是對(duì)課程不感興趣在考試時(shí)不得不選擇作弊。

四、高職考風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠信教育，建立學(xué)生誠信檔案

誠信教育的主要目的是教育廣大學(xué)生知誠守信，使考生在思想上筑起一道道德防線而不去作弊，把誠信考試內(nèi)化為自覺行動(dòng)。學(xué)校的學(xué)生管理部門應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生的誠信檔案，這樣能直接對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)、考研等等起一定的影響和威懾作用，對(duì)減少作弊行為的發(fā)生有著很好的作用。

2.加強(qiáng)學(xué)生思想教育與管理

大學(xué)生即將走向社會(huì)，是成才的關(guān)鍵階段，也是自我獨(dú)立的重要階段。學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，有的學(xué)生感到困惑茫然，無所適從，社會(huì)上各種消極落后的因素影響著大學(xué)生的思想健康，因此，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)思想教育是必不可少的。要深入開展多層次、多角度的志向，人生觀、價(jià)值觀的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生的思想教育應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)人性化，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)正面引導(dǎo)，把思想教育與管理融合在一起，避免空洞的說教，幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，使他們形成正確的思想道德觀念，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，自覺規(guī)范自己的行為。同時(shí)要因材施教，對(duì)于個(gè)別思想單純、自制能力差、不善于交流，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)容易走入誤區(qū)的學(xué)生，要有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，使他們走上正確的軌道。

3.加強(qiáng)師德建設(shè)

在教學(xué)工作中，教師是起主導(dǎo)作用的。教學(xué)質(zhì)量好壞，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一位好的老師，甚至可以影響學(xué)生的一生。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅品德高尚，而且有著良好的職業(yè)道德。首先，他應(yīng)熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不歧視、辱罵、體罰學(xué)生，這樣的老師可敬可親，學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)，也才能學(xué)得好。其次，他應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，這同樣會(huì)給學(xué)生以影響和感染，對(duì)一心向善的學(xué)生更增添了動(dòng)力。另外，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)努力鉆研業(yè)務(wù)，做到基礎(chǔ)理論扎實(shí)，并且要不斷地進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)課程的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促使學(xué)生主動(dòng)地掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，使學(xué)生從主觀上斷絕作弊的念頭。

［1］周長青，王漢忠，劉秀華.大學(xué)生考試作弊的特點(diǎn)、原因和控制策略［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2006，（9）.

［2］艾琳梅，蔣燕.對(duì)大學(xué)生考試舞弊現(xiàn)象的思考及對(duì)策［J］.文教資料，2006，（26）：34.