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        體育教學(xué)中如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

        2010-08-15 00:47:13楊子祥
        職業(yè)時空 2010年4期
        關(guān)鍵詞:體育課教學(xué)方法探究

        楊子祥

        (廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河北 廊坊 065000)

        長期以來,學(xué)校體育教學(xué)主要采用“講解——示范——練習(xí)”的教學(xué)模式。教師通常采用命令式的口氣,語言短促精練,語氣強硬,極具權(quán)威性。在這種教學(xué)形式下,學(xué)生始終處于被動接受的狀態(tài)。這種被動的教學(xué)模式,雖然教學(xué)過程規(guī)范,重視方法和手段的運用,注重學(xué)生的身體發(fā)展,有利于技術(shù)的掌握,但壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,與新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位”不符。我們教學(xué)的首要任務(wù),是培養(yǎng)學(xué)習(xí)健康的體魄和體育學(xué)習(xí)興趣。因此,應(yīng)該從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā),創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛,這種教學(xué)形式有利于學(xué)生積極、主動地去嘗試和學(xué)習(xí),有利于學(xué)生體育興趣和意識的形成。體育課程改革的新理念帶來了學(xué)習(xí)方式的根本變革,在自主、合作、探究三種新的體育學(xué)習(xí)方式中,自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),是關(guān)鍵。為此,筆者選取了兩個平行班,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)法的教學(xué)實驗。

        實驗班通過自主學(xué)習(xí)法教學(xué)之后,對體育課態(tài)度“一般”與“不喜歡”的學(xué)生有所減少,大多數(shù)學(xué)生喜歡上體育課。實驗班與對照班的學(xué)生在主動練習(xí)與被動參與練習(xí)方面有顯著差異。自主學(xué)習(xí)法強調(diào)培育學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)行能動的學(xué)習(xí),即主動地、自覺地、積極地學(xué)習(xí),而不是被動地、消極地學(xué)習(xí),同時通過自主學(xué)習(xí),學(xué)生掌握動作迅速、準(zhǔn)確、時機(jī)把握較好,參與教學(xué)度高。

        實驗班的成績比對照班的成績有了明顯的提高。這是因為在教學(xué)過程中,自主學(xué)習(xí)法有效地增強了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情趣,在學(xué)習(xí)過程中體驗到求知欲的滿足,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。這說明了身體素質(zhì)成績的提高與體育課的教學(xué)有密切聯(lián)系。

        通過對實驗結(jié)果的比較與分析,筆者認(rèn)為在教學(xué)實踐的過程中要注意以下幾點:

        一、設(shè)置目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        美國心理學(xué)家布魯納說過,學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣。因此我們必須從興趣著手。在激發(fā)學(xué)生興趣動機(jī)的同時,重點突出培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)動機(jī),幫助學(xué)生在自愿、自主的基礎(chǔ)上建立學(xué)習(xí)目標(biāo),并指出努力方向。在教學(xué)過程中,教師不僅要鼓勵學(xué)生參與,而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與,創(chuàng)造主動參與的氛圍,通過實踐和思考讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索、掌握體育運動的規(guī)律。

        二、以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位

        自主教學(xué)最明顯的特征是學(xué)生的主體性地位明顯。如何提高學(xué)生的主動參與意識是自主學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵問題。每一個學(xué)習(xí)步驟都應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生而展開。例如:

        1.提供學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。教師提出問題或創(chuàng)設(shè)問題的情境,使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生疑難和矛盾,按照教師提出的要求帶著問題去探索,做到有的放矢,提高學(xué)習(xí)的積極性。

        2.提供學(xué)生互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。讓學(xué)生帶著疑問,通過學(xué)生小組、集體等各種形式的反復(fù)練習(xí),驗證學(xué)習(xí)動作技術(shù)的基本原理方法。

        3.提高學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。組織學(xué)生提出假設(shè)和通過實踐進(jìn)行驗證,開展討論與爭辯,對動作技術(shù)的原理方法和爭論的問題作出總結(jié),得出共同的結(jié)論。

        4.提供學(xué)生展示的機(jī)會。在教師引導(dǎo)下正確地掌握所學(xué)的動作后,必須要提供學(xué)生展示自己成果的機(jī)會,這是對學(xué)生練習(xí)成果的肯定。不僅可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時反饋。

        三、轉(zhuǎn)變觀念,營造氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

        體育課運用自主學(xué)習(xí)法對目前廣大師生來說還是一種新的教學(xué)方法。實施這種教學(xué)方法,首先,教師要更新教學(xué)觀念,要相信學(xué)生,尊重學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生自主選擇,通過探究,解決問題。同時,加強相關(guān)理論的學(xué)習(xí),充分認(rèn)識這種教學(xué)方法的時代意義,深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性地使用教材。其次,要做好學(xué)生的思想動員工作,讓學(xué)生明確探究學(xué)習(xí)的重要性,給學(xué)生營造一種自主學(xué)習(xí)的氛圍,而不是將正確的答案拋給學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的探究欲望和興趣。另外,要不斷地吸取各地的有益經(jīng)驗,以此來充實和完善教學(xué)方法,提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

        四、精選教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方法

        教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時,首先,必須符合學(xué)生生理、心理特點,本著全面、易學(xué)、實用的原則,以有利于促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展為目標(biāo)。其次,要從學(xué)生的實際生活、興趣、愛好和內(nèi)心需要出發(fā),做到區(qū)別對待,同時還應(yīng)考慮教學(xué)環(huán)境、場地器材等方面的因素。

        五、正確處理自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)的關(guān)系

        自主學(xué)習(xí)法的主導(dǎo)思想就是將學(xué)生放開,而放開并不是隨意的、毫無目的性的。放開就是讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),最終要達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而教師在指導(dǎo)時要注意時機(jī),從教學(xué)過程來看,教師指導(dǎo)就是要解決大部分學(xué)生存在的問題,此時,教師要善于觀察和分析。如果學(xué)生的思維還是在教師的約束下,那就失去了自主學(xué)習(xí)的目的,也就無從談及自主。

        六、通過正確評價和引導(dǎo),增強學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的可持續(xù)性

        運用自主學(xué)習(xí)法,評價要貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程,所以不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價,而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也要評價,更要關(guān)注學(xué)生的努力程度和進(jìn)步幅度,即便有些學(xué)生體會不多,收獲很少,教師也要及時鼓勵,幫助學(xué)生分析、探討、交流,以極大的熱情激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)。通過評價學(xué)生能夠認(rèn)識到:體育學(xué)習(xí)并不是簡單的身體練習(xí),它具有較強的樂趣和較深的內(nèi)涵,能夠給他們帶來無窮的能量。

        總之,在體育教學(xué)中,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,必須在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容、方法,積極引導(dǎo)學(xué)生參與,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的同時,培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì),在這一過程中,優(yōu)秀的學(xué)生可以更好地得到發(fā)展,后進(jìn)生也可以得到長足的發(fā)展。

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