楊子祥

（廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 廊坊 065000）

長期以來，學(xué)校體育教學(xué)主要采用“講解——示范——練習(xí)”的教學(xué)模式。教師通常采用命令式的口氣，語言短促精練，語氣強硬，極具權(quán)威性。在這種教學(xué)形式下，學(xué)生始終處于被動接受的狀態(tài)。這種被動的教學(xué)模式，雖然教學(xué)過程規(guī)范，重視方法和手段的運用，注重學(xué)生的身體發(fā)展，有利于技術(shù)的掌握，但壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，與新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位”不符。我們教學(xué)的首要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)健康的體魄和體育學(xué)習(xí)興趣。因此，應(yīng)該從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，這種教學(xué)形式有利于學(xué)生積極、主動地去嘗試和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生體育興趣和意識的形成。體育課程改革的新理念帶來了學(xué)習(xí)方式的根本變革，在自主、合作、探究三種新的體育學(xué)習(xí)方式中，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。為此，筆者選取了兩個平行班，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)法的教學(xué)實驗。

實驗班通過自主學(xué)習(xí)法教學(xué)之后，對體育課態(tài)度“一般”與“不喜歡”的學(xué)生有所減少，大多數(shù)學(xué)生喜歡上體育課。實驗班與對照班的學(xué)生在主動練習(xí)與被動參與練習(xí)方面有顯著差異。自主學(xué)習(xí)法強調(diào)培育學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行能動的學(xué)習(xí)，即主動地、自覺地、積極地學(xué)習(xí)，而不是被動地、消極地學(xué)習(xí)，同時通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握動作迅速、準(zhǔn)確、時機(jī)把握較好，參與教學(xué)度高。

實驗班的成績比對照班的成績有了明顯的提高。這是因為在教學(xué)過程中，自主學(xué)習(xí)法有效地增強了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情趣，在學(xué)習(xí)過程中體驗到求知欲的滿足，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。這說明了身體素質(zhì)成績的提高與體育課的教學(xué)有密切聯(lián)系。

通過對實驗結(jié)果的比較與分析，筆者認(rèn)為在教學(xué)實踐的過程中要注意以下幾點：

一、設(shè)置目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美國心理學(xué)家布魯納說過，學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣。因此我們必須從興趣著手。在激發(fā)學(xué)生興趣動機(jī)的同時，重點突出培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)動機(jī)，幫助學(xué)生在自愿、自主的基礎(chǔ)上建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并指出努力方向。在教學(xué)過程中，教師不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，創(chuàng)造主動參與的氛圍，通過實踐和思考讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索、掌握體育運動的規(guī)律。

二、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

自主教學(xué)最明顯的特征是學(xué)生的主體性地位明顯。如何提高學(xué)生的主動參與意識是自主學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵問題。每一個學(xué)習(xí)步驟都應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生而展開。例如：

1.提供學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。教師提出問題或創(chuàng)設(shè)問題的情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生疑難和矛盾，按照教師提出的要求帶著問題去探索，做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.提供學(xué)生互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。讓學(xué)生帶著疑問，通過學(xué)生小組、集體等各種形式的反復(fù)練習(xí)，驗證學(xué)習(xí)動作技術(shù)的基本原理方法。

3.提高學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。組織學(xué)生提出假設(shè)和通過實踐進(jìn)行驗證，開展討論與爭辯，對動作技術(shù)的原理方法和爭論的問題作出總結(jié)，得出共同的結(jié)論。

4.提供學(xué)生展示的機(jī)會。在教師引導(dǎo)下正確地掌握所學(xué)的動作后，必須要提供學(xué)生展示自己成果的機(jī)會，這是對學(xué)生練習(xí)成果的肯定。不僅可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時反饋。

三、轉(zhuǎn)變觀念，營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

體育課運用自主學(xué)習(xí)法對目前廣大師生來說還是一種新的教學(xué)方法。實施這種教學(xué)方法，首先，教師要更新教學(xué)觀念，要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自主選擇，通過探究，解決問題。同時，加強相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識這種教學(xué)方法的時代意義，深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材。其次，要做好學(xué)生的思想動員工作，讓學(xué)生明確探究學(xué)習(xí)的重要性，給學(xué)生營造一種自主學(xué)習(xí)的氛圍，而不是將正確的答案拋給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的探究欲望和興趣。另外，要不斷地吸取各地的有益經(jīng)驗，以此來充實和完善教學(xué)方法，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

四、精選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，首先，必須符合學(xué)生生理、心理特點，本著全面、易學(xué)、實用的原則，以有利于促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展為目標(biāo)。其次，要從學(xué)生的實際生活、興趣、愛好和內(nèi)心需要出發(fā)，做到區(qū)別對待，同時還應(yīng)考慮教學(xué)環(huán)境、場地器材等方面的因素。

五、正確處理自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)的關(guān)系

自主學(xué)習(xí)法的主導(dǎo)思想就是將學(xué)生放開，而放開并不是隨意的、毫無目的性的。放開就是讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，最終要達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而教師在指導(dǎo)時要注意時機(jī)，從教學(xué)過程來看，教師指導(dǎo)就是要解決大部分學(xué)生存在的問題，此時，教師要善于觀察和分析。如果學(xué)生的思維還是在教師的約束下，那就失去了自主學(xué)習(xí)的目的，也就無從談及自主。

六、通過正確評價和引導(dǎo)，增強學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的可持續(xù)性

運用自主學(xué)習(xí)法，評價要貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程，所以不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也要評價，更要關(guān)注學(xué)生的努力程度和進(jìn)步幅度，即便有些學(xué)生體會不多，收獲很少，教師也要及時鼓勵，幫助學(xué)生分析、探討、交流，以極大的熱情激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)。通過評價學(xué)生能夠認(rèn)識到：體育學(xué)習(xí)并不是簡單的身體練習(xí)，它具有較強的樂趣和較深的內(nèi)涵，能夠給他們帶來無窮的能量。

總之，在體育教學(xué)中，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，必須在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容、方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的同時，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，在這一過程中，優(yōu)秀的學(xué)生可以更好地得到發(fā)展，后進(jìn)生也可以得到長足的發(fā)展。